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（集合）月亮的作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的月亮的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
月亮的作文 篇1
深秋了，更喜歡太陽(yáng)了，尤其濃艷的陽(yáng)光更讓人著迷。這時(shí)節(jié)，總會(huì)想到一個(gè)情景，在墻角曬太陽(yáng)的老人，那樣慵懶自在，迷迷晃晃地被太陽(yáng)哄著溫暖著，不知了時(shí)間的流動(dòng)。這景象不知道從什么時(shí)候印在了我的心里。從此，便覺(jué)得那是最幸福的光景。讓人無(wú)限憧憬的光陰。不是每個(gè)人都能擁有那樣一個(gè)墻角的，也不是每個(gè)人都能找到那種感覺(jué)的。哪怕有那么一會(huì)兒，把自己全部交給某個(gè)午后的陽(yáng)光，讓時(shí)間空白，該是多好的感覺(jué)��！
既然沒(méi)有那樣一個(gè)墻角供我迷盹，那就儲(chǔ)存些陽(yáng)光供我們夜晚夢(mèng)幻吧！所以，只要陽(yáng)光足夠艷，我就會(huì)迫不及待地曬被子涼褥子。今天，就是這樣一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。陽(yáng)臺(tái)外被我搞成一片棉被的世界。
晚上，早早地就忍不住告訴兒子：今晚早早睡阿，你試試看吧，被窩將是多么舒服和美妙。
兒子卻很明白地說(shuō)：陽(yáng)光味的？
我自豪地說(shuō)：對(duì)，陽(yáng)光味的。
兒子異常平靜地說(shuō)：我喜歡月亮味的。
我驚奇地問(wèn)：月亮味的？那是什么味？
兒子仍然平靜地說(shuō)：月亮味就是女人味的。
這可真是新概念，于我來(lái)說(shuō)。奇怪了，難道男人的思維方式從小就不同？想起我小時(shí)候，一個(gè)同班小男生跟隨他的父親乘坐了一次飛機(jī)，回頭對(duì)我們這些沒(méi)上過(guò)天的伙伴講，月亮就在手邊，軟軟的`，像個(gè)西紅柿。從此，在我的心里，一直感覺(jué)月亮應(yīng)該是軟軟的柔柔的�，F(xiàn)在想來(lái)，我的童年伙伴也是把月亮想象成溫柔地化身的。
再遙想，那些明月詩(shī)人，在星光燦爛的清輝里，舉頭遙望，以酒當(dāng)歌，與明月共舞，寄予了他們多少悠悠情懷，激發(fā)了多少情思深意，那哪里是月光曲啊，分明是一曲曲戀曲。他們還真的都是他們，不信你找找看，她寫(xiě)出來(lái)的月光曲從沒(méi)有那份情在里面。
從這個(gè)發(fā)現(xiàn)出發(fā)，可以看出，女人的愛(ài)更寬泛一些，喜歡陽(yáng)光，也喜歡月色濃濃，也就是說(shuō)，喜歡男性的美，也欣賞同性的美。
看來(lái)，天地日月，山高水長(zhǎng)，男人女人，皆為自然之平衡的產(chǎn)物，相互對(duì)應(yīng)，遙相呼應(yīng)。和諧便是美。如果不和諧，不僅產(chǎn)生不了美，還違背了自然規(guī)律，那就危險(xiǎn)了！這樣，兒子的思維方式就容易理解了，他說(shuō)的對(duì)，我表示欣然。
月亮的作文 篇2
我心中的月亮像一個(gè)美麗的公主高高地掛在天邊。今晚的月亮悄悄地爬到了我的窗前，露出了半張笑臉，就象奶油蛋糕切了一半，好想吃一口啊！而中秋節(jié)那天的月亮卻是又圓又亮的，像早晨升起的太陽(yáng)。
月亮其實(shí)沒(méi)有光，太陽(yáng)的光照射到月亮上，月亮又把光反射回來(lái)，才發(fā)出了淡淡的光。
今晚我發(fā)現(xiàn)了“奇跡”。月亮“動(dòng)了”。它在我的右邊轉(zhuǎn)到了我的左邊，而且還在繼續(xù)地向西走。
其實(shí)月亮上是個(gè)毫無(wú)生機(jī)的'世界，沒(méi)有空氣和水。人們根本不可以生存，像嫦娥奔月等等這樣的故事是給月亮添加了神話(huà)色彩。
1969年7月21日，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上了月亮。即便如此，月亮上還有很多鮮為人知的秘密。我希望我們國(guó)家在不久的將來(lái)也能登上月亮。我更希望有一天我也能登上我心目中的月亮。
月亮的作文 篇3
早晨，太陽(yáng)公公揭開(kāi)層層厚厚的云被，用金色的笑臉照耀著大地。這么好的天氣不出去玩，就太可惜了。這不，我和伙伴們正背著包，準(zhǔn)備一起去一個(gè)好玩的地方——月亮島。
經(jīng)過(guò)一番苦苦尋找后，我們終于找到了目的地。大人們?cè)跍?zhǔn)備燒烤，我們就在一旁玩耍。吃過(guò)午餐，我們建議去遠(yuǎn)處河堤邊的樹(shù)林里探險(xiǎn)。
要去樹(shù)林，先要穿過(guò)三個(gè)高高低低的`小山丘。我們像一架架小飛機(jī)，飛過(guò)了山丘。呈現(xiàn)在眼前的是一片一眼望不到邊的樹(shù)林，我們的探險(xiǎn)之旅就從這里開(kāi)始了。
