《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計
《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計
教學目標：
1.知識：會認12個生字，會寫12個字。
2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
教學重點：
1.認識課文中的12個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節奏感。
教學難點：
1.規范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環境中運用。
2.有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
教學準備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料
教學過程：
第一課時
一、導入：
1.出示雷鋒照片及XXX主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，介紹雷鋒事跡。
2.交流資料你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？
小組之間或同學之間交流
3.談談你對雷鋒叔叔有什么印象？
4.今天這堂課，咱們共同學習第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。
二、初讀課文，自主識字
1.自由讀課文，想象文章寫了關于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。
2.出示生詞認讀。
曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要
自由讀、指名讀、開火車讀
3.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
4.用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5.認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。指名讀課文。
三、寫字：
1.出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流
2.觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？
3.范寫，重點指導：
出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4.學生練習，把字寫規范、美觀。
5.展示，交流評價。
四、作業：
1.默寫生字詞語。
2.練習朗讀課文。
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