《換偏旁 認一認》教學設計

《換偏旁 認一認》教學設計

　　教學的目的和要求

　　1、會認識“她、棵、拾、扔、玩、村”六個生字，知道后面六個詞語的意思。

　　2、初步了解形聲字的特點，掌握識字的方法。

　　教學重點 理解形聲字的字義

　　教具 字詞卡片

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、會認“她、棵、拾、扔”四個生字，理解詞的意義。

　　2、能用所學的生字組詞，說一些簡單的句子。

　　3、進一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點識字。

　　教學過程

　　1、復習熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。

　　2、學習第一組生字。

　�。�1）精讀左邊的熟字，正音。根據形聲字的特點，指出“他”的形旁和聲旁。

　�。�2）根據拼音拼讀右邊的生字，老師正音；進一步提問“他”和“她”兩個字有什么相同和不同之處（提示可以從音、形、義方面思考）。

　　（3）進一步發問：“我們知道單人旁的'他'是用來指代男的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的？”教師揭示“他”用來指代男人。

　　（4）提問。叫一個男生，然后提問其它同學“他”應該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學習后面的詞組并讓學生用生字和詞語說話。

　　（5）書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一周發現學生書寫錯誤給予及時的指導。

　　3、學習第二組生字學生自讀第二組生字詞，然后指2-3個同學讀。教師正音，齊讀。

　　（1）說說“課”字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯系。

　　（2）問：“用什么方法可以記住這兩個字�！保ㄕn和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時候我們要發言所以課字用言字旁；而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁）

　�。�3）用“棵”組詞

　　4、用同樣的方法學習“給”和“扔”兩個生字。

　　5、隨機抽學生讀，然后學生齊讀。

　　6、書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一周發現學生書寫錯誤給予及時的指導。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、會識“玩”、“村”兩個生字。

　　2、看圖說話，培養學生的口語表達能力

　　3、完成課后練習。

　　教學過程

　　1、復習生字，說說他們有什么共同點。復習形聲字的特點。

　　2、引導學生運用形聲字的特點自學。

　�。�1）學生利用拼音自讀右邊的生字詞。

　　（2）指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領讀。

　�。�3）讓學生說說左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么“過”要用“走”字底，那么“村”為什么用“木”字旁呢？讓學生充分發揮聯想，讓學生懂得形聲字形旁表意的特點。

　　3、用同樣的方法學習下一組生字

　　4、看圖說話。

　�。�1）提問圖上都畫了些什么。

　�。�2）有哪個小朋友能給這幅圖畫編一個故事？

　�。�3）讀一讀課文中的句子。

　　5、復習本堂課上的生字。

　　6、作業。抄寫生字和句子老師指導書寫。[2004-01-28]

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