寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言說(shuō)課稿
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的贈(zèng)言吧，這時(shí)寫(xiě)贈(zèng)言就再好不過(guò)了。贈(zèng)言要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)內(nèi)容
《寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言》這一課選自于語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)的第六單元——《綜合性學(xué)習(xí)》的第二板塊。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
以《難忘的小學(xué)生活》為主題開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的記憶。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈(zèng)留言，而一些庸俗無(wú)聊的贈(zèng)言直接影響了贈(zèng)言的價(jià)值。我覺(jué)得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈(zèng)言，什么是低級(jí)庸俗的贈(zèng)言，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的贈(zèng)言作一定指導(dǎo)，于是我設(shè)計(jì)了這堂《寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言》的作文課。
2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于習(xí)作的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下：
（１）在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
（２）能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
（３）能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。
難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
3、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，古人的一些送別詩(shī)，制作一張贈(zèng)卡。
教師；準(zhǔn)備幾則以前畢業(yè)生寫(xiě)的贈(zèng)言，和教師送給全班學(xué)生的一則贈(zèng)言。
三、說(shuō)教法
本節(jié)課在教學(xué)中我將作這樣的嘗試：開(kāi)篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來(lái)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動(dòng)機(jī)，借以打開(kāi)習(xí)作思路。之后通過(guò)辨析贈(zèng)言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈(zèng)言的寫(xiě)法。在交流習(xí)作的過(guò)程當(dāng)中，要求對(duì)他人的贈(zèng)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既可以捕捉到他人文章中的亮點(diǎn)，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中進(jìn)一步感受贈(zèng)言中涌動(dòng)的真情，體驗(yàn)寫(xiě)作的真諦。寫(xiě)法將由學(xué)生總結(jié)，評(píng)改也將由學(xué)生在互動(dòng)交流中完成。整堂課我將作為一個(gè)引導(dǎo)者、合作者參與教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)學(xué)法
人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的“自我實(shí)現(xiàn)”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節(jié)作文課的教學(xué)主線為“-回憶友情—體驗(yàn)友情—銘記友情”，即教師通過(guò)運(yùn)用多元化的方法，通過(guò)內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩，感受問(wèn)題的情境，然后以學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的方法和寫(xiě)作的真諦。
五、說(shuō)教學(xué)流程
根據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程如下：
（一）深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境
上課伊始，我先讓學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活中最難忘的人、事、活動(dòng)，以喚起學(xué)生原有的體驗(yàn)。接著讓他們說(shuō)說(shuō)即將離別的感受，以營(yíng)造一種留戀的氛圍。之后我將用一段飽含深情的話語(yǔ)引出本課的教學(xué)內(nèi)容。“此刻就要說(shuō)再見(jiàn)，我們真的'感慨萬(wàn)千。離別之際，我們內(nèi)心有許多話要傾訴給母校，傾訴給老師、同學(xué)，把這些話寫(xiě)出來(lái)就是畢業(yè)贈(zèng)言。今天老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，把你們對(duì)母校、老師、同學(xué)的感激、留戀之情表達(dá)出來(lái)。”本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生久遠(yuǎn)的情感共鳴，激起一種難平的波瀾，同時(shí)也將明確本課的教學(xué)內(nèi)容。
（二）分析贈(zèng)言，提煉寫(xiě)法
此環(huán)節(jié)首先我將讓學(xué)生交流搜集到的關(guān)于送別的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言，并談?wù)劼?tīng)后的感受。目的是讓學(xué)生從中體會(huì)到濃郁的送別情和蘊(yùn)涵的深厚的友誼。接著我將出示幾則畢業(yè)贈(zèng)言，讓學(xué)生讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)比較喜歡哪幾則贈(zèng)言，為什么？將讓學(xué)生在讀、思、議中辨析贈(zèng)言的優(yōu)劣。最后，在辨析贈(zèng)言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，一篇好的贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)什么主題，應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)，從而總結(jié)贈(zèng)言的寫(xiě)法。
（三）學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言，感受真情
當(dāng)學(xué)生明確了如何寫(xiě)贈(zèng)言之后，我將順勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生自主創(chuàng)作贈(zèng)言。教師在巡視的過(guò)程中對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
（四）交流贈(zèng)言，升華感情
這一部分我將分四步來(lái)完成，先讓學(xué)生將寫(xiě)好的習(xí)作在組內(nèi)交流，同學(xué)之間相互汲取精
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