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小學(xué)生有哲理性故事（精選26篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感悟，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫(xiě)一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。為了幫助大家學(xué)會(huì)寫(xiě)感悟，以下是小編為大家整理的小學(xué)生有哲理性故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生有哲理性故事 1
有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據(jù)說(shuō)這只繭不久之后就會(huì)變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前，仔細(xì)地看著蝴蝶寶寶費(fèi)力地掙扎，好像母親分娩一樣。那個(gè)看不清形狀的小生命折騰了好幾個(gè)小時(shí)，還是沒(méi)有什么進(jìn)展。又過(guò)了一會(huì)兒，它好像筋疲力盡，停了下來(lái)。這個(gè)人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn)，小蝴蝶終于完全出來(lái)了。然而沒(méi)有像人們預(yù)料的那樣展翅飛翔，它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拉動(dòng)著一對(duì)皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲(chóng)，它始終沒(méi)有飛起來(lái)，它一直在桌子上，帶著那對(duì)紫色的萎縮的'翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著，直到死亡的來(lái)臨。
其實(shí)，正是那人好心和性急斷送了蝴蝶的生命。因此，大自然設(shè)計(jì)的每一步都有其存在的意義。在蝴蝶痛苦的掙扎中，它會(huì)把身體里多余的水分?jǐn)D到翅膀里，這樣，當(dāng)它終于自由的那一刻，它才能擁有輕盈的身體和豐盈的翅膀。
啟示：關(guān)愛(ài)和傷害是一對(duì)矛盾，輕盈和臃腫也是一對(duì)矛盾，雙方既對(duì)立又統(tǒng)一。沒(méi)有任何人的幫忙，完全靠自己的力量沖破繭皮的蝴蝶雖然當(dāng)時(shí)很痛苦，但能擁有輕盈的翅膀，從而能夠自由地飛翔在藍(lán)天;有了那個(gè)人不當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)，小蝴蝶少了一些痛苦，但是，得到的是臃腫的翅膀，無(wú)法展翅飛翔直到死亡，關(guān)愛(ài)變成了傷害。
小學(xué)生有哲理性故事 2
有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)乞丐在地鐵出口賣(mài)鉛筆。這時(shí)過(guò)來(lái)了一位富商，他向乞丐的破瓷碗里投入了幾枚硬幣便匆匆離去。過(guò)了一會(huì)兒，商人回來(lái)取鉛筆，對(duì)乞丐說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了拿鉛筆，我們都是商人。”幾年后，這位商人參加一次高級(jí)酒會(huì)，一位衣冠楚楚的先生向他敬酒致謝并告知說(shuō)，他就是當(dāng)初賣(mài)鉛筆的乞丐。生活的`改變，得益于富商的那句話(huà)：你我都是商人。
哲理賞析：設(shè)想，如果乞丐一直沒(méi)能遇到這樣一位商人，自己一直未能覺(jué)醒，一直就甘心做一名乞丐，也許，他的人生就少了一份成功。因此，自己要能給自己定位：你認(rèn)為自己只能做乞丐，當(dāng)然你就只能做乞丐;你認(rèn)為自己也可以成為富商，當(dāng)然你就得往這個(gè)方向去努力，從而就具備了這種可能。朋友，這對(duì)你有何啟發(fā)呢?
小學(xué)生有哲理性故事 3
農(nóng)夫家里養(yǎng)了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因?yàn)橛醒┌椎钠っ湴粒鴮?duì)那只小黑羊不屑一顧：“你自己看看身上像什么，黑不溜秋的，像鍋底。”;“依我看呀，像炭團(tuán)。”;“像穿了幾代的舊被褥，臟死了!”
不但小白羊，連農(nóng)夫也瞧不起小黑羊，常常給它吃最差的草料，時(shí)不時(shí)還對(duì)它抽上幾鞭。小黑羊過(guò)著寄人籬下的日子，也覺(jué)得自己比不上那三只小白羊，常常傷心地獨(dú)自流淚。
初春的'一天，小白羊與小黑羊一起外出吃草，走得很遠(yuǎn)。不料寒流突然襲來(lái)，下起了鵝毛大雪，它們躲在灌木叢中相互依偎著……不一會(huì)兒，灌木叢和周?chē)仢M(mǎn)了雪，雪天雪地雪世界。它們打算回家，但雪太厚了，無(wú)法行走，只好擠做一團(tuán)，等待農(nóng)夫來(lái)救它們。
農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四處一片雪白，哪里有羊羔的影子喲。正在這時(shí)，農(nóng)夫突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)小黑點(diǎn)，便快步跑去。到那里一看，果然是他那瀕臨死亡的四只羊羔。
農(nóng)夫抱起小黑羊，感慨地說(shuō)：“多虧小黑羊呀，不然，羊兒可都要凍死在雪地里了!”
