《鞋寶寶找朋友》活動教案(通用11篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的《鞋寶寶找朋友》活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇1
活動目標
1、能分清鞋的左右,學會自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗自己做事的成就感。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備
"鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個分別貼有紅、藍、紫顏色標記
的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂磁帶。
活動過程
一、導入:音樂游戲"找朋友"
師:你找到好朋友了嗎?他是誰呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對好朋友呢!
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師:聽,什么聲音?誰在哭?原來是鞋寶寶,你為什么哭呀?
鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。
師:哦,原來是這樣呀,別急,我們來幫助你,誰愿意來幫忙呢?(請一幼兒幫忙)
鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。
2、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。
師:老師今天也帶來了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?
教師小結:穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭,中間有個小窩窩,張著嘴在笑呢?
3、做游戲,反復操作,分清鞋的正反。
(1)音樂游戲"碰一碰"。
師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎? 老師為小朋友準備了很多鞋子,請你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")
(2)送鞋寶寶回家。
師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)
(3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。
游戲結束,迅速穿好鞋子。
三、拓展:鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做
師:在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋,其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友,你都會做些什么事呢?
師:你們真棒!我們要從小學會自己的事情自己做,做一個能干的好孩子!
活動反思:
生活中可以發現孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很別扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會感覺不舒服,影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意,會影響幼兒小腳的生長,甚至影響健康,因而,對教師來講,及時發現情況,及時糾正幼兒的`錯誤,對幼兒參加正常活動,以及幼兒的身心發展有著至關重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導致孩子反穿的原因,據我觀察主要有兩個方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細致,把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的,所以穿鞋時不再選擇,隨手拿來,套上就算,容易出錯;二是,幼兒對應匹配能力還不夠,不知道,左腳對應左鞋,右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環節來“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,然后用謎語來告訴幼兒,穿錯鞋像兩個好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后,以游戲“找鞋穿鞋”發展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。
以上活動來自幼兒的生活,貼近幼兒,教育回歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇2
【活動目標】
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰有難度的動作,培養勇敢精神。
【活動準備】
1、一雙大鞋、長凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。
2、錄音機、磁帶
【重點難點】
1、重點:讓幼兒體驗穿大鞋在不同器械上行走。
2、難點:鍛煉幼兒動作的'協調性、以及勇敢精神。
【活動過程】
<一>、熱身運動。
1、在地面上初步體驗穿大鞋走路的感覺。
師:小朋友們,今天我們很特別,穿上爸爸的大鞋,可一定要小心,別讓它離開小腳哦。
師:走,穿上爸爸的鞋,散步去了。(慢慢走、快快走、邁開大步往前走。)
師:穿上爸爸的大鞋有什么感覺呢?(大大的、好像要掉了。)
師:那有什么好辦法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走)
師:是嗎?我們一起來試一試,腳尖勾住,走嘍,跑一跑,再來跳一跳,跑跑,跳跳,走走。
2、幼兒聽教師指令,嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進行簡單運動。(活動過程中,教師可由慢到快,由易到難發指令)
師:小朋友們,墊子邀請我們穿大鞋,兩人一起站在墊子上。(當心哦,踩在它的肚子上,她就不會傷害我們了)
師:哦,長高了,變矮了:好朋友,抱一抱:做個風車,轉起來:變矮了,長高了:跳下來了,跨一跨,坐上小馬駒,駕駕......
<二>、“走小路”游戲
1、引發活動興趣。
師:開心嗎,還有許多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、米、梅花樁、呼啦圈)
師:器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,墊子也想參加哦。
2、幼兒自己鋪路,教師觀察、提醒。
3、交流分享
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇3
活動目標
來觀察與感知不同樣式、不同用途的鞋。
來知道不同場合、不同季節需要穿什么樣的鞋。
活動準備
來《幼兒操作》:《鞋子配對》《他們需要穿什么鞋》。
活動指導
1、展示、分享
引導幼兒將收集到的不同鞋子的圖片資料布置到“各種各樣的鞋”展板上,大家共同觀察與感知。
2、講述、介紹
親鼓勵幼兒大膽介紹和講述自己知道的鞋,以感受鞋子的多樣性。
教師:你有什么樣的鞋?你還見過什么樣的鞋?
