安全使用鉛筆教案（精選15篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的安全使用鉛筆教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　安全使用鉛筆教案 1

　　活動目標：

　　1.能夠安全的使用鉛筆。

　　2.培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　3.知道躲避和提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。

　　重難點分析：

　　重點：能夠安全的使用鉛筆。

　　難點：養成安全意識。

　　活動準備：

　　物質準備：畫紙、鉛筆、小筐子、幼兒用書。

　　知識準備：提前對幼兒進行相關知識的.滲透。

　　活動方式：

　　集體、個人

　　活動過程：

　　（一）導入：猜謎語：引發幼兒參與活動的興趣。

　　“老師帶來一件玩具，小朋友猜猜看是什么呢？——身穿花衣裳，個子細又長，寫字又畫畫，全靠它幫忙。”（鉛筆）

　　（二）展開：

　　1.帶領幼兒討論、交流如何安全使用鉛筆。

　　教師出示鉛筆，引導幼兒講一講：鉛筆看上去是什么樣子的？有什么用？使用鉛筆時應該注意什么？

　　小結：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字、畫畫，使用鉛筆時應該注意安全，不能拿著鉛筆與同伴打鬧，使用橡皮時，先把鉛筆放下，再拿橡皮擦，不用鉛筆時，要把鉛筆放入筆筒或者鉛筆盒中。

　　2.引導幼兒講一件鉛筆使用不當帶來的危害，鼓勵幼兒發現同伴的不安全行為時（如咬鉛筆，拿著鉛筆當玩具，用鉛筆掏耳朵、捅鼻孔等），要有效的躲避并及時提醒或者告訴老師。

　　4.集體閱讀幼兒用書8——9頁（安全使用小鉛筆）：請幼兒觀察圖畫并回答圖畫中的小朋友用鉛筆做什么，請在錯誤的做法旁邊打上“X”。

　　（三）結束：

　　請小朋友回家考考爸爸媽媽如何正確使用鉛筆，并注意糾正使用鉛筆時的不良行為。

　　安全使用鉛筆教案 2

　　活動設計

　　大班幼兒在園活動中經常會使用鉛筆，如果不注意安全，就會出現戳傷，劃傷等事故。股涉及此次活動，旨在幫助幼兒安全使用鉛筆，并學會躲避，提醒同伴不安全使用鉛筆的行為，避免傷害事故的發生。

　　活動目標

　　1、能夠安全的使用鉛筆。

　　2、知道躲避提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。

　　活動準備

　　1、畫紙人手一張。

　　2、已經削好的`鉛筆人手一支。

　　3、安全光盤。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　猜謎語，引發幼兒參與活動的興趣。

　　師：“老師帶來一件文具，小朋友們猜猜看，是什么呢？”

　　——身穿花衣裳，個仔細又長，寫字又畫畫，全靠他幫忙。（謎底：鉛筆。）

　　二、基本部分：

　　1、帶領幼兒討論，交流如何安全使用鉛筆。

　　教師出示鉛筆：“鉛筆看上去是什么樣子的？有什么用？使用鉛筆時應該注意什么？”

　　鉛筆細又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時要把鉛筆放入筆筒。

　　2、引導幼兒講一講鉛筆使用不當帶來的危害，鼓勵幼兒發現同伴的不安全行為。

　　師：“如果你發現有小朋友把鉛筆含在嘴里，拿鉛筆當玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等你應該怎么做？（提醒他或告訴老師）”

　　3、請幼兒觀察圖片并回答圖片中小朋友在干什么。

　　師：“圖片中的小朋友做的對嗎？如果不對，哪里做錯了？該怎么改正呢？”

　　三、結束部分：

　　繪畫活動，讓幼兒通過實際操作掌握如何安全的使用鉛筆。

　　以安全使用小鉛筆為命題，讓幼兒用鉛筆在畫紙上自由繪畫，教師巡回指導，提醒幼兒安全使用鉛筆。

　　四、活動延伸：

　　教師和家長應注意觀察，糾正幼兒在使用鉛筆時的不良行為。

　　安全使用鉛筆教案 3

　　一、課題：

　　鉛筆淡彩畫

　　二、課業類型：

　　繪畫習作課

　　三、教學目標

　　1.認知目標：了解鉛筆淡彩畫的含義、形式與特點。

　　2 .情感目標：感受鉛筆淡彩畫的藝術美，培養我們熱愛生活的情感。

　　3.技能目標：掌握鉛筆淡彩畫基本表現技法。

　　四、學習重難點及突破措施

　　學習重點：能根據自己的理解，創作一幅鉛筆淡彩畫作品裝飾自己的居室。

　　學習難點：認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術特色。

　　五、教學方法：

　　講解、欣賞、討論、示范、練習。

　　六、教具準備：

　　多媒體課件、范畫、水彩顏料等工具。

　　七、教學過程

　　（一）引導階段

　　1.對比兩幅繪畫作品，如果分別裝飾居室會產生怎樣的不同效果？感受鉛筆畫與著色后的鉛筆淡彩畫的不同藝術效果。假設讓你選擇其一用來裝點你的居室，你該怎么選？ 我贊成選鉛筆淡彩畫的同學的選擇，因為他們所選的鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關系和色彩的冷暖。

