《ining》優秀教學設計

《ining》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1、學會復韻母in、ing及其對應的音節，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、自己拼讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

　　3、體會前后鼻韻母發音的不同，.能正確拼讀韻母是in、ing的音節。

　　教學重難點：

　　體會前后鼻韻母發音的不同，.能正確拼讀文中出現的音節。

　　教學準備：

　　課件、小黑板、聲母卡片

　　教學過程：

　　一、復習復韻母an、en、un、ang、ong、eng

　　（方法：抽生認讀，齊讀、分組讀相結合）

　　二、認讀復韻母in、ing及音節yin、ying

　　1、學習復韻母in

　�。�1）、課件出示情景圖(一年級音樂書封面)，設疑：你知道這是什么嗎？（這是我們的音樂書封面）

　�。�2）、今天我們要學的第一個復韻母的讀音就和音樂的“音”的讀音一樣。誰來讀？

　�。�3）、一組開火車讀，齊讀。

　�。�4）、你怎么記in？（抽生答，師簡單介紹發音方法：先響亮地發出I，氣流不斷，舌位迅速抵住上牙床，向n過渡。）

　　（5）、分組讀。

　　（6）、抽生讀復韻母in的四聲。

　�。�7）、在in的前面加一個y，就變成了一個音節。（出示課件：yin）讀音和復韻母in發音一樣，只是讀得更長，更響亮一些。誰來試一試？

　�。�8）、抽生讀，齊讀。什么yin？（音樂的“音”）

　　2、學習復韻母ing

　　（1）、（課件出示雄鷹圖）師問：圖上畫了什么？（一只老鷹在天上飛翔。）

　　（2）、今天我們要學的第二個韻母的讀音和老鷹的“鷹”的讀音一樣。

　�。�3）、抽生讀。

　�。�4）、你怎么記ing？

　�。◣熃榻B發音方法：先發I的音，舌尖快速向后縮。）

　　（5）、齊讀ing。

　�。�6）、師出示卡片，比一比誰最先讀出ing的四個聲調。

　　（7）、在ing的前面加一個y，就變成了一個音節。（出示課件：ying）讀音和復韻母ing發音一樣，只是讀得更長，更響亮一些。誰來試一試？

　�。�8）、抽生讀，齊讀。

　　3、書寫復韻母in、ing

　�。�1）、下面我們要把復韻母in、ing寫下來，你要提醒大家注意什么？（認清字母，挨攏，占格）

　�。�2）、檢查學生的寫字姿勢。

　　（3）、生先描，再在后面各寫一個。

　�。�4）、評價：師抽一生進行集體評議，后同方互相評議。

　　三、做游戲：采花粉

　　1、下面我們一起來做個游戲——采花粉。

　　2、講規則：小蜜蜂in由女同學來當，小蜜蜂ing由男同學來當。比比誰采的花粉多。小蜜蜂要想采到花粉，必須要把花兒上的聲母和自己的名字相拼，組成新的音節，拼對了才能拿到那朵花。

　　3、生自由拼讀。

　　4、比賽開始。抽生上臺拼讀，摘花朵，拼對了全班跟讀音節。

　　四、學習兒歌

　　1、（出示課件：小星星）下面我們一起來放松一下，欣賞一首好聽的音樂，感受另一種空中景象。

　　2、你看到了什么？

　　3、下面我們就來學習一首跟星星有關的兒歌。（出示課件：兒歌）

　　4、你發現了什么？（有的韻母是紅色的）

　　師指出：我們在讀的時候就要注意把這些有紅色韻母的音節讀準確。

　　5、生自由讀兒歌，除了注意帶有紅色韻母的音節外，還要注意兒歌中的平翹舌。

　　6、抽生讀。評價，特別注意“星、晶、睛、林、兵、輕”。

　　7、師范讀。

　　8、齊讀，并配上動作。

　　9、完成“讀讀連連”，并評議，齊讀。

　　五、小結

　　天空很神奇，我們要學好知識，長大去探索天空的秘密。

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　　教學反思：

　　1、貼近兒童生活實際，大膽采用學生熟悉的音樂書圖片，解決、突破學習中的難點——前鼻韻母in。

　　2、采用游戲的形式，激發學生興趣，在活動中學好韻母。

　　3、在教學中還要及時調整自己的教學方法。當學生在學習韻母in出現問題時，我一味采用手勢和教讀，效果并不明顯，這時我就應該及時利用表音圖，聯系學生生活實際進行教學。

　　4.利用好兒歌，讓學生在快樂學習中，鞏固所學的知識。

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