鼓勵幼兒在小組內將自己喜歡的鞋介紹給大家,說說喜歡的`鞋是什么顏色的的,有什么特點等。
3、感知、了解
教師出示準備好的不同季節、不同年齡、不同性別的人穿的鞋子,引導幼兒感知這些鞋子在大小、樣式和材料等方面的異同。
教師:你認識這些鞋嗎?看看這些鞋是什么樣子的,摸摸它們是由什么材料制成的比一比它們哪個大大,哪個小。
反思:
在整個教學過程中,作為教師的我以滿腔的熱情投入其中,與幼兒真誠的互動交流,心靈的真誠在語言、姿態、眼神中得以理解。讓他們覺得老師即可敬又可親。本節課中有許多的不足之處,在播放幻燈片時是我做的不夠仔細,圖片沒能按照規律去排,讓幼兒看的不夠直觀。出示鞋子的時候把鞋子放在了桌子上、在組織幼兒游戲的時候語言組織的不夠清晰,沒能讓幼兒清楚地聽清楚教師說的游戲規則。通過這節課讓學到了很多知識,我會虛心的改正掉不足之處。
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇4
教學目標:
1、感受詩歌中描繪的意境,理解詩歌所表達的情感。
2、體會詩歌中蘊藏的“家的溫暖”
3、認讀重點字詞:脫\依偎\港灣\享受\
活動準備:
掛圖\音帶\錄音機\大字卡\詩歌讀本人手一冊
活動過程:
一,預備活動
1,師幼互相問候
2,幼兒有序取書或教師發書
二,感知理解活動
1.游戲:猜猜看
教師出示小朋友收集的'各種鞋子,請小朋友猜猜看:這雙鞋子是誰的?
小朋友回家的時候,看見誰的鞋子,是不是就能知道誰回家了?幼兒講述自己的感受。
2,教師富有感情的朗誦詩歌,請幼兒欣賞感知。
三,理解,體驗活動
1,幼兒自主閱讀
請幼兒翻開詩歌讀本,邊看圖畫邊自己讀一讀
2,自主交流
互相說說詩歌里講了些什么?
3,閱讀指導
誰回家把鞋脫下了?
大鞋,小鞋在一起做什么?
為什么說家是鞋的港灣?
4,理解重點字詞
5,聽錄音讀詩歌,再次感受詩歌表達的溫馨情感,閱讀完后幼兒有序收書。
四,游戲活動
1,字卡換鞋:將所有的鞋子擺在鞋柜,幼兒每人一套小字卡,教師和幾個小朋友做營業員,其他小朋友拿著字卡找營業員,讀對一張字卡,可以換一雙自己喜歡的鞋子,比一比誰換的鞋最多。
五,結束活動
交流小結,播放音樂,幼兒有序收書整理物品。
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇5
活動設計背景
紙板是孩子在日常生活中常見到的又愛玩弄的物品,孩子喜歡拿它來剪剪貼貼,那它來飛來飛去,那它來做許許多多的的游戲,為了滿足孩子們需要,為了鼓勵孩子們大膽創新紙板新玩法,我在大班上學期設計了《看誰不濕鞋》這一體育活動,宗旨是激發幼兒自主探索、自我建構,讓大家在玩中學,在學中玩,體質增強,也體會到合作的快樂和成功的喜悅。
活動目標
1、練習在相隔的物體上行走。
2、鍛煉動作的協調性和敏捷性。
3、體驗合作的成功與喜悅。
4、培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
活動準備
1、幼兒人手一塊紙板。
2、在場地內畫兩條相距6米左右的平行線作為起點和終點。
3、音樂錄音帶。
活動過程
一、熱身運動
1、讓幼兒(隨音樂)將紙板當作方向盤,繞操場慢跑。
2、聽老師信號站好隊形。
3、幼兒拿紙板,跟著老師做墊子操:伸展運動、下蹲運動、體轉運動……
二、游戲:看誰不濕鞋
1、教師:天下雨了,地上有很多積水,我們大家想個辦法怎么走才能不濕鞋呢?
