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經(jīng)典的中考作文范文:師生之間31篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的經(jīng)典的中考作文范文:師生之間，歡迎大家分享。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 1
師生之間，傳遞著的是知識的火花，智慧的金鑰匙；
師生之間，傳遞著的是默默的呵護(hù)，無私的奉獻(xiàn)；
師生之間，傳遞著的是虔誠的敬重，太多的感激。
人性中許多完美而閃光的情感在師生之間得以體現(xiàn)，許多樸素卻動人的鏡頭在師生之間悄然上演。
難忘一幅畫面：簡陋的教室內(nèi)，一排排破舊卻被擺放得很整齊的桌子，孩子們的臉蛋大多都臟兮兮的，但他們仰著臉，清澈的眼神叫人無法忽視：似乎帶著沉重，隱忍的難過、自責(zé)和無言的感動，而他們的老師，正站在講臺旁，背著自己在襁褓中自己的孩子，手捧著書本，平靜地講著課。照片沒有照到她的正面，但我猜她就應(yīng)是個(gè)平凡卻動人的美麗女子。照片旁的文字解說是：“那天，老師這樣來上課了，我們心里也都不好受。”膠片定格住了這師生之間的美麗畫面，在這幅照片中，我看到了一個(gè)普通教師的職責(zé)心，我看到了孩子們純潔善良的`心，我看到了師生之間樸素動人的情誼。
你也許不以前歷過這樣的情景：在貧困的山區(qū)，一群尚在天真年紀(jì)的孩子們圍著新來的老師，他們稚嫩的臉龐和對知識渴求眼神讓無數(shù)大學(xué)生們選取了留在那些與繁華無關(guān)的地方，奉獻(xiàn)自己的青春年華。可相信你也有過這樣的經(jīng)歷吧：難過時(shí)得到老師的安慰，害怕時(shí)得到過老師的鼓勵(lì)，犯錯(cuò)時(shí)聽到過老師語重心長的教誨。而每一個(gè)老師，都在學(xué)生們上課時(shí)認(rèn)真聽講的神情中感受到這份職業(yè)的快樂，在一句簡單的“老師好”的問候中不自覺地露出微笑，在學(xué)生們每一次學(xué)習(xí)和成長方面的進(jìn)步里覺得欣慰。或許在這個(gè)世界上，學(xué)生就是老師們除了家人，最不舍的牽掛吧。
當(dāng)這個(gè)世界上有了教師――這份太陽底下最光輝神圣的職業(yè)，最幸福的身份也許就是學(xué)生了。老師們傳播知識的火種，也照亮了學(xué)生頭頂上方的那片天空。師生之間，總有愛與溫暖互相傳遞。有了老師和學(xué)生，這個(gè)世界上便永遠(yuǎn)存在一種奉獻(xiàn)的愛不計(jì)代價(jià)和回報(bào)，一種默默無聞的呵護(hù)如絲般細(xì)細(xì)纏繞，一種由衷的敬意似黑暗中看見光明的燈塔，一種真誠的感恩像清晨的露珠對待朝陽，許多完美的情感在師生之間傳遞著，也讓這個(gè)世界變得更加和諧美麗。
師生之間，總有一些關(guān)懷打動著人們的心扉，溫暖世人的雙眸，點(diǎn)亮我們的成長道路，也同時(shí)傳遞著那些不變的情感。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 2
老師是“人類靈魂的工程師”，是智慧的啟引者。自古以來，老師與學(xué)生的關(guān)系是很美好的。但如今，有一些師生之間不和諧的現(xiàn)象。社會上正大力提倡“新型師生關(guān)系”，而欲培養(yǎng)“新型師生關(guān)系”，就必須做到尊重、平等、理解與溝通。
師生之間需要有尊重。仔細(xì)分析一些師生之間不和諧的案例，大抵都是因?yàn)槿狈ψ鹬兀瑢?dǎo)致不良后果。尊重是師生之間和諧相處的基礎(chǔ)，是“新型師生關(guān)系”的奠基石。孔老夫子博學(xué)強(qiáng)識，廣收弟子學(xué)徒，而他的學(xué)生亦學(xué)有所成。在做人方面，孔子強(qiáng)調(diào)“尊重”，他的學(xué)生非常尊重他們的老師孔子，因而孔子被譽(yù)為“教育先賢”。
師生之間需要有平等。平等是溝通橋梁的重要組成部分，是為人處事的原則之一。我國教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，并不嚴(yán)懲體罰，而是心平氣和，耐心地開導(dǎo)，使學(xué)生自己主動承認(rèn)錯(cuò)誤。“人民教育家”的方法固然對當(dāng)今有借鑒作用。
師生之間需要有理解。理解是師生之間交流的催化劑，是溝通的前提。曾聽過這樣一則故事：一位中學(xué)生因母親生病住院而遲到，被任課老師罰站門外，老師知道原因后，仍讓他站著，學(xué)生不服，辱罵老師……產(chǎn)生這種惡果的原因便是老師與學(xué)生的互不理解，產(chǎn)生了溝通的隔閡。先哲柏拉圖曾經(jīng)說過：“理解他人是一種好的美德。”師生這間，就非常需要“理解”的力量。
師生之間需要有溝通。溝通是交流內(nèi)心的一種好方法，作為學(xué)生應(yīng)主動溝通。主動溝通是前提，古人言道：“親其師，信其道。”親近老師，才能更好地學(xué)習(xí)他傳授的.知識。如何親近，當(dāng)然是用溝通的方法。好的溝通能拉近師生之間的關(guān)系。此時(shí)此刻，師生之間，已超越時(shí)空，身份已不再重要，是朋友，抑或是親人，師生之間已架起溝通的橋梁。
師生之間沒有多大的矛盾，老師對我們學(xué)生來說是非常重要的。古人說“天地君親師”，可見教師地位有多高。暮年之際，回想昔日之師，感慨良多！
我愿師生之間的關(guān)系能更加和諧、融洽，建立“既尊師重教又尊生愛生”的民主、平等的新型師生之間關(guān)系。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 3
煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一只小船，他們便能泛舟游湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點(diǎn)江山，他們既是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系。
回頭想一想，看一看，自己也經(jīng)歷了不少老師的教導(dǎo)了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財(cái)富。在與各位老師相處時(shí)，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個(gè)老師都有其令人難忘的故事。
在我上一年級時(shí)是辦事干練果斷的張老師，她總是戴著一幅眼鏡，就是這樣，她還經(jīng)常給我們讀錯(cuò)字。比如有一次，她在給我們板書時(shí)，把“汴京”的“汴”給少看了四點(diǎn)，結(jié)果讀成了下，逗得我們?nèi)喙笮Α?/p>
相處四年，到了五年級換了一位十分幽默的男班主任，人們必須猜到他十分嚴(yán)厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏著利劍，就是三十六計(jì)中人們常說的笑里藏刀，有些人稱他笑面虎，于是我們就順?biāo)浦鄣慕o他起了個(gè)外號叫“笑面虎”。有一天，我班有某君，閑無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，“三十六計(jì)笑面虎”。真無巧不成書呀，說曹操曹操到呀！又可說不打早的`，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時(shí)就來。于是班主任對那君說：“你立刻給我再說上一個(gè)例子來，否則就鍛煉身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時(shí)嚇得尿了褲子。幸好有個(gè)好友，幫忙就說：“張老師，他說錯(cuò)了，就應(yīng)是三十六計(jì)笑面虎來，孫子兵法減灶計(jì)走。”張老師一聽，也沒生氣，倒樂了，說道：“好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！”作文
這是我們班學(xué)生與老師之間的一些鎖雜班事，欲知后事，且聽下回分解.
若把老師比作那一輪皎潔的明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發(fā)點(diǎn)點(diǎn)星光，裝點(diǎn)黑暗。作文
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點(diǎn)夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時(shí)，師生之間更多的是不舍，老師的關(guān)愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴(yán)厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……
經(jīng)典的中考作文:師生之間 4
“一日為師，終生為父”是我從小便學(xué)會的一句古諺。
從我們步入小學(xué)校園的那一刻起，我們便清清楚楚地意識到我們已成為一名學(xué)生，老師成了我們求學(xué)旅途中的引導(dǎo)者、陪伴者。“在學(xué)校里要聽老師的話”，這便是我們兒時(shí)最熟悉的話語。從此，老師便與我們結(jié)下了不解之緣。
師生之間，更多的是關(guān)愛。依稀記得上小學(xué)時(shí)老師為我們系扣子的一幕幕情景，老師總是在我們孤獨(dú)的時(shí)候，給予我們溫暖；在我們沮喪時(shí)，傳遞給我們力量，告訴我們要做個(gè)勇敢的孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
老師的`眼神里蘊(yùn)含著濃濃的愛意，老師的臂膀是愛的港灣，老師的雙手為我們托起一個(gè)愛的天地，我們與老師共同在這個(gè)“愛的領(lǐng)域”里生活。
師生之間，更多的是寬容。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，老師會在一旁微笑著幫你指出；當(dāng)你向老師承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，老師會微笑著接受，將你包容，雖沒有無情的責(zé)罵，卻比責(zé)罵更讓人印象深刻；當(dāng)你上課睡覺時(shí)，老師會輕叩你的桌子，課后找你談心，而不是把你揪出來，罰站……
也許你會發(fā)出疑問：“老師為何都有這般博大的胸懷？”其實(shí)，你也有。當(dāng)老師板書寫錯(cuò)字時(shí)，當(dāng)老師冤枉你時(shí)，你也曾埋怨過，但更多的卻是釋然，是寬容。
就這樣，我們在與老師共同構(gòu)建的“寬容”的氛圍中學(xué)習(xí)。
師生之間，更多的是嚴(yán)厲。老師會嚴(yán)厲地批評我們，不論成績是好還是差，不論是男是女，他們都一視同仁。
也許很多人都很排斥這種嚴(yán)厲的老師，但我們從未仔細(xì)想過他為何對我們這般嚴(yán)厲，常生氣對他的身體也不好，若只是為了換取我們的害怕與順從，那他們豈不是得不償失嗎？有句話叫“嚴(yán)師出高徒”，他對我們嚴(yán)厲是為了我們好，想讓我們學(xué)得更好，有出息，老師的嚴(yán)厲中透著幾分愛。
因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲，我們學(xué)會了更加嚴(yán)格地要求自己；因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲，我們學(xué)會了精益求精……
離別之時(shí)，師生之間更多的是不舍。老師的關(guān)愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴(yán)厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……
經(jīng)典的中考作文:師生之間 5
時(shí)間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個(gè)局限，而你我之間永無距離。
還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進(jìn)教室，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開學(xué)演講，盡管您給我第一印象不是威嚴(yán)。但那種老師都是威嚴(yán)的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師。”
日后一切平平淡淡，師生之間，維系著簡單機(jī)械的重復(fù)。您給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開的核桃散發(fā)出清香。
那天，您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干部，上課不知道帶頭回答問題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落，教室里鴉雀無高成績無用的事，不學(xué)與讀書學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來到了一個(gè)寧靜的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)。孔子的一個(gè)弟子就問：“老師，請問如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)。”孔子氣憤回答：“你問這個(gè)有何用，真沒出息。”孔子認(rèn)為他的弟子應(yīng)該與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國之道，不應(yīng)該去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，老師強(qiáng)把自己的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對象，應(yīng)該照他們的想法去做事。
也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時(shí)，也應(yīng)該聆聽學(xué)生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認(rèn)同后一種的看法，因?yàn)槔蠋熤皇且环N職業(yè)的稱號，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼，他們一個(gè)是知識的.傳播者，一個(gè)是知識的接受者。不同年齡，不同時(shí)代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒有心理學(xué)上所說那種代溝。
我的老師是一位男老師，開始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇，其實(shí)并不然，因?yàn)樗麖膩頉]有發(fā)過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一起交流、學(xué)習(xí)，就是如此。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 6
剛開始讀書，那時(shí)候由于不太懂事，所以還不怎么尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說什么師生情了。直到小學(xué)三年級，我才學(xué)了《師生情》這課。說的主要是一位老師病在醫(yī)院里，幾個(gè)同學(xué)把一籃雞蛋送去。那時(shí)，我才懂得什么是師生情。
老師輔導(dǎo)學(xué)生，那是師生情。記得小學(xué)時(shí)我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，即使是最基本的也沒有思路。那時(shí)，她每天下課后都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運(yùn)用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業(yè)做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態(tài)度不端正或知識點(diǎn)掌握得不好。從那以后，我每做一道題動有不錯(cuò)的效果，感覺收獲不少。成績也因此提高。
學(xué)生給老師的一聲問好，那是師生情。初二的'教師節(jié)那天，我們同學(xué)在每一位老師上課后都說聲：“祝老師節(jié)日快樂！”其實(shí)，這種感情用語言表達(dá)是難以足夠的。更重要還是看行動和成績。“如果你的聲音叫得再動聽，那也說不上實(shí)際行動。”那是初二時(shí)候英語老師說過一句話。說到初二不得不提那位語文老師。上課有氣勢：說話響亮，針對課文內(nèi)容另加了其他情節(jié)，而且能夠生動地進(jìn)行說明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什么會有錯(cuò)誤，積累失敗經(jīng)驗(yàn)，才有所進(jìn)步。所以，這些都是老師們需要追求的實(shí)際方面的東西。既向老師問好，更注實(shí)際行動，師生情才會更濃厚。更清純，令人回味無窮。
老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，那也是師生情。剛從初三走來，細(xì)細(xì)地回頭品味初三一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘的是我的班主任。每天早上六點(diǎn)半，他就要求全體學(xué)生到教師學(xué)習(xí)。為了營造更濃的學(xué)習(xí)氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進(jìn)行突擊檢查。那時(shí)看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學(xué)談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益于每天中午的這一“背”，中考成績出來以后，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經(jīng)不錯(cuò)了。但我還沒來得及和他說聲謝謝，就匆匆離開了初中。
師生情難以用語言表達(dá)，它只在不起眼的角落。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 7