　　2.教師總結板書課題

　　（二）發展階段

　　1.點題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。 2.教師誘導引出定義（板書）：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結合的.一種繪畫，也是素描向水彩過渡的一個畫種。簡要介紹素描、淡彩畫的含義。（素描：指一切單色的繪畫。起源于西洋造型能力的培養。以單色線條來表現事物。它不重視彩色，而是著重結構。水彩畫：繪畫的一種，以水調和顏料所作之畫。易產生透明感及輕快、濕潤的藝術效果。） 3.欣賞作品讓學生分析淡彩畫的特點。

　　學生以四人小組為單位進行討論，分析淡彩畫的特點。既有傳統素描的素樸典雅、又有水彩畫的活潑滋潤的效果。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡練，側重暗部刻畫，可省略中間調子及亮部，顏料明暗效果對比強烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術表現，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學習方法。

　　4.淡彩畫的種類和作用（板書）

　　教師提問：我們以前接觸過素描，同學們都知道素描根據它所采用的工具不同，可以分為不同的種類？哪些種類？

　　學生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。今天我們所學習的淡彩畫也可以根據采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。其中鉛筆的細膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。

　　5.淡彩畫的作畫步驟

　　(1)、起稿（構圖、輪廓）：用鉛筆準確地畫出物體的比例、形體、結構。

　　(2)、表現大體明暗調子：重點表現物體的暗部，省去中間調子，線條不要過密，盡量不用橡皮擦。

　　(3)、著色：調準色彩，不要太濃，趁濕畫完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會灰暗而失去潤澤輕快的特色）。

　　（三）學生作業:

　　要求學生按教師要求的步驟和方法臨摹圖片的范畫，也可二至三名學生合作完成一幅，教師先講解示范一副鉛筆淡彩畫的繪畫步驟。

　　作畫注意事項：

　　(1).構圖飽滿，形體暗部處理是否得當。

　　(2).設色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

　　（四）作業講評

　　1.學生互評，將學生的作品擺放在前邊，讓學生討論欣賞，并且指出優缺點。

　　2.教師點評，教師肯定造型準確，色彩較好的作品，并加以鼓勵。

　　（五）課后拓展

　　通過鉛筆淡彩畫的練習，強化了學生以色彩造型意識。鉛筆淡彩畫不僅具有獨立的欣賞價值，也是色彩畫的輔助練習，在建筑設計、構圖等方面有十分廣泛的應用價值，同學課余時間用淡彩畫法描繪身邊的靜物，可以是水果、蔬菜、瓶花、書桌一角等。

　　（六）、課堂小結:

　　鉛筆淡彩畫以其素雅、清新的藝術風格深受大眾所喜愛。對于有一定鉛筆造型能力的初中生來講，進行繪畫創作更是易于掌握。用你手中的畫筆創作一幅鉛筆淡彩畫裝點美好的生活！

　　安全使用鉛筆教案 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒正確的使用鉛筆。

　　2、讓幼兒知道鉛筆傷人的危害性，在使用鉛筆時應注意安全。

　　活動準備

　　1、幼兒用書及教學掛圖。

　　2、鉛筆、圖畫紙。

　　活動過程

　　1、出示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面上的小朋友，導入活動。

　　(1)教師：圖中的小朋友在干什么？在做作業的時候發生了什么事？為什么會傷到別的小朋友？

　　(2)教師引導幼兒說出圖中的小朋友在做作業時因為和別的小朋友聊天，注意力轉移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。

　　2、幼兒觀看教學掛圖，在情境中引發幼兒的思考。

　　(1)教師：請小朋友們看一看，圖中的這個小朋友在交給老師作業的時候發生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）

　　(2)引導幼兒大膽說出來：把作業交給老師的時候，怎樣才能避免扎傷別的'小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會傷人了)

　　3、教師發給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業（判斷圖中幼兒行為的對錯）。完成作業后交給老師。