教師講解并示范游戲玩法和規則。
教師:每人手拿兩塊紙板,先把第一塊紙板放在濕地上,兩腳踏在紙板上,接著將第二塊紙板放在第一塊紙板的前面,兩腳再踏在第二塊紙板上。這樣子連續換紙板前進。換紙板前進時,兩塊紙板投放的距離不要太遠,以免夠不著紙板,兩腳要始終踏在紙板上,保證不濕鞋。
組織幼兒游戲:
將幼兒分成四組,分別站在濕地兩側的起點線后,以迎面接力的.形式在紙板上前進的游戲。
游戲以競賽的形式進行,以走得又穩又快的一組為勝!
2、合作比賽:讓幼兒兩個兩個一組,先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板,讓A過到終點,返回時讓A幫B交替放紙板,回到起點線,先到組為勝!
3、鼓勵幼兒利用紙板,發明新玩法。可合作,可模仿……
三、游戲結束
1、游戲結束時,帶領幼兒做放松運動。
2、幼兒一起整理場地,(隨音樂)走回教室。
教學反思
準備充分;整堂課流程清晰,老師語言、要求簡單明了,教師的示范準確,幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴,學習氛圍愉悅;良好的同伴互助,孩子樂在其中;通過體育活動,發展了幼兒的能力,還激發了幼兒主動的學習,從而獲得新經驗的提升。
但孩子的活動量還是不夠,如果適當增加一些集體活動,量大一些,可以讓孩子得到更多的鍛煉。
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇6
一、活動目標:
1、教師引導幼兒根據大大鞋的外形大膽聯想,構思畫面。
2、活動發展幼兒的'想象力、創造力,體驗想象畫的建味。
二、活動動重難點
1、教師引導幼兒通過想象利用大鞋外形進行創造性作畫。
2、教師引得幼兒豐富畫面內容,使其具有情節性。
三、活動準備
(一)知識經驗
幼兒有想象畫的經驗和線描畫的經驗。
(二)物質材料
教師為幼兒準備大鞋、大山瀑布和森林風景畫等材料。
四、活動過程
(一)開始部分
1、教師出示大鞋提問:“它除了是鞋,看起來還像什么?”
2、教師將它放在不同背景前,請幼兒觀察和體會。
(二)基本部分
1、教師請幼兒理解:大鞋在不同背景下變成了不一樣的東西?
2、教師向幼兒提問:
(1)如果你們帶著大鞋去旅行,你想去哪?
(2)你想讓大鞋變成什么?
3、幼兒作畫,教師適時引導。
(三)結束部分
教師展示幼兒作品,并清幼兒講述畫面內容,幼兒間互相傳看。
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇7
活動目標
體驗穿大鞋和小鞋的不同感受。
欣賞歌曲,嘗試用動作表現歌曲內容。
活動準備
課件準備:“大鞋和小鞋”圖片;《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。
材料準備:爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時候穿過的鞋。
活動過程
出示圖片及材料“大鞋和小鞋”,引出活動主題。
1.出示圖片“大鞋和小鞋”。
——猜一猜圖片上的鞋是誰和誰的鞋?
——你穿過爸爸/媽媽的鞋嗎?穿爸爸/媽媽的鞋時是怎樣走路的?
——穿小時候的鞋又是怎樣走路的?
2.出示材料“大鞋和小鞋”。
——我們請一些小朋友來試穿一下這些鞋,然后說說自己的感受。
小結:因為爸爸媽媽的鞋很大很重,所以穿爸爸媽媽的鞋走路是慢慢的,小時候的鞋比較小,所以穿小時候的鞋就得踮起腳尖走路。
播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》,引導幼兒欣賞歌曲。
——為什么穿爸爸的鞋會像兩只船?
——為什么穿娃娃的鞋會像兩頂帽?
——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會發出不同的聲音,你們聽見了嗎?
——穿爸爸的鞋走路會發出什么聲音?穿娃娃的鞋呢?
