西師大版數學《9加幾》教學反思
西師大版數學《9加幾》教學反思
我上課的內容是“9加幾”，它是學生掌握了11～20各數的認識及10加幾的基礎上進行教學的，學生理解掌握“湊十法”是學生進一步學習其他進位加法的重要基礎。 我對教材的理解是這樣的：“9加幾”是學生學習進位加法的起始課，學生認知基礎和思維基礎是十加幾等于十幾，怎樣將9加幾轉化為10 加幾的問題是知識的核心，解決問題的方法是湊“十”。而“湊十法”這種思想及具體的方法，學生理解起來有一定的難度。教學時應從學生已有的知識和經驗出發，了解學生，幫助學生總結、掌握知識。
本課的重點是初步掌握“湊十法”并能正確計算9加幾的進位加法。難點為理解湊“十”法的思考過程。
成功之處：
1、激發興趣，復習導入 本環節我以一組口算練習導入，目的在于對10加幾就等于十幾進行強化，使學生感知湊“十”可以使計算變的敏捷，為后續學習湊十法奠定知識基礎。
2、創設情境，探究新知 這一環節是本課的重點，利用直觀的飲料圖，讓學生發現問題，并在小組合作交流中找出自己最喜歡的計算方法，學生的經驗是數數法和計算法，我適時介入學生的討論中引導學生發現湊“十”法更方便計算。在學生提出湊“十”的方法之后借助課件，使學生清楚的看出湊“十”的過程，從而初步感知湊“十”法。
3、鞏固練習，內化計算方法，采用學生先練，老師再講解的方式。
4、總結規律。將九加幾的算式都羅列出來，引導學生，讓學生自己去發現其中的規律。
不足之處：
孩子的想法比較發散，想出的規律是我沒有想到的（第二個加數等于結果的個位加上十位），在這個方面上，我應該在備課的時候想周全一點。
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