　　通過交作業的行為，引導幼兒在每次完成作業以后都要將鉛筆收進文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。

　　4、引導幼兒知道鼻尖傷人的危害性

　　筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險，容易被感染。

　　安全使用鉛筆教案 5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒明白用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），學習正確的握筆方法。

　　2、培養幼兒良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　鉛筆、彩色鉛筆、筆架、紙筆。

　　基本過程：

　　（一）導入活動：

　　教師：“今天我要給小朋友介紹如何使用鉛筆。”

　　（二）關鍵步驟：

　　1、將鉛筆筆尖朝左水平放在筆架上。

　　2、取紙置于桌面。

　　3、左手拿起鉛筆的左端，右手示范正確握筆的動作：大拇指、食指、中指張開，慢慢握在鉛筆適當的位置上。

　　4、用不同顏色的鉛筆再紙上做圖案。

　　5、在紙的右下角寫上自己的名字。

　　6、將物品歸位。

　　活動延伸：

　　1、在活動區投放削鉛筆器，并教給孩子正確削鉛筆的方法，讓孩子自己削鉛筆。

　　2、通過說故事、團討、戲劇表演的.方式讓幼兒了解用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），和從小養成良好坐姿習慣對身體生長發育的重要性。

　　安全使用鉛筆教案 6

　　活動目標：

　　1、會安全、正確的使用鉛筆

　　2、做鉛筆的好朋友，愛護鉛筆。

　　活動準備：

　　1、鉛筆人手一支，轉筆刀一個

　　2、握筆歌

　　3、自編兒歌《鉛筆是我的好朋友你》

　　4、幼兒拿鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片。

　　活動過程：

　　一、猜謎語導入，引起幼兒興趣。

　　身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會說話，越說越矮無下場。（謎底：鉛筆）

　　二、自由嘗試用筆，引導幼兒正確使用鉛筆

　　1、自由討論交流：小朋友在用筆書寫的'過程中都存在哪些不良行為？（咬鉛筆頭、爭搶鉛筆、拿鉛筆亂戳打鬧等等）

　　2、出示用鉛筆打鬧鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片，讓幼兒真正認識到這些不良習慣帶給我們的危害，一定要改掉這些壞習慣。

　　3、討論如何正確握筆，并學習《握筆歌》

　　小小筆，手中拿，老大老二緊握筆，老三筆下穩穩墊，無名指頭藏中間，小拇指頭坐桌上，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩又好。

　　總結：鉛筆要輕拿輕放，不寫字時0.就又要放在鉛筆盒中，不能拿著到處行走，更不能打鬧，筆頭斷了不能用要及時削，筆芯很臟不能放入口中等等。

　　三、學習自編兒歌《鉛筆是我的好朋友》

　　小小鉛筆本領大，能寫字來能畫畫，我來做他的好朋友，保護他來不打架，不亂扔，不亂戳，做個護筆的好娃娃。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，及時關注、引導幼兒學會正確使用鉛筆，養成良好地用筆習慣。

　　安全使用鉛筆教案 7

　　教學目標：

　　1、理解圖意，能用普通話簡單的說說圖意，并演一演。

　　2、通過練習，學會如何借、還東西，培養良好的口語習慣，態度大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達自己的意思，認真傾聽別人的發言。

　　3、培養良好的行為習慣和助人為樂的精神。

　　教學重點：

　　仔細看圖，在觀察的基礎上說一段通順、完整的話以及如何正確使用禮貌用語。

　　課前準備：

　　1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾

　　2、多媒體課件

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　1、師：小朋友們，小朋友課前準備做得好，上課坐姿端正，陳老師在積分表上給他加1分（打開積分表）哎呀，陳老師今天忘了帶筆了，哪位小朋友愿意把筆借給陳老師用一用啊？