小學(xué)生有哲理性故事 4
古時(shí)有一位富有的商人，本來(lái)事業(yè)一帆風(fēng)順，可由于一次投資失敗，家庭又發(fā)生變故，一連串的打擊將他擊倒。這一天，他在一棵老樹(shù)下哭泣，手里拿著一根繩子想了結(jié)此生……
大師正好路過(guò)這里，急忙救下了他。見(jiàn)他醒來(lái)，大師便問(wèn)他：“施主，生活如此美好，為何尋短見(jiàn)?”商人還未說(shuō)話(huà)淚先流了下來(lái)，哽咽著向大師訴說(shuō)了這些日子遭受的種種打擊，說(shuō)自己真的挺不住了。大師默默地拉起他往前走，邊走邊開(kāi)導(dǎo)他。
大師說(shuō)：“施主，每個(gè)人的人生都會(huì)遭遇不幸，關(guān)鍵是要撫平傷痛，重新振作起來(lái)。”“大師說(shuō)得容易，可該如何振作起來(lái)?我的生意沒(méi)有了，親人家庭沒(méi)有了，我活在世上還有什么意義!”商人悲傷地對(duì)大師說(shuō)。大師不語(yǔ)，知道他的傷太深，一時(shí)不知如何疏導(dǎo)。
前方有幾位農(nóng)夫正在夯路基，他們奮力將大石板拋起，然后再用力地砸向路面，發(fā)出“砰砰”的響聲。大師頓時(shí)來(lái)了靈感，對(duì)商人說(shuō)：“施主你看，夯路石重重地砸在地上，大地也痛啊!就像你這段日子遭遇的人生變故一樣。盡管它很疼，可它被砸的地方比哪個(gè)地方都要堅(jiān)硬。你的.生命就如這大地，當(dāng)遭遇人生的壓力與不幸時(shí)，一定要挺住，人生對(duì)你的打擊越大，你就越堅(jiān)硬。千錘百煉后，你就會(huì)真正成為可以抵抗任何疼痛的強(qiáng)者。”
商人聽(tīng)了大師的話(huà)，頓悟。
小學(xué)生有哲理性故事 5
有一位年輕的畫(huà)家，小有名氣，在國(guó)內(nèi)外舉辦過(guò)多次畫(huà)展，幾次獲獎(jiǎng)。
有一次在朋友聚會(huì)上，有人問(wèn)他：“你為什么這么年輕就取得了這么多的成就呢?”
他微笑著說(shuō)：“因?yàn)槲液苄〉臅r(shí)候就專(zhuān)心于學(xué)畫(huà)，況且十幾年來(lái)始終如一。”隨后，他講了自己兒時(shí)經(jīng)歷過(guò)的一件事情。
小時(shí)候，他興趣非常廣泛，也很要強(qiáng)，畫(huà)畫(huà)、拉手風(fēng)琴、游泳、打籃球，樣樣都學(xué)，樣樣都會(huì)，還要求自己都要得第一。這當(dāng)然是不可能的，于是，他整天悶悶不樂(lè)，心灰意冷，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，有一次期中考試成績(jī)竟排到全班的'最后幾名。
父親知道后，并沒(méi)有責(zé)罵他。晚飯之后，父親把一個(gè)小漏斗和一捧花生放在桌子上，告訴他：“今晚，我要給你做一個(gè)試驗(yàn)。”父親讓他雙手放在漏斗下面接著，然后撿起一粒花生投到漏斗里面，花生順著漏斗滑到了他的手里。父親投了十幾次，他的手中有了十幾粒花生。然后，父親抓起滿(mǎn)滿(mǎn)一把花生一下子放到漏斗里面，花生相互擠著，竟一粒也沒(méi)有掉落下來(lái)。
父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這個(gè)漏斗代表你，假如你每天都能做好一件事，每天你就會(huì)有一分收獲。可是，當(dāng)你想把所有的事情擠到一起來(lái)做，反而連一分收獲也得不到。”
20多年過(guò)去了，他一直銘記著父親的教誨：專(zhuān)心做好一件事，你才會(huì)有所收獲。
小學(xué)生有哲理性故事 6
美國(guó)的斯特娜夫人是一位享譽(yù)盛名的早期教育家。有一天，孩子問(wèn)斯特娜夫人：“我想到同學(xué)家里去玩，可以嗎？”母親說(shuō)：“可以，但必須在12點(diǎn)前回來(lái)。”可那天孩子比預(yù)定的時(shí)間晚了20分鐘才到家。斯特娜夫人見(jiàn)孩子回來(lái)了，什么也沒(méi)說(shuō)，只是指了指墻上的`鐘。孩子知道回來(lái)遲了，馬上歉疚地說(shuō)：“是我不對(duì)。”吃完飯，孩子趕緊換了衣服，因?yàn)槊康叫瞧诙家湍赣H去看電影。這時(shí)，斯特娜夫人又讓孩子看看鐘，并說(shuō)：“今天來(lái)不及了，戲和電影是看不成了。”孩子難過(guò)地流下了眼淚。斯特娜夫人并未就此止步，而是說(shuō)了一句十分惋惜而又耐人尋味的話(huà)：“這真遺憾！”
