中華文化的智慧之花熟語

時間：2024-08-12 04:35:23

中華文化的智慧之花熟語

尊敬的各位評委：

　　大家下午好！

　　今天我說課的題目是《中華文化的智慧之花——熟語》。

　　一、分析本課教材

　　人教版高中語文新教材分為必修和選修。《語言文字應(yīng)用》是選修教材，在這之前學(xué)生已完成了五本必修教材的學(xué)習(xí)。《中華文化的智慧之花——熟語》位于本冊選修教材第四課《詞語萬花筒》下的第四節(jié)。《詞語萬花筒》較好地將本冊選修教材前后的內(nèi)容銜接了起來，而《中華文化的智慧之花——熟語》則對本課內(nèi)容起到很好的收束作用。

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)《普通高中語文課程標準》，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：明晰熟語的概念，了解熟語的類型及特點。

　　2、過程與方法：分析誤用實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

　　3、情感態(tài)度及價值觀：提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為一個充滿智慧的語文學(xué)習(xí)者和實踐者。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　本著《普通高中語文課程標準》，考慮到高二學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點，確立如下的教學(xué)重點、難點：

　　重點：提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力使學(xué)生成為一個充滿智慧的語文學(xué)習(xí)者和實踐者。

　　難點：分析精選的最新影視劇、報刊等熟語方面的誤用實例。

　　四、教法

　　熟語，不論是舊課標下的高考還是新課標下的高考都屬于必考的內(nèi)容。但學(xué)生僅僅是高二，如果過早的將學(xué)生裹進高考，勢必會使學(xué)生錯誤的認為現(xiàn)在所學(xué)的熟語就等于高考題中的熟語，這樣就大大狹義化了熟語的范疇，也可能給學(xué)生高三的熟語學(xué)習(xí)埋下審美疲勞的禍根。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出了這樣的理念：在教學(xué)實施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。《普通高中語文課程標準》也提出了積累整合、應(yīng)用拓展的課程目標。得法于課內(nèi)，收獲在課外。語文學(xué)習(xí)與生活是不應(yīng)該脫離的。正是基于這樣的理解，我才下功夫從學(xué)生可能感興趣的影視劇、報刊中精選誤用實例并整合教材內(nèi)容，讓學(xué)生真正體會到原來我們每天都在學(xué)習(xí)語文，減少學(xué)習(xí)了語文教材某一課某一節(jié)后仍然不知道學(xué)習(xí)了些什么，仿佛只有做題，只有像做數(shù)理化題一樣的做語文題才感到心里踏實的困惑。教法上強調(diào)教師的引導(dǎo)、示范。

　　五、學(xué)法

　　強調(diào)學(xué)生動手，強調(diào)學(xué)生增強積累意識，鼓勵學(xué)生敢于給名報、名劇等挑毛病，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)奶骄烤瘛?/p>

　　六、教具準備

　　幻燈片、學(xué)案。

　　七、教學(xué)過程：

　　1、由“山西文化數(shù)二定（平定、定襄），二定數(shù)平定”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的自豪感，并巧妙地扣課題中的“智慧”，從而引入熟語的學(xué)習(xí)。

　　2、整合教材，給出教材中沒有給出的熟語的概念，讓學(xué)生通過概念歸納出熟語的三個特點。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過讓學(xué)生舉例子的方式讓學(xué)生主動參與到課堂中來。

　　3、通過分析名劇、名報中的誤用實例，讓學(xué)生真正感受到生活才真正是語文學(xué)習(xí)的源頭，強調(diào)學(xué)生增強積累意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)奶骄烤瘛?/p>

　　4、通過教師的實例，鼓勵學(xué)生真正做一個能夠讓智慧自由飛翔的學(xué)習(xí)語文者和實踐者。

　　5、板書。熟語讓智慧飛翔。

　　6、布置作業(yè)。完成學(xué)案上繼續(xù)給名劇、名報等挑錯的任務(wù)。

　　我的說課結(jié)束，敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝！