哲理故事：楊老師，你過完年還教我們嗎？

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。今天小編就來分享哲理故事：楊老師，你過完年還教我們嗎？,希望讀者喜歡。

　　哲理故事：楊老師，你過完年還教我們嗎？

　　上午給孩子們上完課，我便在黑板上記家庭作業。這時小萱走到了我的身邊，和我說：“楊老師，我幫你擦黑板吧?”我笑著說：“好呀!”小萱便拿起黑板擦幫我擦距離我的作業比較近的字。在擦的時候，小萱突然問我：“楊老師，你過完年還教我們嗎?”聽著她稚嫩的語言，我的心頭一震，沒有直接回答她的問題，而是問她：“那你還希望我教你們嗎?”“當然想了!我都在保佑呢!”小萱不假思考地回答。聽著小萱的話，我的心里不禁糾結起來。

　　本學期由于各方面的原因，我從十月份開始在教五年級語文的基礎上又接了這個班的語文。說實在的從教這個班的第一天起我就喜歡上了這批孩子。這批孩子思維活躍而且親人。上課的時候，只要你和他們把道理講通，他們上課是非常積極的;而下課的時候，他們中的一部分又會圍著你嘰嘰喳喳地說著自己認為搞笑的事，和你親的不得了，根本不是那種不服管教的孩子。有時在和他們交流的時候，他們有的也會問我這樣的問題：“老師，你喜歡教我們嗎?老師，我們班在學校里是不是非常出名……”聽著他們的問題，我總是笑著她們說：“當然喜歡了!……出名?當然出名了。你看在吉尼斯挑戰賽中我們班有四個項目奪冠，這在學校里不出名才怪呢!”

　　“我不是說這個，是說我們的紀律……”

　　“紀律!紀律也很好呀!老師感覺和同學們在一塊兒上課，不自覺地就下課了，每節課都感覺過得很快，你說如果紀律不好，老師能有這種感覺?”

　　當然，并不是所有的同學都相信我說的話。有的同學對我的回答不置可否，有的同學遠遠地躲著我……我感覺徹底地讓同學們知道我是喜歡他們的，是喜歡和他們呆在一起的還要感謝今年冬天的第一場雪。下雪那天上午的大課間，大部分班級都上操場玩打雪仗的游戲了，可是他們班卻沒有去。當我帶領我們班的同學去操場游戲完回來的時候，他們班的兩個女生碰到了我：“老師，你們那么好，能出去玩，可是我們老師卻不讓!我們要去找校長!”看著他們可憐兮兮的樣子，我有了下節課讓她們徹底地去下邊玩玩的想法。上課之后，我照例先檢查完了學生們的古詩，然后便和同學們說：“這一節課咱們下去玩雪怎么樣?”同學們一聽，歡呼起來。我提醒同學們安靜地到樓道里站隊，因為別的班在上課。可是即便是這樣幾個看起來比較文靜的、甚或是對我敬而遠之的孩子還是不禁走到了我的面前抱起我說：“老師，你太好了，我喜歡你!”那一節課，我放掉了老師的架子，和孩子一起打起了雪仗、堆起了雪人，同學們和我的距離一下子拉近了很多!我也感覺和同學們的感情又深了一層!

　　今天聽到小萱這樣說我心里一下子難受起來，人是有感情的動物。孩子們不舍得，而我的心里又何嘗不是?對于孩子們下學期的語文學習我不知道學校怎樣安排，而我自己這一學期也因為跨年級教兩個班的語文外加班主任而弄得我身心俱疲。每天下班回家，我想做的第一件事就是躺在床上。而到周末的時候，我最愿意做的事也是躺在床上睡覺。但是即便是這樣，只要學校同意我還是愿意一直帶著他們的，但是有些事并不是自己能決定的!

　　哎，真的不教他們了，我該怎樣面對這些孩子們呢?

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