都說老師是辛勤的園丁，培育了一代又一代的棟梁；老師又像我們前行的航標(biāo)，引導(dǎo)我們走向人生的正道。
老師這一職業(yè)是平凡的，卻也是偉大的。
就說我們這個(gè)班吧。今天想說說我的班主任孟則宏老師。聽說班主任孟老師有一個(gè)很有詩意的微信名大夢。想到他的微信名，我就有點(diǎn)納悶：他平時(shí)在我們的眼中，總是板著一張嚴(yán)肅的臉，在我們的印象中，笑容在他的臉上幾乎是不曾出現(xiàn)的。
但他卻是個(gè)盡職盡責(zé)的人。鈴聲一響，孟老師便出現(xiàn)在教室里，很少不見他的身影。若是情況特殊，靠窗的同學(xué)就會把頭探出去，瞧一瞧，瞄幾眼。如若有什么發(fā)現(xiàn)，教室里就會傳出一些聲音老孟來了！接著慌亂一陣子，就安靜下來了。當(dāng)然，這只是一個(gè)稱號，我認(rèn)為，大部分同學(xué)稱老孟是出于尊敬，也許隱含著孟老師在班上的絕對權(quán)威。
上課時(shí)，他便一本正經(jīng)地講課，我們在下面也專注地聽。有時(shí)一個(gè)知識點(diǎn)講得太快，我們沒聽懂，他便會不厭其煩地再仔細(xì)的講一遍。對于學(xué)習(xí)，他是比我們看得還重的。
雖然孟老師十分嚴(yán)肅，但有時(shí)卻很幽默。一個(gè)星期五，已經(jīng)快下最后一節(jié)課，老師正在講假期相關(guān)事件，但大多數(shù)同學(xué)似乎心不在焉，不停地吵吵鬧鬧。這時(shí)，孟老師突然說：你們要是再這樣吵，我就拖堂，讓你們搭不上車。話音未落，同學(xué)們果然安靜了下來，認(rèn)真聽他講。不得不佩服，老師這招，還真管用。
在他那各種各樣的性格下，隱含著一顆溫柔的心。
對于我們這種學(xué)生黨，每天回家趕作業(yè)，次次是頂著燈光，在書桌上奮筆疾書，有時(shí)身體感到不舒服是常事。就在一個(gè)晚自習(xí)上，老師正在專心講課。一位同學(xué)突感身體不適，眉頭緊鎖，便趴在桌子上。你怎么了，身體不舒服？孟老師看見了，疾步走過來。嗯。那位同學(xué)只微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師便將手輕輕地按了按同學(xué)的頭，說：注意休息，趴會兒吧。這些關(guān)心的語言和關(guān)愛的動作如果出自溫柔的`涂老師身上，我會習(xí)以為常，而嚴(yán)厲的孟老師這暖人心的舉動讓我似乎有些明白了他的微信昵稱大夢是何故。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。用這句話形容老師不為過。不只是我們的班主任，我們班所有老師都如此，對自己的學(xué)生都極負(fù)責(zé)，我在這樣的班級是多么幸運(yùn)！而正是因?yàn)樗麄兊呢?fù)責(zé)，我們才能不斷進(jìn)步，毫不畏懼地前進(jìn)。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 8
老師是“人類靈魂的工程師”，是智慧的啟引者。自古以來，老師與學(xué)生的關(guān)系就較為和諧。但如今，師生之間卻有一些不和諧的現(xiàn)象。社會上正大力提倡“新型師生關(guān)系”，而欲培養(yǎng)“新型師生關(guān)系”，師生之間就必須做到尊重、平等、理解與溝通。
師生之間需要有尊重。仔細(xì)分析一些師生之間不和諧的案例，大抵都是因?yàn)槿狈ψ鹬囟鴮?dǎo)致。尊重是師生之間和諧相處的基礎(chǔ)，是“新型師生關(guān)系”的奠基石。孔老夫子博學(xué)淵源，廣收弟子學(xué)徒，而他的學(xué)生大多亦學(xué)有所成。在做人方面，孔子強(qiáng)調(diào)“尊重”，他的學(xué)生非常尊重他們的老師孔子，因而孔子被譽(yù)為“教育先賢”。
師生之間需要有平等。平等是溝通的基礎(chǔ)，是為人處事的原則之一。我國教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，并不嚴(yán)懲體罰，而是心平氣和，耐心地開導(dǎo)，從而使學(xué)生主動承認(rèn)錯(cuò)誤。“人民教育家”的'方法對當(dāng)今仍有借鑒學(xué)習(xí)的意義。
師生之間需要有理解。理解是師生之間交流的催化劑，是溝通的前提。曾聽過這樣一則故事：一位中學(xué)生因母親生病住院而遲到，被任課老師罰站門外。老師知道原因后，仍讓他站著，學(xué)生不服，辱罵老師……事情最終是沒有什么好結(jié)果的。這名老師與學(xué)生相不理解，從而產(chǎn)生了溝通的隔閡。先哲柏拉圖曾經(jīng)說過：“理解他人是一種好的美德。”師生之間就非常需要“理解”這種美德。
師生之間需要有溝通。溝通是交流內(nèi)心的一種好的方法，作為學(xué)生應(yīng)主動溝通。古人言道：“親其師，信其道。”親近老師，才能更好地學(xué)習(xí)知識。如何親近，當(dāng)然是用溝通的方法，好的溝通會拉近師生之間的關(guān)系。此時(shí)此刻，師生之間，已超越時(shí)空，身份已不再重要，是朋友，抑或是親人；師生之間已架起溝通的橋梁。
師生之間不管發(fā)生什么矛盾，并沒有多大的矛盾，老師對我們學(xué)生來說是非常重要的。“天地君親師”，可見教師在古代地位亦非常重要。暮年之際，回想昔日之師，你就會感慨良多！
我愿師生之間的關(guān)系能更加和諧、融洽，建立“既尊師重教又尊生愛生”的民主、平等的新型師生關(guān)系。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 9
在一排課桌與一排課桌之間，似乎安裝著一排排琴鍵，時(shí)不時(shí)便跳躍出一個(gè)個(gè)師生情的音符，充溢著整個(gè)教室，叩動每一個(gè)人的心扉。
我的老師上課有個(gè)習(xí)慣，總喜歡捧著課本，在座位中間的過道里來回走動，津津有味地講課，還喜歡將手放在過道旁邊的課桌上。抑揚(yáng)頓挫的聲音伴隨著恰到好處的肢體語言，一副滿腹經(jīng)綸的樣子。因?yàn)槲业淖辉谶^道旁，因此，每次上課前，我都會將我課桌上并排放著的兩疊書合為一疊，在課桌外部騰出一條縫隙，以便讓老師的手輕輕倚在桌角上。這樣，老師上起課來更加自如，更加投入。
有一天上課時(shí)，因?yàn)槲腋竺娴耐瑢W(xué)講了幾句話，老師就大聲地批評了我。他那幾句近乎刻薄的話，一下子激起了我心頭的怒火，并在我全身熊熊燃燒。憑什么他不聽我的解釋就連珠炮似的`批評我，我是一班之長呀，這會損害我在全班同學(xué)中的高大形象。
從那以后，我便不再正眼看老師了。每次上課前，我都會故意把外面的那疊書堆得特別高。上課時(shí)，他的手總是不自然地垂著或抄在腰間，講起課來很不順暢。看著他的窘相，我開心極了，為我的報(bào)復(fù)成功而開心。
這樣持續(xù)了好多天。終于，他把我請進(jìn)了辦公室。
“你是不是還在因?yàn)槲疑洗闻u你的事情生我的氣？”我一進(jìn)門，他便問我。我低著頭，什么話也沒有說，也許是還沒有完全消釋我心底的怨恨吧。“如果是我錯(cuò)怪你的話，你可以說出來，我可以向你道歉。”我還是沒有說話，只是低著頭，手著衣角。“你最近成績都下降了，是不是因?yàn)闆]好好聽我上課啊，老師不希望你這樣，也不希望師生關(guān)系弄得這么僵，所以請你別再怪老師了，好嗎？老師向你道歉了。”“道歉？”明明是我的錯(cuò)，為什么……淚水肆無忌憚地泛濫了。
第二天上課時(shí)，我又騰出了那一條縫隙，老師的手又一次按在了我的桌角，我仔細(xì)一看，他的手早已布滿了深深淺淺的溝壑，但被白色的粉筆灰填滿了，我的腦海里似乎又浮現(xiàn)出老師語重心長地教導(dǎo)我的畫面，又一次陷入深深的自責(zé)中……
在隨后的幾天里，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，讓出空間的不止我一個(gè)，過道兩旁的許多同學(xué)都會在上課前騰出縫隙。
多美的音符啊！
經(jīng)典的中考作文:師生之間 10
六年了，似乎也該分離了，在那偽裝堅(jiān)強(qiáng)的外表下，其實(shí)藏著一顆易碎的心……就要畢業(yè)考試了，同學(xué)們都愁眉不展，因?yàn)榧磳⒌姆謩e，每個(gè)同學(xué)心里都重重的壓著塊石頭，我也不例外，教室里安靜得連呼吸聲都能聽得到，這時(shí)，我實(shí)在忍不住了“大家……別這樣憋著好嗎？”說完，一個(gè)同學(xué)用輕蔑的語氣反駁我道：“就要離開老師了，你還說得那么輕松？”，他這一罵，我更火了“你以為這是在默哀啊！一個(gè)個(gè)半句話都不說，真是的，老師看見你們這樣，就高興啦，就快樂啦，老師想看見的是我們能堅(jiān)強(qiáng)，能好好地考完試，這次的分離，是人生道路上的畢經(jīng)之路！一個(gè)個(gè)笨蛋，一個(gè)個(gè)傻瓜！”我嘶聲竭力的吼著。
這一吼似乎有點(diǎn)作用了，一個(gè)同學(xué)深呼一口氣，平緩的說道“我覺得班長說的對，我們這樣下去，只會墮落，我們在今天，也是最后一天，應(yīng)該以自己的行動報(bào)答老師，我們一起為老師唱首歌吧！”文藝委員插嘴道：“感恩的`心，會不會唱？”“還行”“勉強(qiáng)”“好”、一陣歡呼，文藝大姐雙手抱拳曰：“這才是我們班。”“待會老師一進(jìn)門，我們就唱，讓老師知道，我們不服輸。”就這樣，上課鈴歡樂的跳動起來，我們的心也快提到嗓子眼了，老師來了，準(zhǔn)備“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。”美妙動人的音符串起了歡樂、串起了愛，串起了同學(xué)們那顆赤熱的心……
一曲過后，老師那堅(jiān)強(qiáng)的面龐上，落下了一顆一顆的淚珠、像一顆顆晶瑩透亮的珍珠般閃亮。這一場面深深的打動了同學(xué)們，因?yàn)椋@是六年來我們第一次看見老師哭，原來在那偽裝堅(jiān)強(qiáng)的外表下，藏著的是一顆那么容易破碎的心。老師面龐抽動著，強(qiáng)壓著眼淚對我們說：“同學(xué)們，你們真的很懂事，我也舍不得你們啊！但是天下不可能有不散的宴席，所以老師只能強(qiáng)壓著笑臉，想看你們堅(jiān)強(qiáng)的走過這一段路，老師也別無它求，你們畢業(yè)了常來和老師玩。”我的眼前模糊了，那不爭氣的淚珠，一滴一滴的落在了桌子上。
但我沒哭一聲，因?yàn)椤乙獔?jiān)強(qiáng)。這一刻，我相信，愛會永恒……
經(jīng)典的中考作文:師生之間 11
樹葉因風(fēng)而落，也許是它命中注定。生命總是如此，當(dāng)不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經(jīng)磨練，在你看來也許是上天對你不公，那我可以告訴你你是絕對幸運(yùn)的！你通過的人生的考驗(yàn)，得到了用金錢買不到的經(jīng)驗(yàn)。
