幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長必看！
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于孩子的學(xué)習(xí)成長至關(guān)重要。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。下面筆者為大家整理了幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一起看看吧！
主動認(rèn)字的習(xí)慣
對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機(jī)械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。
多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。
心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。
經(jīng)常閱讀的習(xí)慣
當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。
選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀“成為“悅讀“。
提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。
幫助學(xué)習(xí)“暫時落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。
通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。
及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。
上課時認(rèn)真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。
口語交際的習(xí)慣
家長或老師在和孩子交流的'過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。
善于提問的習(xí)慣
學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。
規(guī)范書寫的習(xí)慣
盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。
在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，家長要有書寫意識，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。
因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊懀詴勒淼迷礁蓛簦侥莒o下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。
我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣，會伴隨著孩子的一生。
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