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給孩子一個(gè)自由的廣場(chǎng)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的給孩子一個(gè)自由的廣場(chǎng)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
你的童年我的童年好像都一樣，小小肩膀大大書(shū)包上呀上學(xué)堂......”聽(tīng)到這熟悉的音調(diào)，我不禁想起了一位“大教育家”的名言：“讓孩子自由，就是褻瀆文明，提倡野蠻。”可事實(shí)真的如此么？
毫無(wú)疑問(wèn)，玩是每個(gè)孩子的天性，可有多少人把這純真的童心扼殺在了搖籃中？曾不止一次地聽(tīng)說(shuō)一個(gè)剛上學(xué)前班的小孩就要報(bào)補(bǔ)校和周末培訓(xùn)班，而這一切就是為了倆字——應(yīng)試。還有的小孩才上小學(xué)，家里就有了幾尺高的榮譽(yù)證書(shū)，可家長(zhǎng)們卻還在著急：才這么點(diǎn)上初中哪夠啊......每次一聽(tīng)到這些，我都想，難道每天都困在書(shū)山題海中，兩耳不聞窗外事的孩子就一定能成才么？
愛(ài)因斯坦在很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡，而他就是在玩中得到的啟示：一天，他的爸爸帶回來(lái)一副近視眼鏡和一副老花眼鏡，他很好奇，便把鏡片拿著玩，可當(dāng)他做了一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)——把兩塊鏡片疊在一起時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，遠(yuǎn)處的教堂竟清晰地出現(xiàn)在了眼前。于是，望遠(yuǎn)鏡就這樣被小愛(ài)因斯坦給發(fā)現(xiàn)了。牛頓也是在閑著沒(méi)事干時(shí)，拿著一面三棱鏡到處照，可就在陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡的一瞬間，一個(gè)絕世的理論出現(xiàn)了——白光并不是單色光，而是由多種顏色合成的復(fù)色光。試想，如若愛(ài)因斯坦和牛頓都像現(xiàn)在的孩子一樣，整天困在書(shū)山題海中，還會(huì)有那偉大的發(fā)現(xiàn)和絕世的理論么？這一切都說(shuō)明，讓孩子在玩中去體驗(yàn)，去感知，去發(fā)現(xiàn)他所在的世界，也許一不留神就會(huì)超過(guò)家長(zhǎng)們的想象。
不為軒冕棄志，不為窮約趨俗的莊子一生追求自由，視功名利祿如糞土，視梁王相位如腐鼠，寧愿做一只平凡的烏龜，曳尾于涂以自快。于是有了一代先哲的美譽(yù)，有了<逍遙游>那不朽的篇章。是啊，大鵬之所以同風(fēng)而起，選擇扶搖直上九萬(wàn)里，就是因?yàn)樗释杂桑蛲腋！６切┦掣廊~的禪與小鳥(niǎo)卻嘲笑道：“我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬(wàn)里而南為？”嗚呼哀哉，燕雀安知鴻鵠之志乎？那么，家長(zhǎng)們，你們是愿意你們的孩子成為燕雀還是鴻鵠呢？
當(dāng)然，家長(zhǎng)們?cè)凇敖夥拧焙⒆訒r(shí)，也不要一昧地放縱他們，“玉不琢不成器”，過(guò)度的放縱只會(huì)讓他們?cè)谟螒蛑袉适ё晕遥谔摕o(wú)中丟掉靈魂。
家長(zhǎng)們，醒醒吧，難道你沒(méi)看見(jiàn)孩子的肩膀已被那沉重的書(shū)包壓得淤青？難道你沒(méi)看見(jiàn)好好的孩子活力正一天天喪失殆盡？給孩子一個(gè)自由的廣場(chǎng)吧，只有在那里，他才會(huì)更健康地成長(zhǎng)......
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