《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學反思
《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學反思
《雷鋒叔叔，你在哪里》用一首詩歌的形式展現了雷鋒叔叔做的好事，并且最后作者發出雷鋒叔叔你在哪里的呼喚，《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思。雷鋒距孩子們生活的年代比較久遠，讓學生了解雷鋒的事跡對學生理解課文很有幫助。在教學本課之前，我讓學生收集關于雷鋒的資料，在課堂拓展閱讀，后來又通過講故事的方式讓學生把讀到的故事講給同學聽，大家知道了“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”，知道了毛xx為什么為雷鋒題詞“向雷鋒同志學習”，雷鋒的事跡深深地感動著每一位學生，并激勵著學生做一個雷鋒式的好少年。
教學過程中，我又讓學生用一句話或幾句話談談自己課前所了解到的有關雷鋒的信息，綜合多種信息，讓學生對人物肅然起敬，對課文內容有了更深的領悟，教學反思《《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思》。因為本文是詩歌，我就注重了對文本的誦讀感悟。教學第一課時的時候，我就讓學生抓重點詞句來理解悟讀、展開想象。孩子們通過多種形式的讀，感悟到了“抱、冒、背、踏、泥濘、荊棘”等一些重點詞的含義，并根據已有的經驗展開想象，面前自然而然地浮現了那感人的畫面……有的說：“我仿佛看見雷鋒叔叔正一手抱著孩子，一手用自己的雨衣替孩子遮雨，焦急地走著，自己被雨淋濕了，卻一點也顧不得”；有的說：“我仿佛看見雷鋒叔叔背著年邁的老大娘氣喘吁吁地走著，豆大的汗珠不停地流下來，那路邊的荊棘劃了好幾道口子，他仍忍著痛繼續前進。”還有的孩子說：“我仿佛看見雷鋒叔叔正冒著雨，深一腳，淺一腳地走著”；從孩子們的話語中，我感受到他們深深被雷鋒精神感動了。
教學即將結束時，我問：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”這句話中的的“雷鋒叔叔”指的是誰？學生很容易答道：“指的那些像雷鋒一樣，具有雷鋒精神的人。”我又接著問：“我們身邊有這樣的活雷鋒嗎？”學生說了許多做過好事的同學，但不夠具體，我引導學生把事例說清楚、具體、明白，之后讓他們寫在了日記本上。至此，學生從了解雷鋒，到學習雷鋒精神，雷鋒精神深植在他們心中。
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