紅色的報春花優秀教學設計

紅色的報春花優秀教學設計

　　教學目標：

　　1．通過理解“賜、恭”的意思，正確辨析形近字。

　　2．正確朗讀課文，讀出人物對話的語氣。

　　3．懂得“敢想、敢說、敢做”是一種良好的學習品質，激發學生熱愛科學的感情。

　　教學重點、難點：

　　1．形近字辨析，近義詞詞義理解、辨析

　　2．引導學生進行符合對話語氣的朗讀

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．出示課題，讀課題。

　　2．談話引入課題：小朋友，我們今天要學習達爾文小時候的故事。現在，把你所查到的關于達爾文的資料講出來，與大家分享。

　　3．學生交流。

　　4．教師小結達爾文偉大成就，為領悟達爾文的成功原因作好鋪墊。

　　二、整體感知

　　1．出示第1節：達爾文是英國著名的生物學家，他小時候就敢想、敢說、敢做。說說你從哪里看出來的，讀課文找找看。

　　2．交流。

　　3．出示生詞：賜、恭，理解詞義

　　4．詞語積累：

　　恭恭敬敬（高高興興、端端正正…）

　　興沖沖（急匆匆、懶洋洋…）；紅艷艷（綠油油、黃澄澄…）

　　怒放 綻放

　　實驗 試驗

　　三、學習課文

　　１．近義詞辨析、帶語氣朗讀

　　自信自豪驚奇驚喜

　　? 填空：

　　?考試前，小明（）地說：“我能得100分！”

　　?小明一連吃了兩碗飯，媽媽（ ）地問小明今天怎么了。

　　?回到家，小明（）地告訴媽媽：“今天我得了100分！”

　　? 媽媽（ ）地說：“小明真是媽媽的好兒子！”

　　? 朗讀上面幾句話，注意括號里的詞，想想怎么讀。

　　２．讀課文，在讀達爾文父子的對話時要讀出“疑惑、驚喜、自信、自豪”的不同語氣。（同桌讀，小組表演）

　　４．默寫：著名整理顏色自信釣魚恭恭敬敬等詞。

　　５．聽寫句子，教師提醒學生注意標點的用法：

　　小達爾文自豪地說：“爸爸，這不是大自然賜給的，是我讓它改變了顏色。”

　　四、復習拓展：

　　１．做一做、說一說、寫一寫：在教室里動手做變色實驗，小組合作，填寫實驗報告，并向大家作介紹。

　　２．形近字辨析、組詞：

　　止（ ）釣（ ）埋（ ）折（ ）

　　正（ ）鉤（ ）理（ ）拆（ ）

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