面對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)，盡管斯特娜夫人只說(shuō)了寥寥幾個(gè)字，并未采取其它任何處罰手段，但是使孩子明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：母親的要求如果是正確的，那就必須絕對(duì)照辦，否則你就得為此付出代價(jià)。
小學(xué)生有哲理性故事 7
宋高宗喜歡養(yǎng)鴿子，經(jīng)常親手侍弄它們、收放它們。有個(gè)儒生聽(tīng)說(shuō)這件事后，寫(xiě)了一首詩(shī)：“鵓鴿飛騰繞帝都，暮收朝放費(fèi)工夫。何如養(yǎng)個(gè)南來(lái)雁，沙漠能傳二帝書(shū)。”意思是養(yǎng)鴿子不如養(yǎng)大雁，說(shuō)不定還能帶回被金人囚禁在北方的徽宗、欽宗的音訊呢。詩(shī)歌諷刺了高宗不理國(guó)事、偏安享樂(lè)的態(tài)度，大家都以為這個(gè)酸書(shū)生的人頭岌岌可危了。誰(shuí)知高宗不僅沒(méi)有生氣，反而召見(jiàn)了他，還封了他一個(gè)不大不小的`官職。
當(dāng)時(shí)，一位名叫沈才之的人，因?yàn)槠逑碌煤茫畹酶咦诘膶檺?ài)，被封為御前侍臣。一天，沈才之與另一侍臣在皇宮里下棋，殺得難解難分之際，高宗踱步過(guò)來(lái)看棋，見(jiàn)一著對(duì)沈才之不利的險(xiǎn)棋，隨口對(duì)他說(shuō)：“你可仔細(xì)了。”沈才之引用一句古文回答：“念茲在茲。”高宗一聽(tīng)，立刻火冒三丈道：“技藝之徒竟敢在朕面前賣(mài)弄經(jīng)語(yǔ)!”立馬叫人拿來(lái)“批頭棍”(一種用竹片扎成的刑具)，鋪天蓋地打了沈才之二十幾棍，打得沈才之“一佛出世，二佛涅槃”，最后還把皮開(kāi)肉綻的他趕出了皇宮，貶為庶民。
僅僅因?yàn)橐痪湓?huà)，而且還是談不上沖撞、犯上的話(huà)，就把自己的寵臣亂棍打倒，掃地出門(mén)，這還是先前那個(gè)仁慈寬厚、善于納諫的皇帝嗎?其實(shí)，一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)榛实凼强坎蛔〉模绾翁幚硐聦伲葱那椤?/p>
小學(xué)生有哲理性故事 8
兒時(shí)，曾留心過(guò)燕子飛行的過(guò)程，它們也是呈弧線(xiàn)飛行的，每次高飛前，總是要向下滑落一段，然后再奮力向上飛。起初我不明白其中的緣由，直到后來(lái)我才知道，原來(lái)燕子下滑的過(guò)程是積蓄力量，是為了下一次飛得更高、更遠(yuǎn)。
我恍然醒悟，原來(lái)人生的低處只是力量的一種蘊(yùn)藏，是為了走向另一個(gè)更高的頂點(diǎn)。那么當(dāng)我身處低處時(shí)，又有什么好悲傷的呢?
通常當(dāng)人們處于人生的高處時(shí)，總是志得意滿(mǎn)，頤指氣使，恃才傲物，沉浸在過(guò)去的輝煌中，因而停步不前。其實(shí)這時(shí)已是強(qiáng)弩之末，即將滑向人生的低處。當(dāng)人們處于人生的低處時(shí)，總是悲觀(guān)失望，痛苦決絕，殊不知，否極泰來(lái)，即將步入另一個(gè)美麗的春天。
《蝸居》中有一句很經(jīng)典的臺(tái)詞：人的一生是一條上下波動(dòng)的曲線(xiàn)，有時(shí)候高，有時(shí)候低。低的時(shí)候你應(yīng)該高興，因?yàn)楹芸炀鸵呦蚋咛帲叩臅r(shí)候其實(shí)很危險(xiǎn)的，你看不見(jiàn)即將到來(lái)的低谷。
人的一生總是充滿(mǎn)了坎坷與艱辛，總會(huì)遭遇到各種各樣的不幸。當(dāng)身處高處時(shí)，要不驕不躁，要意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)，要不斷地奮發(fā)進(jìn)取。當(dāng)身處低處時(shí)，不要自暴自棄，不要悲觀(guān)絕望，凡事要看到積極有利的一面，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，等待下次機(jī)會(huì)的到來(lái)。
因?yàn)榈吞幹皇菚簳r(shí)的.停留，只是力量的蓄積，一旦時(shí)機(jī)成熟，達(dá)到所需的能量，就會(huì)石破天驚，到達(dá)另一個(gè)理想的境地。
