巴金短文兩篇教學(xué)設(shè)計

巴金短文兩篇教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，品位文章詩化的語言。

　　2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。

　　3、理解“飛蛾撲火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含義。

　　一、 教學(xué)重難點

　　1、品位文章詩化的語言

　　2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情。

　　二、 教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)法

　　三、 課時安排

　　一課時

　　四、 課前準(zhǔn)備

　　1、收集“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事

　　2、了解巴金的創(chuàng)作

　　3、了解歷史背景

　　六、教學(xué)過程

　　（一） 導(dǎo)入

　　（一） 全班齊讀

　　（二） 整體感知

　　[思考]：

　　1、 作者為什么有與眾不同的觀點，去贊美飛蛾和懷念夸父呢？從文章可找到答案嗎？

　　2、我們該如何理解文中“寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”。請聯(lián)系作品創(chuàng)作的時代背景談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　（三）探究

　　1、題目是《日》，可作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫飛蛾撲火和夸父逐日，并且是贊賞他

　　們。這與太陽有關(guān)系嗎？

　　2、 本文的月亮給我們最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？

　　冷。

　　3、既然“月的光是死的光”，作者在末尾處為何引用“姮蛾奔月”的傳說？（對照《日》比較）

　　（四）拓展延伸

　　（五）小結(jié)

　　（六）作業(yè)布置

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