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最新《雨的形成 》 教案

時間:2024-10-22 06:04:35

最新《雨的形成 》 教案

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最新《雨的形成 》 教案

  雨的形成 教案

  教學目標:

  1、能通過觀察生活中一些有趣的現象,提出想研究的問題。

  2、能獨立提出要研究問題的假設。

  3、能選擇不同的方法和材料進行研究。

  4、能設計模擬實驗驗證自己的假設。

  重點:創造條件,使學生盡可能獨立地探究雨的成因。

  難點:創造條件,使學生盡可能獨立地探究雨的成因。

  教學準備:

  有關凝結現象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺、燒瓶、膠塞、玻璃管。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  (一)導入新課:

  師:(出示圖片)你們見過這些生活中常見的現象嗎?

  師:這些現象有哪些相同點嗎?

  (二)學習新課:

  1、小水珠從哪里來?

  (1)師:上面圖片中的小水珠是從哪里來的?為什么會出現小水珠?

  (2)學生分組討論,教師組織學生匯報。

  (3)學生填寫解釋。

  (4)師:我們來做一個實驗,向同樣大小的兩個杯中倒入同樣多的溫水;同時蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片,你們猜一猜,哪個玻璃片上會有小水珠出現?

  (5)學生匯報猜想并進行實驗。

  (6)匯報實驗結論。

  (7)教師小結:水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結。

  2、雨的形成。

  (1)師:在上一個實驗中,如果水滴越聚越多,會出現什么現象?與自然界中的什么現象比較相似?

  (2)師:由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的?

  (3)師:小組同學互相合作,制定小組的研究計劃吧!

  (4)小組合作制定計劃,教師巡視指導。

  (5)匯報研究計劃。

  (6)師:根據各小組制定的研究計劃進行實驗吧!

  (7)學生實驗,匯報實驗結果。

  (8)教師組織學生對實驗情況進行評價并小結。

  (三)鞏固練習:

  (1)閱讀科學在線,進一步指導學生對雨的形成的認識。

  (2)教師小結:水的三種狀態之間可以發生循環往復的變化,我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的。

  (四)布置作業:

  根據本課內容寫一篇科學童話,要求發揮自己的想象力和創造性,能體現水在自然界里的循環。

  板書設計:

  9雨的形成

  水蒸氣 遇冷 水

  凝 結

  教學反思:

  課堂是孩子的,應該還給孩子,教師只是在孩子遇到困難時給與點撥和指導。

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