我是一個(gè)學(xué)生，我生命的四分之一的時(shí)間都在學(xué)校度過，你可曾想過為什么自己要花這么多時(shí)間去讀書，歸根結(jié)底是為了讓自己以后過得更好，人生更加精彩，生命更加充實(shí)。
我成績一直不是很好，經(jīng)常被老師批評也是難免的，我一點(diǎn)都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風(fēng)暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個(gè)小時(shí)里，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒有扮演好學(xué)生角色，快意事孰不喜為？往往事過不能后悔。臨進(jìn)畢業(yè)，即將走進(jìn)高中殿堂，老師變得越發(fā)的啰嗦，我們都嫌他煩，但仔細(xì)想想也不免有道理，他經(jīng)常語重心長的說：“萬里長城只差最后一步了，難道都邁不過去嗎”？雖然不怎么語出驚人，但我甚為贊同。
他是我比較喜歡的一個(gè)老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛之切兮。
我時(shí)常仰望天空，看著天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，它雖然渺小，但有著無限的光芒，它就是我迷茫時(shí)的指明燈，我覺得它渺小，是因?yàn)槲疫h(yuǎn)距離看它而以。從深層次意義上講：是它給我的第一印象不盡人意，但是我后來才發(fā)現(xiàn)它是會發(fā)光的……
老師是我們陪伴我們的時(shí)間，也許比我們在父母身邊的時(shí)間還要多！
廣東佛山禪城區(qū)佛山市石灣區(qū)張槎鎮(zhèn)蓮大中學(xué)初三：肖杰
點(diǎn)評：這篇文章描述的是師生之間的情感，也是目前學(xué)生情感世界中很重要的一部分。這樣題材的作文不怕角度小，最重要的'是能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感，其實(shí)越是小事越能體現(xiàn)這種真摯情感。
從表述上來講，作者應(yīng)該加強(qiáng)自己寫故事的能力，將自己與老師之間的故事更清晰的表述出來。在情感把握的角度，作者的情感深度還不夠，一方面受限于故事的表述，另一方面受限于情感的理解。
建議作者在今后的學(xué)習(xí)中要較強(qiáng)表述能力與對情感的把握能力。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 12
外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受著，也有調(diào)皮的雪花落在了我的臉上，脖子上，不禁打了一顫，無意間，抬頭望望，看見了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個(gè)場景。
也是一個(gè)冬天，那時(shí)我正上二年級，正高興的和伙伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的.臺階上，血印紅了大片的雪，我哭著，叫著，伙伴們都不知所措，站在旁邊干著急，這是，從樓上跑下來一位女士，也許是聽見我的叫喊聲了吧。她連忙把我扶起來，我一看，原來是賀老師，然后他把我抱上樓，拿出醫(yī)療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上藥水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的小心翼翼，還時(shí)不時(shí)擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭著，由于疼痛，還重重的打在老師肩上，但她什么也沒說，說時(shí)遲那時(shí)快，只聽“刷”的一聲，撕開紗布，然后迅速系上。又過了許久，我停止了哭泣，老師又拿來很多水果招待我，等差不多的時(shí)候，老師說要送我回家，并且讓我自己走回去，還沒邁出第一步，頓時(shí)疼痛灌入全身，我又哭了起來，老師用手拭去我的淚水，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她點(diǎn)的很輕，輕的甚至連他她自己都感覺不到，可是我感覺到了，信心戰(zhàn)勝哭泣，我忍著疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見我平安無事的，她笑了，我也笑了，臨走前還對我說：“你真棒”我趕緊拿椅子去陽臺和老師說再見，看著老師的背影，頓時(shí)被一種情誼所感動，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因?yàn)闇I水掩住了我的視線，事后，我和賀老師的情誼更深了
現(xiàn)在，我已是一名中學(xué)生了，每當(dāng)我經(jīng)過那幢樓時(shí)，總會想起這件事，那是無法忘懷的，刻骨銘心的記憶現(xiàn)在我又經(jīng)過這里，就會上樓向老師問好。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量，是你給予了我深深的師生情，我愛你，賀老師。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 13
老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，這天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈發(fā)顫，當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無臉再見人。這時(shí)，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的情緒我完全理解，人沒有不犯錯(cuò)誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué)，直到此刻，她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語攻擊他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’……”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。此刻小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；
再堅(jiān)強(qiáng)的`人也有脆弱的時(shí)候；
再自信的人也有沮幸的時(shí)候。
當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們?nèi)松暮锰帯?/p>
師生之間的和諧美麗又可愛，師生之間的和諧充實(shí)而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 14
春秋時(shí)期，孔子帶著他的弟子周游列國，每經(jīng)過一個(gè)地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。
而此刻，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？
有的人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。老師是壓迫者，就像地主；學(xué)生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實(shí)行了“三不”政策，即不做與讀書無關(guān)的事，不做與提高成績無用的事，不學(xué)與讀書學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來到了一個(gè)寧靜的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)。孔子的一個(gè)弟子就問：“老師，請問如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)。”孔子氣憤回答：“你問這個(gè)有何用，真沒出息。”孔子認(rèn)為他的弟子就應(yīng)與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國之道，不就應(yīng)去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，老師強(qiáng)把自己的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對象，就應(yīng)照他們的.想法去做事。
也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時(shí)，也就應(yīng)聆聽學(xué)生的推薦，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認(rèn)同后一種的看法，因?yàn)槔蠋熤皇且环N職業(yè)的稱號，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼，他們一個(gè)是知識的傳播者，一個(gè)是知識的理解者。不同年齡，不同時(shí)代的兩種人，能夠成為朋友，他們之間沒有心理學(xué)上所說那種代溝。
我的老師是一位男老師，開始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇，其實(shí)并不然，因?yàn)樗麖膩頉]有發(fā)過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉應(yīng)對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一起交流、學(xué)習(xí)，就是如此。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 15
老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無臉再見人。這時(shí)，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯(cuò)誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的.目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué)，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語攻擊他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。現(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；
