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六年級下冊語文《綜合學習二》教學設計

時間:2024-08-01 01:40:22

六年級下冊語文《綜合學習二》教學設計

六年級下冊語文《綜合學習二》教學設計

六年級下冊語文《綜合學習二》教學設計

  教學目的:

  1、積累關于生活感悟的名言;

  2、學習、感悟何其芳的歌頌生活、建設生活、享受生活的詩歌,提高學生的文化素養;

  3、在鍛煉孩子們口語交際的同時,通過設計快樂指數的調查問卷,了解孩子的快樂指數,從而喚起學生對生活的熱愛,培養學生發現美,體驗快樂的能力。

  教學重難點:掌握基礎知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。

  教學具準備:有關何其芳的詩、口語交際、寫作方面的材料。

  教學過程:

  第一課時

  一、激情導入。

  1、師:誰能舉出幾個關于生活感悟的名言?

  生開始舉例,交流。

  師:書上也給我們列舉了例子,看看那個是你熟悉的,有哪個你又不知道?

  生:交流名言。

  設計意圖:交流名言,提高學生的積累過程,為學生的寫作、語文知識的積累準備素材,提高學生的語文學習能力。

  2、學習《生活是多么廣闊》

  師:誰讀過何其芳的詩歌?

  生交流自己積累的有關何其芳的詩,在交流時,暢談自己的感受。

  師出示書上的《生活是多么廣闊》,引導學生讀。

  生:在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷,抒發作者對新生活和對未來的信心。

  師生配樂朗讀,使詩的主題升華,激發學生的共鳴。

  設計意圖:在交流何其芳的詩中讀、感悟,反復這樣,激發對生活的熱愛和追求。

  二、作業

  讀、背“我的采蜜集”“《生活是多么廣闊》這首詩。”

  第二課時 口語交際

  教學過程:

  一、導入。

  1、同學們一個人怎樣才能獲得快樂?用你認為最合適的詞語表達出來。

  生:開始談自己是否快樂的情況。

  師:老師為大家準備了調查問卷,以小組為單位進行調查,并把調查報告寫好。

  生:小組內做調查并寫報告。

  生:匯報統計好的調查數據。

  全班交流本次活動帶來的思考。

  板書課題:快樂的源泉

  設計意圖:在談話中導入,激發學生的話題,不僅提高孩子的表達能力,還理解了學生的思想動態,可謂教育和鍛煉并進。

  2、討論交流。

  師生共交流本次活動帶來的思考。

  提出交流的要求:(1)快樂的指數不高的原因是什么?(2)今后要采取哪些措施?(3)當你無力改變周圍的環境或別人時怎樣能夠獲得快樂呢?

  3、總結方法。

  讓學生到談自己快樂的事例,并談出自己的理由。

  (設計意圖:在交流中總結出好的、合適的方法解決本次交流的問題,達到本次交流的教學目的及重點。)

  二、總結。

  第三、四課時 我的小筆頭

  《令人難忘的事》教學設計

  一、聽我說內容。

  生活中常常遇見這樣那樣的事,有時讓你歡愉,有時讓你痛苦,有時讓你消沉,有時讓你充滿信心……選擇一件令你難忘的事,完成一篇習作。

  提問:你遇見過什么樣的事?

  生:交流講述自己難忘的事。

  師:同學們經歷的事情很多,可以回憶童年趣事,也可以引導學生體驗生活中的情趣,引導學生再現美好的事物,或許是帶來快樂的一部書籍,或許是體驗成功的一次競賽,或是讓人心曠神怡的一處美景。

  生:發表自己的看法,通過舉例來說明。

  設計意圖:通過引入,激發學生的靈感,使學生回憶生活中的往事,為下一步的準備素材作鋪墊。)

  二、一起讀要求。

  想不想寫一寫令你難忘的事?一起讀讀本次習作的要求吧。

  1、令人難忘的事。

  2、題目要有新意。

  3、要把事情寫具體,細膩。要抓住人物的語言、動作、神情、心理,抓住事物的特點,運用多種修辭手法,寫出真實生活寫照,表達出自己的獨特感受。

  4、認真修改習作。

  (設計意圖:先出示寫作要求,讓學生對本次習作目的有一個全面了解,為打草稿做到心中有數。)

  三、幫你快構思。

  1、抓典型事例

  2、抓特點,生動描述。

  3、積極交流,認真修改。

  四、例文引航。

  讀幾篇例文,拓展學生的思路。

  板書設計: 令你難忘的事

  1、抓典型人物或事例

  2、抓特點,生動描述。

  3、積極交流,認真修改。

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