很多時(shí)候，巨大的成功往往會(huì)導(dǎo)致我們更大的失敗，而暫時(shí)的失意卻常常能引領(lǐng)我們走向成功。
當(dāng)走過(guò)生命的一周匝，再回過(guò)頭來(lái)看自己的人生，才驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人生中根本就沒(méi)有什么高處與低處，只是一個(gè)不斷追求和攀登的過(guò)程。
小學(xué)生有哲理性故事 9
陶行知先生在做校長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)遇到了兩個(gè)學(xué)生打架，當(dāng)時(shí)其中的一個(gè)學(xué)生正用磚頭砸向?qū)Ψ健Ｌ招兄壬皶r(shí)制止了他們，并讓拿磚頭的學(xué)生到他的辦公室去。沒(méi)想到陶先生讓學(xué)生坐下后，微笑著拿出一塊水果糖說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的`，因?yàn)槲易屇銇?lái)，你反而比我先到了。”學(xué)生聽(tīng)后一臉困惑。接著，先生又拿出第二塊水果糖說(shuō)：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲易屇阃Ｏ聛?lái)，你馬上就停下了，表示對(duì)我的尊重，我應(yīng)該感謝你。”學(xué)生聽(tīng)后更加不解其意。先生又拿出第三塊糖說(shuō)：“與你打架的學(xué)生是一個(gè)經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)的學(xué)生，我對(duì)你的俠義精神表示敬意。”這時(shí)那位學(xué)生已經(jīng)泣不成聲了：“先生，不管怎么說(shuō)，我用磚頭打人是不對(duì)的……”先生拿出了第四塊糖說(shuō)：“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，咱們的談話(huà)也應(yīng)該到此結(jié)束了……”
小學(xué)生有哲理性故事 10
一所學(xué)校成績(jī)總是搞不上去，請(qǐng)一個(gè)著名教育專(zhuān)家?guī)椭鷮W(xué)校發(fā)現(xiàn)人才。專(zhuān)家先是讓校長(zhǎng)將所有教師的教案拿來(lái)，他選出了3名教師，說(shuō)他們是學(xué)校最有發(fā)展前途的教師。然后他從一年級(jí)的考卷中隨意抽出50份試卷，說(shuō)這50個(gè)學(xué)生是最優(yōu)秀的，將來(lái)前途不可限量，如果由這3位教師來(lái)教，學(xué)校會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。
果然，三年后，學(xué)校一炮打響，這50名學(xué)生全部考入了重點(diǎn)高中。在學(xué)生畢業(yè)后不久，學(xué)校收到了教授的來(lái)信：3名教師和50名學(xué)生都是我隨意挑選的.。
這就是信念的力量。
小學(xué)生有哲理性故事 11
有一家牙膏廠(chǎng)，產(chǎn)品優(yōu)良，包裝精美，受到顧客的喜愛(ài)，營(yíng)業(yè)額連續(xù)10年遞增，每年的增長(zhǎng)率在10%——20%.可到了第11年，業(yè)績(jī)停滯下來(lái)，以后兩年也如此。公司經(jīng)理召開(kāi)高級(jí)會(huì)議，商討對(duì)策。會(huì)議中，公司總裁許諾說(shuō)：誰(shuí)能想出解決問(wèn)題的辦法，讓公司的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，重獎(jiǎng)10萬(wàn)元。有位年輕經(jīng)理站起來(lái)，遞給總裁一張紙條，總裁看完后，馬上簽了一張10萬(wàn)元的支票給了這位經(jīng)理。那張紙條上寫(xiě)著：將現(xiàn)在牙膏開(kāi)口擴(kuò)大1毫米。消費(fèi)者每天早晨擠出同樣長(zhǎng)度的牙膏，開(kāi)口擴(kuò)大了l毫米，每個(gè)消費(fèi)者就多用1毫米寬的牙膏，每天的`消費(fèi)量將多出多少呢！公司立即更改包裝。第14年，公司的營(yíng)業(yè)額增加了32%.