再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候；
再自信的人也有沮幸的時(shí)候。
當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們?nèi)松囊饬x。
師生之間的和諧美麗又可愛，師生之間的和諧充實(shí)而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 16
僅有紙筆，才能記載永恒的歷史；僅有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。——題記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達(dá)的，一個(gè)眼神、一個(gè)動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財(cái)富。
小時(shí)候，我十分貪玩。最嚴(yán)重的那一次，還和教師頂嘴，教師狠狠地批評了我。我心里十分不服氣，認(rèn)為她一手扼殺了我童年的完美，一向懷恨在心。
此刻，我仍十分貪玩，教師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因?yàn)槲颐靼祝墙處煹男量喔牛刮也粩喑砷L，教師應(yīng)對我不經(jīng)心犯下的錯(cuò)誤錙銖必較，要想讓我遠(yuǎn)離不健康的東西。于是，我總算聽懂了教師的話，心中充滿了感激。
所以，師生如茶，剛?cè)肟跁r(shí)會有種苦味，但再仔細(xì)一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。
師生如根
印象中教師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶著忐忑不安的心境，等待著一場暴風(fēng)雨的降臨。看到試卷后，教師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復(fù)了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑著望著我，說：沒關(guān)系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所有教師都相信你。短短一句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的.火焰。當(dāng)然，之后我的成績也追了上去。
所以，師生如根，它把成功的所有養(yǎng)分都往上運(yùn)送，支撐起了滿枝嬌艷的花朵，讓我們的成長都獲得了一種無形的動力。
師生如金
師恩可貴是眾所周知的。大地震中，教師用臂膀拯救學(xué)生的生命；當(dāng)我們感到迷茫時(shí)，教師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數(shù)的浪子。
所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著善良的、完美的光彩。
說師生如茶，如根，如金，也可是反映眾多教師高尚品德的冰山一角，比起教師對學(xué)生真正的付出，我感覺我的語言是那么蒼白無力。同學(xué)們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧！并獻(xiàn)出我們對教師的感激之情吧！
經(jīng)典的中考作文:師生之間 17
人們常說師生之間是親密無間的同志關(guān)系，而我卻認(rèn)為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。
萬老師是我們的英語老師，她十分嚴(yán)格，每天都給我們聽寫詞組.默寫課文。課后經(jīng)常找我們?nèi)ケ硶~組。我是她辦公室的“常客”。幾乎無時(shí)無刻她都要我去背課文單詞。有許多同學(xué)拍拍我說一聲“你好慘啊，天天到萬老師那里去”。有些人還在背后說萬老師的壞話。你們知道么？老師可以不給我們聽寫默寫，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來，只有萬老師來呢？有人會說“萬老師在刁難我們”。雖然萬老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒有想過她為什么要這樣刁難我們？萬老師是為了我們有個(gè)好一點(diǎn)的英語成績才這樣做的，其他的老師有萬老師這么認(rèn)真的對我們嗎？萬老師是希望我們能夠有一個(gè)好成績，才來要“折磨”我們，“逼”著我們學(xué)好英語。但是她這樣做換來的卻是同學(xué)們的不解，班級里只要她一來，全班鴉雀無聲，沒有人敢亂說話，大家都覺得她來了就會有不好的事情發(fā)生，其實(shí)我們都誤解了萬老師。
萬老師和我們其實(shí)是親密無間的，但是每當(dāng)我到她辦公室的時(shí)候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會情不自禁的.緊張起來。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來我緊張，有時(shí)會幽默地對我說：“緊張什么呀，就是來背個(gè)書，檢查檢查你的預(yù)習(xí)工作，我又不會吃掉你”。這時(shí)我的心慢慢的靜下來，然后把課文背出來。萬老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來背，直到你通過了，她才放你走。可見，他是多么的認(rèn)真。
其實(shí)，有時(shí)老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學(xué)習(xí)更鞏固，所以我們要正確面對老師，少誤解老師，去真正的理解老師。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 18
一般，學(xué)生說起老師，總是說：老師像爸爸，老師像媽媽。但我覺得，老師不僅僅可以是我們的父母，也可以是我們的朋友，“良師益友”一詞就是一個(gè)很好的闡述。
我是非常幸運(yùn)的。在小學(xué)時(shí)，我的老師是一個(gè)很隨和、可親的“媽媽”：她會在你情緒失落的時(shí)候及時(shí)予以你撫慰，在你寒冷時(shí)，握住你冰涼的雙手緊緊地貼在溫暖的杯壁……當(dāng)然，更是我們的好朋友：雖然在課堂中有些不茍言笑，但只要一下課，立即與我們打成一片。踢毽子、跳皮筋、打羽毛球她樣樣都會，最厲害的是，她竟能穿著高跟鞋和我們比賽跳繩！……我想，這位老師定能是我永生不能夠忘記的，她是我漫漫人生路上的第一位“良師益友”。
在即將升入初中的那一個(gè)暑假，我非常的忐忑，“不知在初中能不能遇到這樣的好老師”我常常在不眠之夜，皺著眉頭暗自思忖……
踏入中學(xué)校門的第一節(jié)語文課上，我深深地被講臺上的老師所吸引。她姓余，梳著齊耳的短發(fā)，干凈利落，眼睛不大，卻凝聚著深邃的光，用她自己的話來講：“濃縮的都是精華。”
一次，老師讓描述一個(gè)人物然后讓同學(xué)們來猜，一位同學(xué)這樣說道：“她留著和-西瓜太郎-一樣的頭發(fā)……”剛說到這兒，同學(xué)們就哄堂大笑并且異口同聲地說：“余老師——！”她也跟著大笑起來。在她的每節(jié)課上，總會充滿歡聲笑語。
我們都早已在心里把她定為朋友，每當(dāng)別人問起最喜歡哪位老師的時(shí)候，同學(xué)們總會毫不猶豫的回答是她。課間，在她的`辦公桌前，定會圍滿一堆學(xué)生，小鳥一樣嘰嘰喳喳——包括許多平常不敢進(jìn)辦公室的同學(xué)。
有一位這樣的老師，我們真正感到自己的幸福。
或許，作為一個(gè)老師，不需要特別的睿智，不需要特別的權(quán)威，只要他擁有一顆童心，足夠幽默，那么他一定是最受歡迎的老師。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 19
只要盛開過了，心底得幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。
——題記
這是一年中最生動得季節(jié)，滿目青草黃花勃發(fā)著一種強(qiáng)悍而熱烈得生命。艷麗絕倫得花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉得蘋果探過籬墻，泄露了關(guān)于這個(gè)季節(jié)得全部消息。
鈴聲驀得響起，一切又都寧靜起來。您抱著一摞本子急匆匆得穿過朝陽斜照得走廊，走進(jìn)那間屬于您和我們得教室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)得，整齊劃一得問候聲，從敞開得窗戶傳來。風(fēng)兒拂過，天還是那么藍(lán)，云也白白得。
放學(xué)了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽得余光，身影都消失在了寧靜得校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們得作業(yè)，走上回家得路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上得一塊小石頭，放入旁邊得花叢中，然后會心得一笑。那笑，在夕陽得余光下，那么得柔和，那么得溫暖！
……
您給我留下太深得印象。不高得個(gè)頭濃縮智慧，是一個(gè)禿頭卻禿得別有個(gè)性，晶瑩得眼睛涌動著靈感。他很平易近人，很坦誠。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任得嗜好，因?yàn)榇耍覀兪斋@了許多歡樂。
師生之間洋溢著感動情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動了老師記憶得心弦，老師即興為我們講敘了他父親對兒女得深愛。他主動演唱起了《父親》：“那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭……”老師那澄澈得雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊得情景，又似乎在眺望另一個(gè)世間滄桑得老人……也許是師生間特有得默契，亦或是心靈感應(yīng)，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因?yàn)楦赣H，一半因?yàn)槲覀儭Ｕl說了“男兒有淚不輕彈”得謬論，我要說淚水磨礪男兒更加堅(jiān)強(qiáng)！經(jīng)歷父愛感動與洗禮，我們感悟到太多…
