課文《用冰取火》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-28 17:28:23

課文《用冰取火》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《用冰取火》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材說明：

　　這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察，在一個(gè)孤島上，他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”，點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的聰明與智慧。

　　一、教學(xué)目的：

　　1、讀課文內(nèi)容，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。

　　3、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問題、克服困難的事例。

　　4、會(huì)認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字、一個(gè)多音字以及會(huì)寫八個(gè)生字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)民、難點(diǎn)：

　　結(jié)合自己的實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和知識(shí)解決問題、克服困難的方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　凸透鏡與南極的圖片資料。

　　四、課時(shí)劃分：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片，讓學(xué)生初步感知南極的氣候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　同學(xué)們，在這么寒冷的地方，我們的科考隊(duì)員最需要的是什么？那么，如果在沒有火的前提下，會(huì)怎么辦呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)用冰取火的故事。板書課題。

　　學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識(shí)？

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文：

　　1、這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時(shí)用所有可能的辦法認(rèn)識(shí)生字。讀通句子。

　　2、抽讀。

　　3、看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么？這里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

　　4、你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過程中，讓學(xué)生了解南極的寒冷以及在那里火的作用之大，在這樣的情況下，如果沒有火那么會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、談?wù)摰倪^程激發(fā)起他們深入學(xué)習(xí)課文的積極性。

　　三、選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：

　　今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《用冰取火》

　　同學(xué)們想不想讀一讀課文呢？

　　學(xué)生讀文。

　　二、細(xì)讀課文討論交流：

　　1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候，年輕的隊(duì)員是怎么做的？

　　把你找到的句子，讀給同學(xué)們聽。