　　2、師：這位小朋友，可以借你的筆給老師用一下嗎？謝謝！（加完分）好，老師用完了，把筆還給你，再一次謝謝你！

　　3、師：小朋友，剛剛陳老師沒有鉛筆時，老師是怎么做的啊？（借）

　　4、師板書課題：借鉛筆（漢字加音節）

　　二、看動畫配音，并演一演。

　　1、師：小朋友都喜歡看動畫片嗎？生：喜歡

　　2、師：今天，老師要和小朋友一起看動畫片好嗎？生：好！

　　3、請看《借鉛筆》（師播放借鉛筆動畫）咦？這個動畫片怎么沒有聲音？那怎么辦呢？哪個小朋友來想想辦法呢？你來想想辦法。

　　生1：我們自己來講。

　　師：你的辦法真好呀！那么小朋友，動畫片你們看懂了嗎？

　　生：看懂了。

　　師：來說說看呀，講了什么呀？這個動畫片。你來說說。

　　生2：這個動畫片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問小熊貓借了一支鉛筆。

　　生3：是小猴子沒有帶文具，沒有帶鉛筆盒，問小熊貓借了一支鉛筆。

　　師：我估計小朋友還看得不夠仔細，還好，我們再看一遍，這回你可要認認真真、仔仔細細看了啊！

　　好，你再來說說看。

　　生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過了，把鉛筆還給了小熊貓。

　　師：還了鉛筆，還有哪個小朋友愿意來說說看，把動畫片從頭到尾說一遍的。

　　生5：小猴沒有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說：“謝謝小熊貓。”他用完了就給小熊貓了。

　　師：他看得真仔細，講得也非常好！那么小朋友，我們要把聲音配上去，老師就建議同桌兩個小朋友一個演小猴，另一個演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎？開始吧！

　　誰愿意上來呀？誰愿意來演一演？

　　第一組學生上臺表演。

　　師：下面的小朋友啊，認真看，仔細聽，看看小猴和小熊貓配得怎么樣？說得怎么樣？

　　生表演完畢。

　　師：他們倆演完了，小朋友老說說小猴演得怎么樣呢？

　　生6：小猴說得很好！

　　師：好在哪里？

　　生6：他能說請小熊貓。

　　師：他用了一個請字，非常的有禮貌。

　　生7：他講得非常的好，他用過小熊貓的鉛筆說了聲謝謝。

　　師：也是很有禮貌的是吧？還有哪個小朋友想說的？

　　生8：他借了小熊貓一支鉛筆，但是他又還給小熊貓了。

　　師：能做到及時還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢？

　　生9：他可以借給小猴一支鉛筆。

　　師：他就是很愿意幫助他的是吧？樂于助人！哪兩個小朋友還愿意來演一演的啊?

　　第二組學生上臺表演。

　　（評價小猴）師：他的聲音怎樣？

　　生10：他說話聲音很響亮。

　　師：我們說話就是要把聲音說響亮的。

　　（評價小熊貓）

　　第三組學生上臺表演。

　　（評價小熊貓）

　　（評價小猴）

　　4、換角色演

　　師：剛才小朋友配音配得那么好，那么我們同桌之間再來演一演。剛才演小猴的`現在演小熊貓，剛才演小熊貓的現在演小猴。把聲音配一配，再來演一演吧！

　　生自由地表演。

　　5、師小結：小猴遇到困難的時候，他很有禮貌地請旁邊的同學幫忙，而小熊貓也很樂于幫助別的同學，他們都是文明禮貌，團結友愛的好孩子。祝賀小朋友，你們的配音非常地成功。

　　三、創設情境，解決問題。

　　1、師：小朋友，你們看誰來了？

　　生：小貓。

　　師：小貓來干什么呀？不知道，那我們來聽一聽好吧？

　　2、小貓：小朋友，我是小貓咪咪，下節課我們做手工，可是我忘記帶剪刀了，怎么辦呢？

　　師：該怎么辦呢？誰來幫幫他。

　　生：跟他的同伴借。

　　師：那么小貓在借剪刀時應該怎么說呢？

　　3、小組討論。

　　4、師：小貓怎么說呢？你來說說看。

　　生1：小貓會說，今天我忘記帶剪刀了，請你借給我剪刀。

　　師：那你來演演小貓。

　　生上臺表演。師演小狗。

　　5、師：小朋友，你們看誰也來了啊？

　　生：小兔。

　　6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同學跳跳借給我的尺子弄斷了，我還的時候該怎么對跳跳說呢？

　　師：是呀，蹦蹦應該怎么對跳跳說呢？

　　7、小組討論。

　　8、師：哪只小兔愿意來表演啊？先說一說吧。

　　生：跳跳，對不起，我不小心把你的尺子弄斷了，請你原諒。

　　9、請同學做跳跳，上臺表演。

　　一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上臺表演。

　　10、評價表演。夸一夸蹦蹦跳跳。

　　四：聯系生活，拓展延伸

　　1、師：小朋友，在你們平常的生活中有沒有碰到困難要向別人借東西的啊？

　　生：有！

　　師：你們都借過什么呀？

　　生1:我借過剪刀。

　　生2：我借過橡皮。

　　生3：我借過筆。

　　生4：我借過水彩筆。

　　生5：我借過膠水。

　　生6：我借過尺子。

　　2、師：小朋友在下雨的時候有沒有借過傘呢？那借傘的時候我們應該怎么說呢？

　　3、生小組說怎樣借東西。

　　4、師展示所有的物品，生上臺跟老師借東西。

　　五、采訪總結

　　1、師：在這一節課里你學到了什么呢？

　　2、生說

　　3、師總結：我們向別人借東西，用過以后要及時歸還。無論是借東西，還是還東西都要把話說清楚，還要注意有禮貌。借東西時，要說“請”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西時要說“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學生。