白駒過隙，歲月得末班車載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別得傷感卻阻止不了時(shí)光車輪前進(jìn)得腳步。但我們深知，那師生間得點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅得永恒，我同樣也會駕著老師用希望編織得諾亞方舟，溫暖人心，溫暖世界。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 20
時(shí)間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙。三年，一個(gè)局限，而你我之間永無距離。
還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走在教室里，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開學(xué)演講，盡管您給我第一印象不那么威嚴(yán)。但老師都是威嚴(yán)的那種想法扎根在腦中根深蒂固，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師。”
日后一切平平淡淡，師生之間的交往，維系著簡單、機(jī)械的'重復(fù)：你給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家的相互了解磨合，師生關(guān)系突然像敲碎的核桃散發(fā)清香。
那天，您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干，上課不知道帶頭回答問題……”我不敢抬頭，不敢看您生氣的臉，您的怒氣波至教室的各個(gè)角落。教室里鴉雀無聲，我渾身不自在。您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴(yán)的老師。”
下課，您將我單獨(dú)喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百。“你是班干，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學(xué)。你要理解。”一時(shí)間，就像面對朋友真誠的解釋，我眼里噙滿了淚水。您認(rèn)為是我覺得委屈，告訴我回答問題可以使頭腦更靈活，能開發(fā)智力，培養(yǎng)自己的能力。“你要知道，要讓自己成為學(xué)習(xí)能力都超棒的人。這也是我對你的希望。”您的話像極了朋友的安慰鼓勵(lì)，輕輕地?fù)廴チ宋覂?nèi)心的不安與難過。
師生之間，應(yīng)該如此吧，亦師亦友。
三年來，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的橋梁，使兩個(gè)年齡不同、身份不同的人交流。
“父母沒來接，要我打個(gè)電話嗎？”“晚上要睡早點(diǎn)。”“作業(yè)沒做，寫檢討。”這些話語零零碎碎地躺在記憶長河中。
三年來，您游刃有余地扮演著朋友與老師，我也認(rèn)真耐心地扮演著朋友與學(xué)生。三年累積的盈滿了真性的芬芳。
師生之間，有威嚴(yán)，有關(guān)心，有真情。
感謝如此融洽的師生關(guān)系伴我走過青春年華，我也會用一生維系這段真摯的師生情、朋友情，直至不能呼吸。
師生之間需要真情。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 21
迎風(fēng)吹來的縷縷春風(fēng)，夾帶著這片土地特有的馥郁芬芳，使我不禁回首來時(shí)走過的路，多少崎嶇坎坷都有您鼓勵(lì)安慰的話語。這一路，感謝您，我親愛的老師！
老師姓李，不喜功，不慕榮。精致玲瓏的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙烏黑，明亮的大眼睛，正是這雙好似會說話的眼睛在我迷茫無助的時(shí)候給予我力量，指引我方向！
最令我難忘的還是那次寫字比賽。
幾日前，學(xué)校宣布準(zhǔn)備進(jìn)行書法比賽，出乎意料的`是老師竟然讓我參加，我的字普普通通，實(shí)在難登“大雅之堂”，丟人現(xiàn)眼是小事，怕就怕辜負(fù)了老師的期望！冷汗開始毫不留情地在我背后“翻滾”，正呆立著，廣播“無情”地響起了：“請參加書法比賽的同學(xué)速到多媒體教室集合，請參加書法比賽的同學(xué)速到多媒體教室集合……
正遲疑間，與我一塊參賽的同學(xué)都沖出了教室，只剩下我一人，老師見我猶豫著不走，便明白了我的心思，眼神充滿了鼓勵(lì)，意味深長地對我說道：“不要擔(dān)心，我之所以選中你，是因?yàn)槟愕淖钟凶约邯?dú)特的地方，要相信自己，你是最棒的！”我被老師的話語深深地震撼了，就像吃了顆定心丸似的。
比賽正在激烈地進(jìn)行著，我的腦海中又浮現(xiàn)了老師鼓勵(lì)的眼神，耳畔又想起了老師親切的話語，是啊，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？我握筆的手不禁緊了緊，開始專心致志地握筆書寫。我的心里只有一個(gè)信念，要為老師爭光，不給班級丟臉！
幾天后，比賽結(jié)果出來了，我榮獲寫作比賽一等獎(jiǎng)，這時(shí)我看見了老師開心的臉，心里就像吃了一顆蜜糖。
日月交替，亙古不變，黑暗中的人們渴望著太陽的溫暖，夕照下的生靈期盼明月的光華，而老師，您就是我身邊最美麗的風(fēng)景！365個(gè)日日夜夜，您都陪我們身邊，感謝您，一路同行。回想這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們80個(gè)兄弟姐妹組成一個(gè)家，您是我們親愛的老師，也是我們可愛的媽媽，請?jiān)试S我在這明媚多情的九月向您真誠地說一句：“老師，祝您節(jié)日快樂！”
經(jīng)典的中考作文:師生之間 22
與您結(jié)緣，才知道愛的深刻，愿與您常相伴，到永遠(yuǎn)。
“翠竹泣墨痕，牡丹染銅樽。簾外芭蕉惹驟雨，窗內(nèi)屏風(fēng)戲斜陽。”自從與你結(jié)緣，我便深深地黏上了您——我的老師。
當(dāng)我靜靜地回味那些與您結(jié)緣的時(shí)刻，是多么的美好。
那天我不知怎的，無緣無故地走進(jìn)了您的辦公室，我徘徊了許久，只有您一人。您問我有什么事，我卻無所事是，沒回答您。當(dāng)我反應(yīng)過來時(shí)，您用那慈祥的目光，親切的對我說：“孩子，你有什么事？”您的話有如和煦的陽光，照暖了我的心田，我顫微微地對您說：“我不會一個(gè)很簡單的知識點(diǎn)，就是同學(xué)們都會的拼音。”您不但沒有責(zé)怪我，還耐心的教我，用那溫暖的手，把著我一筆一畫的寫下來。感謝您，老師，是您給了我認(rèn)真學(xué)習(xí)的信心和勇氣，是您燃起了我生活的希望。
不知從何時(shí)起，我被您那夢幻般的魅力所深深的陶醉，您的一笑一顰，一點(diǎn)不滴都使我難以忘懷。
那是一個(gè)深秋的夜晚，寒風(fēng)呼呼地吹打著我稚嫩的小臉，手凍得通紅，父母工作一天還未回家，您走在窄小的巷子里，見我坐在門前，冷得直打哆索，你飛奔過來，毫不猶豫的把身上的大衣脫下來披在我的身上，對我微微一笑，隨后，你陪我坐在門口等候父母的到來。在凜冽的寒冬下，我體會到了老師您的愛。在您的`懷里，我感受到和煦陽光的溫暖，感受到您身子的顫抖，感受到您內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)、慈祥。我聽到了您心靈的振動，在凜冽的寒冬下，還有著一幅慈祥面孔的人，恐怕除了老師您，再無他人。
在學(xué)校，您是辛勤的園丁；在黑夜，您是指路明燈；在家里，您是慈祥的母親；在師生間，您是相敬如賓的好伙伴。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，歌頌的就是老師您這種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。愿愛心永遠(yuǎn)穿越在師生之間，在您我之間。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 23
我的老師是一位有愛的老師，他就是吳老師。吳老師衣著質(zhì)樸，腳上總喜歡穿一雙白色運(yùn)動鞋。他是一位普普通通的老師，但他在我們心中卻是一位不普通的老師。我們師生之間發(fā)生了許多有意義的瞬間……
一次，媽媽因?yàn)槊]有時(shí)間做飯，便讓我到學(xué)校吃中餐。吃到第二天時(shí)，正好是吳老師值班。我正吃的時(shí)候，只見吳老師從座位上起身朝我走來，他問我：“高翊翔，學(xué)校的飯?jiān)趺礃樱缘昧?xí)慣嗎？”我沒想到吳老師竟然這樣問我，我結(jié)結(jié)巴巴的說：“吃……吃得習(xí)慣……”說完后，他又笑瞇瞇地回講臺上吃飯去了，還時(shí)不時(shí)看看我吃得怎么樣。師生之間的感情，被這種小小的問候溫暖著！
吳老師不光關(guān)心同學(xué)，而且還喜歡“詐”同學(xué)。一次，老師請我回答問題，我選的.是A，老師一本正經(jīng)的問：“你確定是選A嗎？”吳老師那令人疑惑的聲音，使我不確定答案到底是不是A了。我最后還是小聲回答：“是A。”老師說：“對了，是A！一定要堅(jiān)定自己的想法，相信自己！”這件事讓我虛驚一場，不過反過來想，吳老師是想考一考我對知識到底掌握的怎么樣，好不好。師生之間的感情，被這種小小的“一詐”密切著！
師生之間的愛是是互相的！因?yàn)閰抢蠋煂ξ覀冇袗郏晕覍λ灿袗邸＝衲杲處煿?jié)，一大早我們早早來到學(xué)校，在黑板上辦好了板報(bào)，就是為了給了吳老師一個(gè)驚喜，吳老師看到大家的策劃，臉上笑開了花。在吳老師生日時(shí)，我們也給他辦了一幅板報(bào)，記得那一次吳老師感動得不得了，和我們說了很多心里話！
這就是我所能給予吳老師的愛了，可惜無論我怎樣去愛他，也趕不上他愛我。我覺得吳老師愛我，就像園丁為幼小的小草澆水；就像路燈照亮著黑暗中前進(jìn)的人們。吳老師就是這樣一步一步的引領(lǐng)著我朝人生的頂峰走去。
愛是什么？是令人前進(jìn)的力量；是令人向上的力量，愛是令人奮發(fā)的力量！吳老師給予我的愛，我一定會珍存；我給予吳老師的愛，相信他也能感覺到。師生之間會被這種愛，彼此感動著……
經(jīng)典的中考作文:師生之間 24
在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾瑥牟槐г梗粫⑿χ覀冏呦虺晒Φ谋秤啊＿@個(gè)人就是----老師。
走進(jìn)師生之間的生活，體驗(yàn)師生之間的進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭。
防備——師生之間的主旋律