面對(duì)生活中的變化，我們常常習(xí)慣過(guò)去的思維方法，其實(shí)只要你把心徑擴(kuò)大1毫米，你就會(huì)看到生活中的變化都有它積極的一面，充滿(mǎn)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
小學(xué)生有哲理性故事 12
美國(guó)知名主持人林克萊特有一天訪(fǎng)問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)做什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”當(dāng)在場(chǎng)的觀(guān)眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的.家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之心遠(yuǎn)非筆墨所能形容，于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：為什么你要這么做？“小孩的答案透露了這個(gè)孩子真摯的想法：”我要去拿燃料，我還要回來(lái)！“
這就是”聽(tīng)的藝術(shù)“.一是聽(tīng)話(huà)不要聽(tīng)一半。二是不要把自己的意思，投射到別人所說(shuō)的話(huà)上頭。要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，用心聽(tīng)，虛心聽(tīng)。
小學(xué)生有哲理性故事 13
“在我蒼涼的晚年，真正陪伴我的是我的這位學(xué)生。就算我的兒子愛(ài)我，說(shuō)在嘴里，掛在心上，卻伸不出手來(lái)，那真愛(ài)也成了假愛(ài)。
相反的，我這位學(xué)生實(shí)實(shí)在在幫我十幾年，連句怨言都沒(méi)有，就算他對(duì)我的感情是假的，也應(yīng)該算是真愛(ài)……”這是一位老人的遺囑。老人生前收藏了許多價(jià)值連城的古董。老伴早死，留下三個(gè)兒子，長(zhǎng)大后先后都出了國(guó)，所幸還有個(gè)學(xué)生，細(xì)心地照料伺候他。兒子們經(jīng)常從國(guó)外打電話(huà)回來(lái)，叮囑老人小心被那個(gè)學(xué)生騙了，說(shuō)那個(gè)學(xué)生是沖著他的錢(qián)和收藏而來(lái)的，而老人總是這樣回答：我當(dāng)然知道，我又不是傻子!是的，在愛(ài)的面前，誰(shuí)都不是傻子。老人死后，律師宣讀了老人留下的遺囑。遺囑中，老人把大半的'收藏都贈(zèng)給了那位學(xué)生。
是啊，用口表白，用心掛念，這些都是愛(ài)的表達(dá)方式。但是，如果這些都不能落實(shí)到行動(dòng)上，哪怕你說(shuō)得再甜，掛念得再深，這樣的愛(ài)也只能是海市蜃樓而已。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，是好看不中用。
愛(ài)的關(guān)鍵，不僅要說(shuō)在嘴里掛在心上，還要你伸出一雙溫暖的手!哲理性小故事300字5
有一個(gè)女主人喬遷新居，屋子剛收拾完，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。女主人剛摸到蠟燭和火柴，門(mén)外便傳來(lái)了“篤篤”的敲門(mén)聲。
打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是一個(gè)小男孩，他仰著小臉，背著手說(shuō)：“阿姨，你家有蠟燭嗎?”
怎么?我剛搬來(lái)第一天鄰家就支使孩子來(lái)借東西，這不是欺負(fù)新來(lái)的嗎?今天借給他家蠟燭，說(shuō)不定明天又來(lái)借姜、借醋，不，不行!女主人便說(shuō)：“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)備蠟燭。”說(shuō)完，她就準(zhǔn)備關(guān)門(mén)。
“阿姨，你看，我媽媽讓我送來(lái)的。”小男孩從背后抽出手，高高舉著兩根粗粗的蠟燭。
面對(duì)孩子清瑩的眼睛，女主人一下驚呆了，繼而無(wú)力地倚著門(mén)，不敢與孩子對(duì)視——因?yàn)樗`解了別人的好意。
生活中我們遇到別人的親切關(guān)愛(ài)和好意的時(shí)候其實(shí)很多，坦然接受，你培養(yǎng)了善良：小心翼翼地提防，你會(huì)不知不覺(jué)變得冷漠。
小學(xué)生有哲理性故事 14
有個(gè)小男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買(mǎi)東西，老板看到這個(gè)可愛(ài)的小孩，就打開(kāi)一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是這個(gè)男孩卻沒(méi)有任何動(dòng)作。幾次的邀請(qǐng)之后，老板親自抓了一大把糖果放進(jìn)他的口袋中。回到家中，母親好奇地問(wèn)小男孩，為什么沒(méi)有自己去抓糖果而要老板抓呢？小男孩回答很妙：“因?yàn)槲业?手比較小呀！而老板的手比較大，所以他拿的一定比我拿的多很多！”
這是一個(gè)聰明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也知道別人比自己強(qiáng)，凡事不只靠自己的力量，學(xué)會(huì)適時(shí)地依靠他人，是一種謙卑，更是一種聰明。