——我們一起學一學這些聲音。
小結:爸爸的鞋很大很重,小朋友的腳穿進去還剩很大的空間,就像兩只船一樣,所以走起路來會發出踢拖、踢拖的聲音;娃娃的鞋小,小朋友的腳穿不進去,就像兩頂帽子套在腳趾頭上,走路只能踮著腳尖,所以穿娃娃的鞋會發出迪篤、迪篤的聲音。
再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》,引導幼兒跟隨歌曲節奏模仿穿不同鞋走路的樣子。
1.播放歌曲音頻,引導幼兒坐在椅子上用手部動作表示歌曲內容。
——前面唱的歌詞我們可以用點頭或拍手來表示。
——跟隨節奏,用手掌拍打自己的大腿,表示穿爸爸的鞋走路。
——用手指尖輕點自己的大腿,表示穿娃娃的鞋走路。
2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的`鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。
——穿爸爸的鞋走起路來是怎樣的?(慢慢的、重重的)
——穿娃娃的鞋走起路來是怎樣的?(踮起腳尖、輕輕的)
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇8
活動目標:
1、喜歡參加歌唱活動,體驗歌曲的快樂情緒。
2、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
3、感受樂曲,初步學唱歌曲,能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
重點:初步學唱歌曲,能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
難點:能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
活動準備:
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。
活動過程:
1、游戲:大鞋和小鞋。
(1)、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗穿大鞋及穿小鞋的.不同感覺,初步學習節奏。
師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請你找一雙鞋子穿著走一走,體驗一下有什么感覺?聽一聽,又會發出什么聲音?
(2)、幼兒邊走邊說說自己的感覺,及鞋子發出的聲音。
提問:穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會發出什么樣的聲音?
穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會發出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗,并聽一聽走路的聲音。)
2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分,引導幼兒邊走邊聽,初步感知,學習節奏。
師小結:穿著大鞋和小鞋走路,有時快快的,有時慢慢的,還可以唱著歌走一走,來我們一起來試一試。(兩遍結束后,換好鞋子。)
3、學習歌曲:大鞋和小鞋
師:剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽,老師把它編成一首歌,想聽嗎?
(1)、教師范唱,引導幼兒欣賞。
提問:你聽到了什么?(引導幼兒用歌曲中的話來回答,幼兒回答,教師出示相應的圖片。)
(2)、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。
(3)、幼兒看圖譜朗誦歌詞,重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
(4)、幼兒看圖譜學唱歌曲。
4、完整地演唱歌曲。
(1)、完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱出強弱的不同。
(2)、師幼接唱,教師唱前半部分,幼兒唱聲音部分。
(3)、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。
5、教師帶領幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作完整的演唱歌曲。
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇9
活動目標:
引導幼兒根據鞋的造型特點展開聯想,設計出形態各異的鞋型畫。
激發幼兒的創造美的情趣,培養幼兒的想象力,創造力和表現力。
活動準備:
幼兒有關于鞋的認知基礎,各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》,輕音樂。
活動過程:
(一)、激趣導入:
小朋友,上節課,我們認識了“各種各樣的'鞋”,老師這里有兩只鞋,請小朋友來猜一猜,它們分別是誰的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果讓我們小朋友穿在腳上走一走,會怎么樣呢?我們一起來唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
(二)、比較想象:
歌曲里說了爸爸的鞋象什么?(兩只船,開在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽,套在小小的腳趾上。)
呀,真有趣!那鞋子除了會象船、帽子,還會象什么呢?我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導幼兒觀察鞋子的特點。)
請小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位,再仔細看一看,想一想,你的鞋子象什么?
幼兒交流,(請三到五名幼兒,再同伴間交流。)
(三)、示范創作:
剛才,老師也選中了一只鞋,(出示)你們覺得它象什么呢?(花瓶、數字七、長頸鹿的身體……)
那老師就來把它變成一只長頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長長的鞋幫,扁身子,鞋子鞋子,變變變,加頭、加尾,加上腳,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把葉咬。)
看,一只長頸鹿變出來了,你們想不想也來變一變?