　　3、出示兒歌。

　　4、生讀兒歌。

　　5、師讀兒歌。（拍手讀兒歌）

　　6、齊讀兒歌

　　安全使用鉛筆教案 8

　　活動目標：

　　1.學習用鉛筆等做出各種姿態的小人。

　　2.嘗試大膽表現，體驗創作的快樂。

　　3.培養幼兒良好的作畫習慣。

　　4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀，紙和筆若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　1、提問：小朋友，你知道鉛筆可以用來干什么嗎？

　　2、教師小結幼兒的回答，并說：鉛筆的用處可真大，今天啊，趙老師把鉛筆變成了另外一樣東西，你們想知道是什么嗎？

　　二、欣賞2~3個范例，了解鉛筆娃娃的特點。

　　1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人；

　　教師：“是啊，我把鉛筆變成了一個個可愛的小人。”教師出示橡皮泥制作的小人，說：“請你們仔細看看，這個鉛筆娃娃我是用什么做的？”請幼兒說一說。（引導語：我是用什么做成了小人的什么？等等）

　　2、欣賞用細鉛絲做手和腿的鉛筆小人；這里有位鉛筆娃娃，它也打扮好了，看看這個鉛筆娃娃頭是怎么設計的。（筆頭上正反粘上小人的頭形，畫上五官）

　　3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設計的？（用彩色手工鉛絲條交叉，在鉛筆娃娃身上打個結，手和腿就可以上下左右擺動）

　　要點強調：制作手的鉛絲短一點，腿的'鉛絲長一點。

　　三、幼兒創作，教師指導。

　　1、你想怎么設計鉛筆娃娃呢？請你先想想，可以和老師一樣，也可以設計得和老師不一樣。

　　2、我們一定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮，要設計得與其他小朋友不一樣。（鼓勵幼兒大膽創作設計，對造型有困難的幼兒，引導、幫助他們克服困難。）

　　四、展示作品，交流評價。

　　展示作品，互相欣賞。說說誰設計的鉛筆娃娃既特別又漂亮。

　　教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

　　安全使用鉛筆教案 9

　　活動目標：

　　1、學習鉛筆和橡皮的分類。

　　2、了解鉛筆和橡皮的作用，并能正確使用。

　　3、初步學習握筆和書寫姿勢。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細觀察鉛筆和橡皮的能力。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人1—2支鉛筆和1塊橡皮，最好也能帶卷筆刀。