小學(xué)生有哲理性故事 15
有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄3年，監(jiān)獄長(zhǎng)滿(mǎn)足他們每人一個(gè)要求，美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄，法國(guó)人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴，而猶太人說(shuō)，他要一部與外界溝通的電話(huà)。3年后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿(mǎn)了雪茄，大喊：給我火，給我火！原來(lái)他忘了要火。接著出來(lái)的.是法國(guó)人，已經(jīng)孩子成群。最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：這3年來(lái)我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200%，為表感謝，我送你一輛勞斯來(lái)斯！
（說(shuō)明：什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由3年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們3年后的生活。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢(shì)，從而更好地創(chuàng)造自己的將來(lái)。）
小學(xué)生有哲理性故事 16
范仲淹的次子范純?nèi)适潜彼蚊迹朔Q(chēng)“布衣宰相”。在襄城任知州時(shí)，他發(fā)現(xiàn)百姓的生活窮困，于是想找出辦法改變現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)考察，他發(fā)現(xiàn)襄城適宜種桑養(yǎng)蠶，織成絲綢后價(jià)格不菲，便發(fā)布政令，號(hào)召百姓種桑樹(shù)。
可政令發(fā)出了很久，范純?nèi)室矝](méi)看到百姓種桑樹(shù)。原來(lái)，當(dāng)?shù)匕傩帐来苑N田為業(yè)，習(xí)慣了老守田園，不想求變。盡管政府再三鼓勵(lì)，仍沒(méi)人愿意去種桑樹(shù)。范純?nèi)什辉缚繌?qiáng)制措施逼迫百姓，便想出了一個(gè)辦法——用種桑樹(shù)代替處罰。他命人貼出公告，寫(xiě)上：罪行較輕的罪犯可以用在家中種桑樹(shù)代替坐牢，所種桑樹(shù)的多少根據(jù)罪過(guò)輕重而定，并按所種桑樹(shù)的生長(zhǎng)情況，予以減罪或免罪。
公告貼出后，許多罪犯為了減罪紛紛在家種桑樹(shù)，繼而用桑葉養(yǎng)蠶、用蠶絲織布……幾年后，養(yǎng)蠶、織布的風(fēng)氣在襄城流行起來(lái)，許多百姓因此脫貧致富。因?yàn)榉都內(nèi)适且灾魇汤傻纳矸輥?lái)此任知州，百姓便把桑林稱(chēng)為“著作桑林”。
怎樣把政令推行下去是一門(mén)學(xué)問(wèn)。許多時(shí)候，以強(qiáng)制的`方式推行政令，結(jié)果往往適得其反；而變通一下方式，巧行政令，則會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)生有哲理性故事 17
甲去買(mǎi)煙，煙29元，但他沒(méi)火柴，跟店員說(shuō)：“順便送一盒火柴吧。”店員沒(méi)給。
乙去買(mǎi)煙，煙29元，他也沒(méi)火柴，跟店員說(shuō)：“便宜一毛吧。”最后，他用這一毛買(mǎi)一盒火柴。
這是最簡(jiǎn)單的心理邊際效應(yīng)。第一種：店主認(rèn)為自己在一個(gè)商品上賺錢(qián)了，另外一個(gè)沒(méi)賺錢(qián)。賺錢(qián)感覺(jué)指數(shù)為1.第二種：店主認(rèn)為兩個(gè)商品都賺錢(qián)了，賺錢(qián)指數(shù)為2.當(dāng)然心理傾向第二種了，同樣，這種心理還表現(xiàn)在買(mǎi)一送一的花招上，顧客認(rèn)為有一樣?xùn)|西不用付錢(qián)，就賺了，其實(shí)都是心理邊際效應(yīng)在作怪。
小學(xué)生有哲理性故事 18
鸚鵡魚(yú)生活在印度西部的部分水域里，它們色彩斑斕，看上去非常漂亮，它們還有一個(gè)特別的名字，叫“傻魚(yú)”。
“傻魚(yú)”的稱(chēng)號(hào)源于當(dāng)?shù)氐拇贯炚摺４贯炚吣弥灨蛠?lái)到河邊后，會(huì)先撒下一些誘餌，等待鸚鵡魚(yú)聚集過(guò)來(lái)。
不久后，垂釣者開(kāi)始下鉤，很快就有魚(yú)咬鉤了，有趣的事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。垂釣者見(jiàn)魚(yú)咬鉤了，立即向上提竿，一條鸚鵡魚(yú)便被鉤住了，可是垂釣者并沒(méi)有急于把魚(yú)提上來(lái)，而是又放回了剛才的水里。此時(shí)，那條被鉤住的魚(yú)使勁地掙扎，于是垂釣者緊緊握住釣竿。大約過(guò)了幾十秒，垂釣者突然用力提竿，然后奇跡出現(xiàn)了，明明只有一個(gè)鉤，卻一下子提上來(lái)好幾條鸚鵡魚(yú)，讓人感到非常驚奇。