那好,我們也來做一位魔術師,看誰能把鞋子變得最有趣,最漂亮。
(四)、幼兒創作,教師巡視指導。
(五)、欣賞評價:
魔術師們,變好了嗎?誰先來向大家介紹一下,你把鞋子變成了什么?(引導幼兒用完整的話介紹。)
活動延伸:
在我們生活中還有各種各樣的鞋子,我們還可以到美術區里去變一變。
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇10
一、設計思路:
1、選材:《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲,也是“我長大了”主題背景下的一首歌曲,歌曲中的形象對比鮮明,符合中班幼兒的認知特點。中班初期,孩子對音樂的感受力比較差,所以我落腳點是引導幼兒感受聲音的強弱,體驗歌曲有趣歡快的情緒,而不是學唱歌曲。
二、活動目標:
在富有情趣的音樂活動中,學習區分強弱音,感受歌曲歡快的情緒。
三、手段和方法:
用情景化的語言來幫助幼兒控制自己的行為,注重幼兒音樂常規的培養。
四、活動過程:
(一)語言節奏
有個魔法公主邀請我們去玩,但要請本領大的孩子去,聽聽誰的本領大?
幼兒介紹:我的小手本領大
(二)練聲:小動物愛唱歌
注意幼兒的口形,學會聽前奏唱歌。
(三)探索體驗
1、體驗穿大鞋和小鞋的感受
說說穿大鞋和小鞋的感受
引出穿大鞋重,踢踏踢踏的聲音;穿小鞋輕,的多的多的'聲音
2、聽著音樂再次走
3、幼兒欣賞歌曲,熟悉旋律
(1)第一段:我穿爸爸的鞋,就像什么?開在哪里?發出什么聲音?
(2)第二段:我穿上了娃娃的鞋,又像什么?套在什么上?發出什么聲音?
聽音樂,引導幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強與弱
4、幼兒跟唱歌曲。
(四)用樂器引導幼兒感受強弱變化
1、聽辨兩種樂器的強弱
魔法公主說今天送給小朋友兩件禮物,拿來了兩種樂器。教師出示大鼓和小木魚,讓幼兒說說它們發出的聲音適合穿哪雙鞋走路?
2、游戲:聽音走路
1、坐在椅子上,聽到鼓聲穿大鞋,聽到木魚聲穿小鞋
2、根據木魚的節奏走。
五、預計活動效果:
在第一環節中通過生生互動提升個別幼兒語言節奏的能力。在探索體驗的環節中孩子們興趣一定很高,也能感受這首歌的歡快情緒,但可能有個別孩子會控制不住自己的情緒。對聲音的強弱應該會有初步的感知。在活動中創設了魔法公主的情景,并以情景性的語言貫穿始末,幼兒學習的興趣可能比較高。
《鞋寶寶找朋友》活動教案 篇11
教學目標:
1、知道好好洗腳,保護自己的小腳丫。
2、在老師的提示下,學會從前往后一頁一頁地翻閱圖書。
3、初步了解故事內容。
教學重點:
知道故事名稱
教學難點:
知道故事內容
教學準備:
教學光盤、幼兒用書、
教學過程:
(一)教師引導幼兒回憶每天洗腳的情景。
1、教師:媽媽每天替你洗腳,你是怎么做的呢?
2、教師:這也有一個小寶寶,可是他一點都不洗腳,一到洗腳的時候就又哭又鬧。總是不洗腳,會發生什么事情呢?我們一起去看一看。
(二)教師有感情地朗讀故事,請幼兒欣賞。
1、教師邊朗讀故事,邊重點向幼兒指出畫面中鞋子在哪里,引導幼兒關注鞋子的變化。
2、教師采用邊說故事邊提問的方式,請幼兒回答問題。
教師:
(1)冬冬不會洗腳,一到洗腳的時候就會怎樣?(又哭又鬧)
(2)冬冬總是不洗腳,鞋子怎么了?(發出臭味道)
(3)小貓咪看見了,它把東東的一只鞋子當了什么了?(垃圾桶)
(4)小狗看見了,它把東東的另一只鞋子當成了什么了?(小痰盂)
(5)冬冬找不到自己的鞋子,怎么辦?(急的喊媽媽)
(6)冬冬為什么要洗腳?(小貓咪把他的'鞋子當成了垃圾桶,小狗把它的鞋子當成了小痰盂,還說它的鞋真臭。)
(7)洗干凈的小腳丫怎么樣?(香噴噴的)
(三)教師引導幼兒翻閱自己的幼兒用書,學說故事內容。
1.教師指導幼兒從前向后一頁一頁地閱讀。
2、教師請幼兒聞一聞自己的鞋子臭不臭,說一說為什么自己的鞋不臭。
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