　　2、人手一張白紙。

　　活動過程：

　　一、欣賞鉛筆和橡皮，并學習按特征分類。

　　1、談話導入：你們讀小學后，剛開始寫字要用到什么工具呢？

　　2、請部分幼兒介紹展示自己的鉛筆和橡皮，說說不同點。（顏色、形狀、長短、大小、氣味、頭上有無橡皮）

　　3、集中一部分鉛筆、橡皮，教師出示某一特征讓幼兒進行分類。

　　鉛筆按顏色、形狀、頭上有無橡皮等分類。

　　橡皮按顏色形狀有無氣味等分類。

　　二、初步了解鉛筆、橡皮的特點和作用。

　　1、自由討論鉛筆特點。

　　說說在使用鉛筆時，會出現什么情況？（用力過猛，鉛筆會斷掉；削得太尖，鉛筆也容易斷掉。）

　　2、了解鉛筆正確的使用方法。

　　在使用鉛筆時要注意安全，鉛筆的鉛芯有毒，不能用舌頭舔；

　　鉛筆筆頭斷了或粗了，可以用卷筆刀卷一卷。

　　鉛筆的筆尖太尖，不要傷了自己和別人。

　　3、了解橡皮的作用。

　　如果用鉛筆寫錯了字，那怎么來糾正呢？

　　橡皮有什么作用？應該怎么擦才能干凈？

　　三、我會用鉛筆、橡皮和卷筆刀。

　　1、幼兒嘗試用鉛筆寫名字，教師引導幼兒如何正確握筆和書寫姿勢。

　　哪位小朋友知道怎么握筆？我請他來講一下，大家聽聽對不對。

　　正確的握筆：大拇指和食指握住筆桿，中指托住筆桿，筆桿躺在虎口上，其余兩指自然彎曲。

　　書寫姿勢：背挺直，身體距離桌子一拳的距離，眼睛距離桌子一尺（一胳膊肘）的距離，手到筆尖一寸（兩個手指頭寬）的'距離。

　　2、對寫錯的幼兒，指導正確擦橡皮。

　　正確擦橡皮：一手按著紙，一手輕輕對準擦干凈。

　　橡皮被擦臟了怎么辦：在干凈的紙上再輕輕擦幾下，橡皮就干凈了。

　　我要看看誰的橡皮干凈了，舉起來讓我比比看。

　　3、初步使用卷筆刀，教師示范如何正確使用卷筆刀。

　　正確使用卷筆刀：一手握住卷筆刀，一手轉動鉛筆。

　　鉛筆屑要扔到垃圾桶去，不能把它們扔在地上。

　　情景描述：

　　在鉛筆和橡皮分類環節，我選取了幾種不同的鉛筆和橡皮先讓幼兒找特征，再總結。之后我說特征請幼兒來分類。整個過程持續了很久，有些特征幼兒重復說，有些特征幼兒容易遺忘。

　　活動分析：

　　1、講得多容易遺忘，絕大多數幼兒沒有過目不忘的能力，單靠老師說是不清晰的。

　　2、幼兒的分類能力還不全面，需要老師教給他們方法。

　　活動反思：

　　1、在幼兒找出特征時讓幼兒在表格里畫上相應的特征，這樣分類特征就很清晰了。

　　2、時間允許的話，可以讓每個小組合作分類。小組把找到的特征都畫在表格里，然后全班一起交流。

　　安全使用鉛筆教案 10

　　活動目標：

　　1. 嘗試用雙側同重平衡桿的方法幫助鉛筆站立，掌握簡單的平衡原理。

　　2.樂意參與科學探究活動，體驗成功的.樂趣。

　　活動準備：

　　1.禿頭鉛筆、鉛絲、記錄紙人手一份。

　　2 .輔助用具；夾子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木頭積木等。

　　3 .西游記人物圖片（數量為幼兒人數的兩倍）。

　　4. 西游記音樂磁帶。

　　活動過程：

　　（一）導入

　　出示鉛筆，提出問題引發思考：

　　T： 鉛筆放在手指上不用手扶會怎樣？

　　今天偏要和鉛筆做個游戲，讓它立在手指上不用手扶也不掉下來，你有什么好辦法么？

　　（二）幼兒第一次嘗試

　　T：桌上有許多工具，用它們來試一試，看看能不能讓鉛筆立在手指上不掉下來。

　　1. 幼兒嘗試

　　2. 教師出示范例

　　T：看，我的鉛筆會跳舞，它跳得多開心呀。你知道我是怎么做到的嗎？好，你也來試一試吧。

　　（三） 幼兒第二次嘗試

　　1.探索學習平衡桿的制作

　　引導：它為什么站不穩？朝哪邊倒？為什么

　　幫助：鉛絲需繞緊，兩側鉛絲要一樣長，懸掛物一樣重。

　　2.進一步嘗試新工具并記錄

　　T：記下你成功的方法，比比誰用的工具種類多，誰成功的次數多。

　　3. 交流記錄結果

　　問：為什么你的鉛筆能站穩？（“平衡”的概念）

　　（四） 運用已有經驗制作鉛筆娃娃

　　1 .出示西游記人物圖片，提出制作玩具

　　T：你們的鉛筆都會跳舞了，我們幫它們打扮打扮，讓它們變成有趣的玩具。

　　2 .聽音樂慶祝。

　　安全使用鉛筆教案 11

　　教學目標

　　1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數。

　　2、體會數位、基數、序數的意義。

　　3、初步感受一列數蘊含的規律。

　　教學重點、難點

　　重點：正確地數出100以內的數，并理解數位的概念。

　　難點：脫離實物抽象地數數。

　　教學過程：

　　一、創設情境，使學生掌握100以內數的方法。

　　1、 出示2頁主題圖，創設情境：

　　新學期開始了，明明的好朋友都來幫他整理房間。看！其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂地擺在桌面上呢！聰聰不禁驚奇地問：“哇！這么多鉛筆，一共有多少支呢？”