原來(lái)，當(dāng)?shù)氐拇贯炚呙噶他W鵡魚(yú)的習(xí)性。這種魚(yú)有一個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)它們被鉤住時(shí)，旁邊的同類(lèi)便會(huì)爭(zhēng)相來(lái)救助，它們會(huì)死死咬住釣魚(yú)線(xiàn)，用力撕扯，企圖咬斷。垂釣者觀(guān)察釣魚(yú)線(xiàn)的`抖動(dòng)程度，適時(shí)提竿，就能一下把三四條魚(yú)拉出水面。垂釣者再下鉤，用同樣的方法，還能獲得同樣的效果，這就是鸚鵡魚(yú)被稱(chēng)為“傻魚(yú)”的由來(lái)。
［故事寓意］鸚鵡魚(yú)救助同伴的品德值得表?yè)P(yáng)，可它們這種愚蠢的救援方式應(yīng)該引起我們反思。正如一位哲人所講的那樣，一個(gè)人掉進(jìn)了陷阱，如果你也跳下陷阱去救人，那就是你思維方式的悲哀。
小學(xué)生有哲理性故事 19
一天，動(dòng)物們聚在一起，決定辦一所學(xué)校，教育委員會(huì)由獅子、老鷹、海豚、松鼠和鴨子組成。
獅子堅(jiān)持跑步應(yīng)該成為必修課，而老鷹則認(rèn)為所有人應(yīng)該學(xué)習(xí)飛翔，頗有些詩(shī)人氣質(zhì)的海豚說(shuō)：“不學(xué)游泳，就不是真正辦教育。”松鼠也提出了自己的建議：大家都應(yīng)該學(xué)會(huì)爬樹(shù)。匯集所有人的建議，委員會(huì)出臺(tái)了一份教學(xué)大綱。大綱的開(kāi)頭是這么寫(xiě)的：動(dòng)物王國(guó)的每個(gè)公民都要學(xué)會(huì)教學(xué)大綱規(guī)定的所有課程。雖然獅子在跑步課上表現(xiàn)最好，但它的'爬樹(shù)課卻問(wèn)題重重：它總是從樹(shù)上摔下來(lái)，弄得四腳朝天。很快它的脊柱就受傷了，連跑步都無(wú)法正常進(jìn)行。因此，它的跑步課不但沒(méi)有得最高分，分?jǐn)?shù)甚至比別的動(dòng)物都低。老鷹是無(wú)與倫比的飛翔大師，但游泳課讓它的翅膀虛弱無(wú)力，還受了傷。
很快它的飛翔課分?jǐn)?shù)就掉到與松鼠同一個(gè)檔次了。老鷹的游泳課從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，更別提爬樹(shù)了。鴨子倒是學(xué)會(huì)了所有課程，但沒(méi)有一樣精通：跑起步來(lái)像醉漢，游起泳來(lái)瞻前顧后，飛翔水平馬馬虎虎，由于鴨子總是十分遵守紀(jì)律，它被獲準(zhǔn)免修爬樹(shù)課。在它身上，大家終于看到了教學(xué)大綱的成果。動(dòng)物們終于認(rèn)識(shí)到，它們的教學(xué)大綱是糟糕的。教育不是按設(shè)定的同一個(gè)模式對(duì)所有人進(jìn)行塑造，不是把一些知識(shí)灌進(jìn)孩子稚嫩的頭腦。
教育是通過(guò)某種方式激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生感悟到真理，而不是把真理強(qiáng)加給他們。如果我們不想讓孩子成為沒(méi)法跑的獅子，不能飛翔的老鷹，離開(kāi)水的海豚，被淹死的松鼠和平庸的鴨子，我們就應(yīng)該讓他們受到真正的教育，而不應(yīng)僅僅是對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教。
小學(xué)生有哲理性故事 20
有兩個(gè)人相約到山上去尋找精美的石頭，甲背了滿(mǎn)滿(mǎn)的一筐，乙的筐里只有一個(gè)他認(rèn)為是最精美的石頭，甲就笑乙：”你為什么只挑一個(gè)啊？“乙說(shuō)：”漂亮的石頭雖然多，但我只選一個(gè)最精美的就夠了。“甲笑而不語(yǔ)，下山的路上，甲感到負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，最后不得已不斷地從一筐的石頭中挑一個(gè)最差的扔下，到下山的`時(shí)候他的筐里結(jié)果只剩下一個(gè)石頭！
人生中會(huì)有許多的東西，值得留戀，有的時(shí)候你應(yīng)該學(xué)會(huì)去放棄。
小學(xué)生有哲理性故事 21
貝爾納是法國(guó)著名的作家，在法國(guó)影劇史上占有重要的地位。有一次，法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，情況緊急，只允許搶救出一幅畫(huà)，你會(huì)搶哪一幅？結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬(wàn)回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金，他的回答是：”我搶離出口最近的`那幅畫(huà)。“
成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。
小學(xué)生有哲理性故事 22
去過(guò)廟的人都知道，一進(jìn)廟門(mén)，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管不同的`廟。
彌樂(lè)佛熱情快樂(lè)，所以來(lái)的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒(méi)有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個(gè)臉，太過(guò)嚴(yán)肅，搞得人越來(lái)越少，最后香火斷絕。