“班主任來了，快坐好。”一個(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候，原來的“懶羊羊”全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是小心翼翼地防備著老師，生怕受到都是嚴(yán)厲的懲罰。老師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是學(xué)生們不變的航局。
牢騷——師生之間的小插曲
“你們現(xiàn)在一定要抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備沖刺，中考決定你們一生的命運(yùn)，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子。”老師在講臺上不厭其煩地講著，底下同學(xué)像霜打的.茄子一樣，無精打采地聽著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”
“哎呀！老師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣。“唉！又要加課。什么時(shí)候才能回家啊？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。
愛——老師的狂奏曲
老師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報(bào)嗎？不！他只希望自己的弟子能夠成材。老師對學(xué)生的愛如一籃春光，無比溫暖。老師總是悉心地教導(dǎo)我們，要先成人，后成材；老師總是會用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語重心長地說：“好好學(xué)習(xí)，將來成大器”；老師總是會看著我們優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。
感激——學(xué)生的變奏曲
雖然學(xué)生很調(diào)皮，對老師也有不少埋怨，但我們總會在老師節(jié)為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節(jié)日快樂”；也會在老師生日的時(shí)候送上一首《Happy brithday》；也會經(jīng)常對老師說一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因?yàn)槲覀冎溃蠋熕械母冻龊团κ菫槲覀兊奈磥泶蛳乱粋�(gè)好的基礎(chǔ)。
師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛的旋律。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 25
那一天。本來是很普通的日子。可對我們年級來說，卻是一個(gè)不平常的日子。
撣指一揮間，六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，六年的風(fēng)風(fēng)雨雨也已經(jīng)是過去，今天，就是告別的時(shí)刻了，我按一直以來的路線經(jīng)過曾經(jīng)被我灑滿歡笑的地方，如今卻再也笑不起來了。
最后一節(jié)課是語文課，老師象往常一樣面帶笑容地走進(jìn)教室，可笑得有些勉強(qiáng)，眼睛也一閃一閃地。老師沒有直接開始講課，而是用飽含深情的目光掃過每一位同學(xué)，我們也比平時(shí)每一節(jié)課都坐得端正。
課正式開始了，師生相互問好時(shí)，我們喊得很響，一向言語清晰的老師此時(shí)卻口齒不清。
老師的課我一個(gè)字也沒有聽進(jìn)去——也許老師就沒有打算講課，可我仍在端端正正地坐著聽，我現(xiàn)在過多關(guān)注的只是老師的語言，老師的動作，老師的姿態(tài)，或許別人也與我有同感吧。
那一次次劃過黑板的粉筆，寫下的是無瑕的智慧；那一次次閃過笑容的面龐留下的'是爽朗的笑聲，一雙纖長的手曾幾次撫摸了我們的內(nèi)心，一對明亮的眼睛曾幾次填平了內(nèi)心的傷痕。我發(fā)現(xiàn)了，老師的每一個(gè)眼神原來都是那么美麗，那么動人，只是不曾用心去品味，去發(fā)現(xiàn)而已。
最后1分鐘！我們每個(gè)人都很清楚這意味著什么，老師一定更清楚——此時(shí)此刻，師生的心靈必然是相通的，語言的交流已是一種裝飾，心神的來往占據(jù)了整個(gè)內(nèi)心。下課鈴聲照舊響起，每個(gè)人都哭了，老師哽咽著說：“同學(xué)們，老師和大家就要分別了，老師想和大家都擁抱一下，作為紀(jì)念吧。”多么淳樸的一句話，多么簡單的要求呀！而誰又能拒絕這位像母親一樣慈愛我們的老師這樣一個(gè)小小的請求呢？
和老師零距離接觸的那一刻，我終于明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚如干。”的真正含義；燃燒自己的生命，照亮他人的青春，揮灑辛勤的汗水，滋潤他人的心田，盡心盡力，無怨無悔，直到生命“到死”，精力“成灰”，才心甘情愿地使“絲”盡，揮“淚”干。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 26
彈指一揮間，三年的時(shí)光過去了。我們與老師風(fēng)雨兼程，同舟共濟(jì)度過三年。一路陽光，一路荊棘，我們一路走來。
——題記
有人說學(xué)生與老師是冰火兩重天，水火不相容；有人說老師就該是嚴(yán)肅的，不然在學(xué)生面前沒有威望，教出來的學(xué)生也會很調(diào)皮；還有人說，學(xué)生就該畢恭畢敬的對待老師，俗話說，尊師重教；而我說，學(xué)生與老師是朋友，老師傳授知識，學(xué)生接受知識，課上老師與學(xué)生是合作伙伴，課下是無話不談的朋友。你不要對此感到詫異，這就是我們班新型的師生關(guān)系。
還記得，在數(shù)學(xué)的最后一節(jié)課上，數(shù)學(xué)老師動容地對我們說著臨別贈言：“愿我的皺紋成為你們的輔助線，愿我的汗水能夠成為你們的坐標(biāo)點(diǎn)。”坐在講臺下方的我們被老師質(zhì)樸的話語深深打動，眼睛里含著淚花對老師說，愿老師身體健康，工作順利。我看到在老師微笑的臉龐上，眼睛里閃動著淚光。那一刻，我們?yōu)楸舜怂袆又瑸楸舜怂簧嶂簧岬靡荒甓鄟淼某ο嗵帲簧岬梅謩e。我這才知道，老師與學(xué)生之間存在真情，真心地關(guān)心著彼此。
永遠(yuǎn)不會忘記，在班級外的走廊上留下了班主任的殷切關(guān)心和諄諄教誨，每當(dāng)成績下降之時(shí)，早讀課，課間休息，班主任會把你找出去談心，問你這段時(shí)間學(xué)習(xí)為什么不在狀態(tài)上，這時(shí)老師與學(xué)生是無話不談的好朋友，可交流心得。不會忘記班主任在同學(xué)不舒服時(shí)親切的關(guān)心，那時(shí)的班主任如同一位慈祥的父親，對學(xué)生如同自己的孩子。還記得課上，老師給我們講人生道理，給我們的'人生指出道路。回想著班主任對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，我們與班主任的談心，我明白師生之間存在一絲溫情，那就叫做愛。
在我們班集體中，多一些關(guān)心，多一點(diǎn)理解，多一些尊重，師生之間的關(guān)系就會更加融洽。
三年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，我們就要和我們最敬愛的老師們說再見了，心中難免有些不舍。不舍我們與老師們和諧相處的三年時(shí)光，但師生之間美好的回憶將被銘記永遠(yuǎn)。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 27
每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，看到天空中最亮的星星，就會想起語文老師的眼睛，眨著，多么善良，看著它，思緒就會飛到學(xué)校里的歡樂和歡笑。
在語文課上，邱先生就像一個(gè)指揮千軍萬馬的軍師，積極自信。她就像一個(gè)無形的磁場，總是吸引著我們的目光。俗話說三軍易得，一軍難求。但是在我們班，一切都實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)槲覀儼嘁瓉硪晃唤小竦腵老師，他說話很驚訝。但師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人，要精益求精，不羞于發(fā)問，不驕不躁。人們總說嚴(yán)老師是最好的，但在邱老師眼里卻是以德服人。
記得有一次我們班成績墊底，班里的人都慌了，怕老師大發(fā)雷霆。突然，遠(yuǎn)處傳來幾聲腳步聲，全班鴉雀無聲，老師來了！但現(xiàn)實(shí)中，不同的老師不僅“生氣”，還會微笑。有的人以為老師想干什么，覺得她惡意的笑容讓他們對老師敬而遠(yuǎn)之。然而也有人“趁亂使事”，議論紛紛。有些人知道自己在想什么，卻無動于衷。
老師開始說，同學(xué)們，你們知道你們上周做錯(cuò)了什么嗎？老師平靜地說。“我們來到了谷底”。學(xué)生們異口同聲地說。老師笑著說：“你知道罪。”學(xué)生們輕松了，說：“草民知罪。”全班都笑了。“但是我要復(fù)習(xí)。”老師慢慢說。學(xué)生們立刻無精打采，有些人驚呆了。還有人說他們白高興了。
我還記得一件難忘的事，就是在一個(gè)清爽的午后，俗話說：不在乎一件事，就收獲不了智慧。當(dāng)時(shí)我還在孜孜不倦地寫作文。一聽到我的名字，想解鈴還須系鈴人。原來我寫了一個(gè)錯(cuò)別字，三個(gè)錯(cuò)誤讓我覺得丟人。但是我想了一下，然后就想通了，因?yàn)槲蚁肫鹆艘痪湓挘狠斱A是兵家常事。還有，我要感謝老師，因?yàn)槿绻皇撬蚁脒@篇作文是不會存在的。
有人曾經(jīng)說過：一天當(dāng)老師，一輩子當(dāng)爸爸。我覺得老師是我心中的“好老師”，是我生命中的“好朋友”。如果你把他們放在一起，你可以成為一個(gè)好老師和好朋友。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 28
一日為師，終生為父是我從小便學(xué)會的一句古諺。
從我們步入小學(xué)學(xué)校的那一刻起，我們便清清楚楚地意識到我們已成為一名學(xué)生，教師成了我們求學(xué)旅途中的引導(dǎo)者、陪伴者。在學(xué)校里要聽教師的話，這便是我們兒時(shí)最熟悉的話語。從此，教師便與我們結(jié)下了不解之緣。
師生之間，更多的是關(guān)愛。依稀記得上小學(xué)時(shí)教師為我們系扣子的一幕幕情景，教師總是在我們孤獨(dú)的時(shí)候，給予我們溫暖；在我們沮喪時(shí)，傳遞給我們力量，告訴我們要做個(gè)勇敢的孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