　　2、 提問：你們有什么好辦法幫聰聰數數嗎？

　　指名回答。

　　3、 聽回答，鼓勵并提出要求：請用你喜歡的方法數一數，你們桌子上的小棒一共有多少根，同桌兩人合作完成。

　　教師巡視，對學生出現口中數的和所指小棒不符的情況及時加以指導。

　　小結：剛才有很多同學都是把10根捆成一捆，一捆一捆地數。也就是說：1捆就是1個十；2捆就是2個十┅┅10捆就是10個十。

　　4、 （邊說邊依次出示10捆小棒）

　　提問：那么10個十是多少呢？（聽回答，板書：10個十是100）

　　二、由數實物過渡到數點子，體現整十數的必然性。

　　1、 出示笑臉圖。

　　① 提問：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？請用鉛筆先圈一圈，再數一數。

　　② 又問：你用什么方法數，既快又正確？

　　2、 出示點子圖。

　　① 提問：這幅圖又有多少個點子呢？你能圈一圈，并很快數出來嗎？

　　組織學生匯報。

　　三、撥一撥。借助計數器，建立數位的`概念，培養數感。

　　1、 出示計數器。談話：還記得這個幫助我們認識數的老朋友嗎？

　　2、 指個位，提問：這是什么位？

　　指十位，又問：這是什么位？

　　3、 在計數器上撥出“43”，請學生讀數。

　　4、 提問：我想在計數器上撥出“56”，怎樣撥？

　　5、 指著“56”，又問：十位上的5，個位上的6，分別表示什么？（多抽幾個人回答）

　　提出要求：請同桌兩人合作，一人說數，另一人在計數器上撥出來，并說說數位上每個數表示什么。然后交換角色練習

　　四、練一練。通過練習，使學生熟悉100以內數的順序。

　　1、 提出要求：老師出一個數，請在我說出的數的后面，連續數出五個數來。

　　①二十三

　　②七十七

　　2、 提出要求：請同桌兩人合作，一個人出數，另一人連續數出5個數，然后交換角色進行。

　　3、 出示3頁2題方格圖。

　　① 提問：你能數出白色的方格有幾個，黑色的方格有幾個嗎？數一數，看誰數得快。

　　② 組織匯報。

　　4、 談話，創設“接力賽”的情境：老師先出幾個數，你能根據它們的規律接下去說出三個數嗎？

　　①抽一學生示范，出題：34、36、38。

　　提出要求：請分組進行“接力賽”。

　　五、本課小結

　　安全使用鉛筆教案 12

　　教學目標：

　　1、 掌握捏泥的基本制作美麗的鉛筆頭方法，制作鉛筆頭

　　2、 嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。美麗的鉛筆頭

　　3、 能制作出有一定個性的美麗的鉛筆頭

　　教學重難點：

　　重點：制作有個性的鉛筆頭

　　難點：有個性的鉛筆頭

　　教學準備：

　　教具：課件，范品等

　　學具：鉛筆，橡皮泥

　　教學過程：

　　一、組織教學 準備制作用具，規范美術制作習慣。

　　二、導入新課 游戲導入：“購物”游戲

　　三、欣賞感知

　　1、發現美

　　邀請“小天使” “購物”游戲：

　　課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。

　　教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣

　　2、欣賞美

　　1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？

　　2）采訪購物感受，揭示課題

　　3、探索美

　　1） 自由說說，你看到這么美的.鉛筆頭，你有什么想法

　　2） 我們該怎么做呢？（課件演示：）

　　3） 用什么材料來做？

　　4） 怎么制作？（全班討論）

　　5） 播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？

　　6） 課件演示：紙材料制作的鉛筆頭

　　你還能說說用哪些材料來制作嗎？

　　7） 課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。

　　（紙、繩、掛件等）

　　8） 制作好了，我們該怎樣安裝呢？

　　4、創造美

　　創作游戲：自己提出制作要求，教師小結。

　　5、學生嘗試練習。

　　四、教師巡回指導。

　　1、及時反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學生。

　　3、參與其中。

　　五、運用美

　　1、 以小組為單位，在有背景的實物投影儀上講故事。

　　2、 自己評價金、銀、銅牌。

　　六、拓展美

　　學生歌唱《其多列》，表演鉛筆頭。

　　安全使用鉛筆教案 13

　　活動目標：

　　1、學習7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。

　　2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。

　　3、會用比較清楚的講述自己的發現和記錄，并關注和學習同伴的記錄方法。

　　活動準備：

　　1、放大的記錄單，水彩筆。

　　2、幼兒用書第1、3頁的操作材料。

　　活動過程：

　　一、分鉛筆--學習7的分合。

　　把鉛筆分給兩個幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的.答案不一樣，進行記錄。

　　二、師幼交流討論"分鉛筆"的結果。

　　師幼共同檢查結果是否有重復或遺漏，確認分成兩份的6中答案：如有錯誤進行改正。

　　三、嘗試用標記表示兩組相象的分法。

　　1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。

　　2、師幼討論：誰能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?