佛祖在查香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌樂(lè)佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無(wú)私，錙珠必較，則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。
小學(xué)生有哲理性故事 23
一日，夜深人靜，鎖叫醒了鑰匙并埋怨道：“我每天辛辛苦苦為主人看守家門(mén)，而主人喜歡的卻是你，總把你帶在身邊，真羨慕你啊！”而鑰匙也不滿(mǎn)地說(shuō)：“你每天待在家里，舒舒服服的，多安逸啊！我每天跟著主人，日曬雨淋的`，多辛苦啊！我更羨慕的是你！”
一次，鑰匙也想過(guò)一過(guò)安逸的生活，于是把自己藏了起來(lái)。主人出門(mén)后回家，不見(jiàn)了鑰匙，氣急之下把鎖給砸了，并順手扔進(jìn)了垃圾堆里。
人與人之間的關(guān)系都是相互的，互相扯皮、爭(zhēng)斗，只能是兩敗俱傷，唯有互相配合、相互欣賞、相互團(tuán)結(jié)、相互支持、相互信任、相互珍惜，方能合作共贏(yíng)。
小學(xué)生有哲理性故事 24
灰石鼠和獠鼠生活在瑞典北部高山上，它們每年秋天都要遷徙，翻山越嶺找到豆類(lèi)植物生長(zhǎng)茂盛的地方。灰石鼠四肢強(qiáng)壯，翻山有力氣，行動(dòng)非常快。而獠鼠卻很單薄，行動(dòng)緩慢。它們每年翻山時(shí)間、路線(xiàn)和目的地基本相同，但灰石鼠在冬天來(lái)臨之前，會(huì)在一定范圍內(nèi)死去一大片，而獠鼠這一路上卻沒(méi)有一只死亡。
按理說(shuō)，灰石鼠應(yīng)該比獠鼠更容易到達(dá)目的地，可它們?yōu)槭裁炊荚诎肼飞纤劳瞿兀吭瓉?lái)，在遷徙途中會(huì)有一片豆類(lèi)植物生長(zhǎng)相對(duì)茂盛的地方。灰石鼠走到這里便停止腳步不再向前，開(kāi)始在這里享用美食。而獠鼠則在這里補(bǔ)充幾天食物后繼續(xù)前行，直到再走過(guò)300公里遠(yuǎn)的地方，找到豆類(lèi)植物生長(zhǎng)茂盛的地方后才停下來(lái)。
問(wèn)題就出在這里。大量灰石鼠停在這里后，這一帶的豆類(lèi)很快耗盡，因?yàn)闅夂虻仍虿辉偕L(zhǎng)，又冷又餓的它們因?yàn)槭澄锬芰垦a(bǔ)充不足，再加上錯(cuò)過(guò)了遷徙的`最好時(shí)機(jī)，大部分都死在了這里，只有一小部分費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，走到獠鼠到達(dá)的地方。而獠鼠雖然到達(dá)這里時(shí)都已瘦得皮包骨頭，但這里豆類(lèi)植物因?yàn)闅夂蜻m宜和土壤肥沃，一片又一片地長(zhǎng)，它們很快補(bǔ)充了體力恢復(fù)了活力。
灰石鼠本來(lái)可以走得更快更遠(yuǎn)，可它們找到食物便失去了動(dòng)力，最終害了自己。
你的人生能走多遠(yuǎn)？決定的權(quán)力不在雙腳，而在于心中的志向。
小學(xué)生有哲理性故事 25
“在我蒼涼的晚年，真正陪伴我的是我的這位學(xué)生。就算我的兒子愛(ài)我，說(shuō)在嘴里，掛在心上，卻伸不出手來(lái)，那真愛(ài)也成了假愛(ài)。相反的，我這位學(xué)生實(shí)實(shí)在在幫我十幾年，連句怨言都沒(méi)有，就算他對(duì)我的感情是假的，也應(yīng)該算是真愛(ài)……”這是一位老人的遺囑。老人生前收藏了許多價(jià)值連城的古董。老伴早死，留下三個(gè)兒子，長(zhǎng)大后先后都出了國(guó)，所幸還有個(gè)學(xué)生，細(xì)心地照料伺候他。兒子們經(jīng)常從國(guó)外打電話(huà)回來(lái)，叮囑老人小心被那個(gè)學(xué)生騙了，說(shuō)那個(gè)學(xué)生是沖著他的錢(qián)和收藏而來(lái)的，而老人總是這樣回答：我當(dāng)然知道，我又不是傻子！是的`，在愛(ài)的面前，誰(shuí)都不是傻子。老人死后，律師宣讀了老人留下的遺囑。遺囑中，老人把大半的收藏都贈(zèng)給了那位學(xué)生。
是啊，用口表白，用心掛念，這些都是愛(ài)的表達(dá)方式。但是，如果這些都不能落實(shí)到行動(dòng)上，哪怕你說(shuō)得再甜，掛念得再深，這樣的愛(ài)也只能是海市蜃樓而已。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，是好看不中用。
愛(ài)的關(guān)鍵，不僅要說(shuō)在嘴里掛在心上，還要你伸出一雙溫暖的手！
小學(xué)生有哲理性故事 26
有一年，著名的美國(guó)哈佛大學(xué)，曾有一名教授給剛?cè)雽W(xué)的新生出了一道測(cè)試題：一加一等于幾？學(xué)生們一陣大笑之后想：這么簡(jiǎn)單的題，連三歲小孩都會(huì)，看來(lái)其中必有其他深意，于是有85%的同學(xué)競(jìng)沒(méi)有給出答案，5%的同學(xué)回答是”三“,至于剩下10%的同學(xué)，答案五花八門(mén)。
于是，教授公布了最后答案：”二“.在學(xué)生們面面相覷之后，教授意味深長(zhǎng)地說(shuō)：”一加一等于二，這是一個(gè)不變的`真理，不能、也不會(huì)因?yàn)橥饨缫蛩氐母淖兌淖儭！?/p>
事實(shí)上，世界上很多事情都有一層虛擬的外表，就看我們?cè)趺磳?duì)待了。