教師的眼神里蘊(yùn)含著濃濃的愛意，教師的臂膀是愛的港灣，教師的`雙手為我們托起一個(gè)愛的天地，我們與教師共同在這個(gè)愛的領(lǐng)域里生活。
師生之間，更多的是寬容。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，教師會在一旁微笑著幫你指出；當(dāng)你向教師承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，教師會微笑著理解，將你包容，雖沒有無情的責(zé)罵，卻比責(zé)罵更讓人印象深刻；當(dāng)你上課睡覺時(shí)，教師會輕叩你的桌子，課后找你談心，而不是把你揪出來，罰站……
也許你會發(fā)出疑問：教師為何都有這般博大的胸懷？其實(shí)，你也有。當(dāng)教師板書寫錯(cuò)字時(shí)，當(dāng)教師冤枉你時(shí)，你也曾埋怨過，但更多的卻是釋然，是寬容。
就這樣，我們在與教師共同構(gòu)建的寬容的氛圍中學(xué)習(xí)。
師生之間，更多的是嚴(yán)厲。教師會嚴(yán)厲地批評我們，不論成績是好還是差，不論是男是女，他們都一視同仁。
也許很多人都很排斥這種嚴(yán)厲的教師，但我們從未仔細(xì)想過他為何對我們這般嚴(yán)厲，常生氣對他的身體也不好，若只是為了換取我們的害怕與順從，那他們豈不是得不償失嗎？有句話叫嚴(yán)師出高徒，他對我們嚴(yán)厲是為了我們好，想讓我們學(xué)得更好，有出息，教師的嚴(yán)厲中透著幾分愛。
因?yàn)榻處煹膰?yán)厲，我們學(xué)會了更加嚴(yán)格地要求自我；因?yàn)榻處煹膰?yán)厲，我們學(xué)會了精益求精……
離別之時(shí)，師生之間更多的是不舍。教師的關(guān)愛讓我們不舍，教師的寬容讓我們不舍，教師的嚴(yán)厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……
經(jīng)典的中考作文:師生之間 29
師生之間
春秋時(shí)期，孔子帶著他的弟子周游列國，每經(jīng)過一個(gè)地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。
而此刻，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？
有的人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的`關(guān)系。教師是壓迫者，就像地主；學(xué)生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實(shí)行了“三不”政策，即不做與讀書無關(guān)的事，不做與提高成績無用的事，不學(xué)與讀書學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來到了一個(gè)寧靜的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)。孔子的一個(gè)弟子就問：“教師，請問如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)。”孔子氣憤回答：“你問這個(gè)有何用，真沒出息。”孔子認(rèn)為他的弟子應(yīng)當(dāng)與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國之道，不應(yīng)當(dāng)去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，教師強(qiáng)把自我的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對象，應(yīng)當(dāng)照他們的想法去做事。
也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上教師傳授知識的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)聆聽學(xué)生的提議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認(rèn)同后一種的看法，因?yàn)榻處熤皇且环N職業(yè)的稱號，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼，他們一個(gè)是知識的傳播者，一個(gè)是知識的理解者。不一樣年齡，不一樣時(shí)代的兩種人，能夠成為朋友，他們之間沒有心理學(xué)上所說那種代溝。
我的教師是一位男教師，開始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇，其實(shí)并不然，因?yàn)樗麖膩頉]有發(fā)過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉應(yīng)對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一起交流、學(xué)習(xí)，就是如此。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 30
難忘的老師，難忘同學(xué)，可我更難忘師生之間的那一份真摯的情感，那份情感使我從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子變成了勤奮好的學(xué)生，這都應(yīng)該歸于我的啟蒙——陶老師。
剛上學(xué)的.時(shí)候，我很喜歡課堂，很喜歡老師，可后來竟開始厭惡課堂，厭惡老師，覺得是老師拆散了我與家人相處的時(shí)間，覺得是老師消逝了我們玩耍的時(shí)間，以后，每次老師上課時(shí)，我都會擾亂課堂秩序，所以，在每個(gè)老師的眼里，我不是個(gè)差生，我和那些尖子生們都一樣的。
在剛上六年級時(shí)，我和學(xué)校里的一些小混混整天在一起玩，老師、班主任都管不住我，有一次，我聽說以前教我們的政治老師換成別的老師了，我眼睛一亮，想出個(gè)計(jì)謀來捉弄她，我便從田野里捉來幾只青蛙，放在老師的課桌里，等到老師做完介紹后，拉開抽屜，被嚇了一下，不過她依舊面不改色，沒有像別的老師一樣大驚失色，而是用手抓住青蛙說：“誰放在這兒的？”我氣派地站起來，心里想著怎么反駁她，誰知她卻說：“這位同學(xué)，你做得不對，青蛙一天能捕捉很多害蟲，你可不能捉它，青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手……”我本想跟她大吵一架，可是，她居然這樣說，我只好灰溜溜地坐下。
從此，我便和她結(jié)下了仇怨。
還有一次，我和一群伙伴一起去翻圍墻，他們一步一蹬就翻上去，我不敢翻，可又怕別人叫我膽小鬼，于是我順著墻上凸出的石塊爬了上去，可越爬越害怕，我心里囑咐自己不要向下看，不要向下看，可我總是向下看，忽然，我看見有一個(gè)人走過來，我以為是校紀(jì)管理員，一心急，便失足掉了下來，我想，這么高，我一定會摔死的，我正想著，忽然，我被一雙寬大而溫暖的手接住了，我睜開眼一看，原來是陶老師，可為了救我，她自己卻把腳扭傷了，校醫(yī)檢查說：“只是腳扭了，沒有大礙。”后來，陶老師找我促心長談長達(dá)三四個(gè)小時(shí)，我在老師面前流下了懺悔的眼淚。
從此，我愛上了老師，愛上了課堂，愛上了學(xué)習(xí)，陶老師也永遠(yuǎn)留在我心中，她的一番話也留在我心底。
經(jīng)典的中考作文:師生之間 31
青春的坐標(biāo)系上已悄然掠去了十四個(gè)長度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長歷程的剪影，時(shí)間在師生之間定格。
俗話說學(xué)到老，活到老。天下之大，能為師者不計(jì)其數(shù)。但在學(xué)校之中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們能夠天天見面，是上下級關(guān)系，是長輩與小輩，亦是朋友。
師生之間能夠是玩笑與歡樂。還記得那年的愚人節(jié)，語文教師教師走進(jìn)上課卻被早有預(yù)謀的我們告知這節(jié)課不是她的課。平常的課表毫無變化，然而全班同學(xué)的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不明白該做什么。直到之后我們道出：愚人節(jié)歡樂，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計(jì)較的她，卻揚(yáng)著一抹計(jì)謀得逞的笑容宣布：鑒于你們的愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語抄一遍。
滿堂嘩然，同學(xué)們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現(xiàn)的是勝于上下級的融洽和諧。
師生之間能夠是別扭與矛盾。班主任有時(shí)會很生氣地指責(zé)我們怎樣怎樣不好，我們有時(shí)會很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰要說我們不好，她就會跟誰急。我們有時(shí)會送給他一個(gè)大大的笑臉；有時(shí)他會在班級大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的.關(guān)心著每一個(gè)人，而在外班我們也會很極力維護(hù)教師的高大形象……在不言中，是一種似于血脈般的關(guān)系。
師生之間能夠是感動與銘記。又是一年教師節(jié)，早有準(zhǔn)備的我們在起立間用最真摯的話語道出了那聲祝福。物理教師一時(shí)間有些錯(cuò)愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚(yáng)著幸福的弧度說道：同學(xué)們，多謝你們。這是我教書這么多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經(jīng)歷我會一向記著的。我們會心一笑，無聲中洋溢著一種是友非友的感覺。
白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別的傷感卻阻止不了時(shí)光車輪前進(jìn)的腳步。但我們深知，那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會駕著教師用期望編織的方舟，遨游天地……
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