　　3、啟發幼兒大膽地說出各自的辦法。

　　4、教師引導幼兒關注記錄單上最后一列空格，針對"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標記?在什么位置做標記合適"等問題，鼓勵幼兒發表格子的意見和理由。

　　5、請一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標記表示相像的兩組答案。

　　四、幼兒分組操作活動。

　　1、翻片子。

　　2、剪貼格子。

　　3、分蠟筆。

　　五、交流與分享。

　　安全使用鉛筆教案 14

　　活動目標

　　讓小朋友不僅在活動中學會自己安全地用小刀削鉛筆。

　　讓小朋友們在活動中學會細心、專心地去做一件事，從中體會到獨立的快樂。

　　發展幼兒的動手能力。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　學會安全地用小刀削鉛筆。

　　活動準備

　　學生作業兩份（好與差各一份），小刀數把，學生自帶鉛筆，廢紙數張。

　　活動過程

　　一、對比導入

　　師：小朋友們，老師今天給你們帶來了兩個小朋友寫的字，你們幫老師評評，哪張寫得好看啊？（孩子們都喜歡寫得好的。）想知道原因嗎？由此導入本活動。

　　二、寫字游戲

　　在本子上用自己的鉛筆寫幾個字，比比誰寫得好看。明白較尖的鉛筆寫出的字比較好看。

　　三、提問

　　你們想自己的字寫得美美的嗎？

　　如果沒有人給我們削鉛筆，怎么辦呢？

　　小刀可鋒利了，我們用鉛筆的時候要注意什么呀?

　　四、削筆活動

　　師先示范削筆，并講削筆時的注意事項并引導學生在廢紙上削筆，把鉛筆渣收拾好。學生削筆，師巡視指導。

　　五、用自己削的筆再寫幾個字，與之前的比較

　　六、談談感受

　　七、收拾小刀、扔鉛筆渣

　　教學反思

　　這其實是一堂非常簡單的活動課，很多人可能會覺得沒有必要，但在平時與同事的交流時，有些同事反映說有二年級的.學生都還不會自己用小刀削筆，有的甚至還會削著自己的手，鑒于此我就安排了這樣一節課。在課堂上，有極個別孩子已經會了，能幫助老師指導其他孩子削鉛筆。在活動中，孩子們已經能慢慢地正確地使用小刀了，也學會了如何避免小刀帶來的傷害。這個活動對于農村的孩子來說，是很容易能完成的，因此這個活動也開展得比較順利。這個活動中也有不足之處，比如該活動沒有其它活動那么有趣味。

　　安全使用鉛筆教案 15

　　教學目的

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.復述畫家發明橡皮頭鉛筆的過程。

　　3.讓學生各抒己見，說出自己所受的啟發。

　　重點難點

　　1.了解并能復述畫家發明橡皮頭鉛筆的經過。

　　2.鼓勵學生大膽說出自己所受的啟發，可多角度自由感悟。

　　教具準備

　　生字卡片，魯班發明鋸子掛圖，現代少兒科技作業資料等。

　　教學過程

　　一、實物引入，直觀形象（7）

　　1.展實物，出示有橡皮頭和無橡皮頭的鉛筆，讓學生比較，說說它不同之處和利弊。

　　2.揭課題，設懸念。在鉛筆上加個橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆，可就這看起來很簡單的一件事，卻經歷了很不簡單的一個過程。你想知道嗎？

　　二、初讀課文，了解大意（8）

　　1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2.全班交流：說說自己從課文中讀懂了什么。

　　三、細讀課文，精彩復述（15）

　　1.再讀課文，用自己的話講講李浦曼發明橡皮頭鉛筆的過程。

　　2.引導學生結合課文內容評議，著重突出：

　　⑴第三段：李浦曼發明橡皮頭鉛筆的具體經過，引導學生抓住專心致志凌亂發了狠心等重點詞語，走進窮畫家的`內心世界，并指導情感朗讀。

　　⑵第二段：了解畫家和背景，體會他對藝術的執著精神。

　　四、發明探因，拓展延伸（5）

　　1.想一想：窮畫家為什么無意中竟變成了發明家？

　　（留心生活中的不便，并想方設法地克服。）

　　2.議一議：結合自己的學習和生活實際，你能發明什么有用的東西嗎？

　　五、課堂作業

　　1.書寫本課生字詞語。

　　2.朗讀課文。

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