樹(shù)林里到處都是大坑和樹(shù)枝，可跘人了。我們小心翼翼地在里面穿行。忽然，緊跟在我身后的ＬＹＦ被樹(shù)枝跘倒了，我趕緊把他扶了起來(lái)。再往前走，是一段很窄又很斜的小路，我們側(cè)著身子，手拉手走了過(guò)去。馬上就要到終點(diǎn)了，我們飛快地跑起來(lái)，沖上山坡，翻過(guò)小丘，回到了營(yíng)地。
這真是一次開(kāi)心刺激的探險(xiǎn)呀！朋友們，如果你膽子夠大的話(huà)，就來(lái)月亮島吧！
月亮的作文 篇4
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”每當(dāng)讀到這句詩(shī)，我就會(huì)不由自主的想起我那聰明活潑、天真可愛(ài)的妹妹。她的每一句話(huà)都是這么的動(dòng)聽(tīng)，她的每一個(gè)笑容，更是給了我無(wú)比的歡樂(lè)�？墒�，我卻再也不能聽(tīng)見(jiàn)那動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，也再也不能看見(jiàn)那歡樂(lè)的笑容了。
妹妹非常喜歡看明亮的月亮，但是因?yàn)樗怀錾陀刑煨孕呐K病，再加上發(fā)現(xiàn)的比較晚，壽命早已減去了一大半，晚上也就很少出門(mén)去看月亮了。但是她并沒(méi)有為此事傷心和難過(guò)，還是像以前一樣活潑，直到……
這一天，我拉著妹妹偷偷地去〝彩虹橋〞上看月亮，因?yàn)橹挥性谶@座橋上看月亮，月亮才是最明亮的。妹妹看見(jiàn)月亮后，只見(jiàn)她兩片薄薄的小嘴唇在笑，小小的眼睛在笑，腮上兩個(gè)陷得很舉動(dòng)的小酒窩也在笑，十分動(dòng)人。我看著妹妹看見(jiàn)月亮后的笑容，也不知不覺(jué)開(kāi)心了起來(lái)，難道笑也會(huì)傳染嗎？
過(guò)了一會(huì)兒，有一個(gè)小胖子正急急忙忙的從橋上跑過(guò)，不小心撞到了看月亮看得癡迷的妹妹，把她撞到了離彩虹橋不遠(yuǎn)的橋架上。小胖子慌忙跑過(guò)去，把妹妹扶起來(lái)并說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！”“沒(méi)事的'，胖哥哥�！泵妹没卮�，“我看你跑得這么匆忙，肯定有急事，趕緊先去吧！”誰(shuí)知，小胖子走后，妹妹突然暈了過(guò)去。我看到了，趕緊大喊道：“來(lái)人呀！有人暈倒了�！敝狄拱嗟谋０彩迨迓�(tīng)見(jiàn)了，才跑過(guò)來(lái)把妹妹送到了醫(yī)院。
醫(yī)院里，妹妹正做著危急的手術(shù)，可能妹妹的生命就會(huì)在這次手術(shù)中失去。我在手術(shù)室外面，走過(guò)去又走過(guò)來(lái)，害怕得不得了。我的父母知道消息后，風(fēng)風(fēng)火火地跑來(lái)了醫(yī)院。詢(xún)問(wèn)我，當(dāng)時(shí)的全部經(jīng)過(guò)。我把我們是怎么去〝彩虹橋〞的，妹妹是怎樣暈過(guò)去的，以及是誰(shuí)送妹妹來(lái)醫(yī)院的，都全部告訴了父母。
母親聽(tīng)后，生氣地責(zé)罵道：“你這個(gè)當(dāng)姐姐的，難道不知道妹妹有天性心臟病嗎？”“我……”我還沒(méi)有說(shuō)完，醫(yī)生就走了出來(lái)，嘆一口氣，道：“我們已經(jīng)盡力了�！贬t(yī)生的話(huà)語(yǔ)剛剛落下，母親就嚇得暈了過(guò)去。我握緊拳頭，邊想邊落淚：如果不是我拉著妹妹出去看月亮，或許她還能開(kāi)心地多活幾年，或許就不會(huì)死了！
追憶愛(ài)看月亮的妹妹，也許妹妹已經(jīng)死了，但她會(huì)永遠(yuǎn)活在我的心里。
月亮的作文 篇5
在教學(xué)本篇課文時(shí)，我反復(fù)誦讀著《月亮灣》，眼前便出現(xiàn)那幅極具田園風(fēng)光的美麗風(fēng)景�！对铝翞场愤@篇文章，除了是閱讀訓(xùn)練的好材料之外，更應(yīng)該是寫(xiě)作訓(xùn)練的好材料�。∪挠刑犷I(lǐng)句——“我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的`村子”。而第二自然段是描寫(xiě)村前景象，第三自然段是描寫(xiě)村后景象。第二自然段里村前景象也是特別有序，以河為中心，從河上到河里，再到河岸，景隨目移，移步換景，是一篇相當(dāng)?shù)湫偷膶?xiě)景文章。
對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作只是剛剛起步，一切都需要慢慢引導(dǎo)。而教材，就是最好的引例。既讓學(xué)生欣賞到文質(zhì)兼美的好文章，產(chǎn)生閱讀快感，又能讓學(xué)生從中學(xué)到習(xí)作的本領(lǐng)，從而內(nèi)化為己有。豈不兩全其美哉！
于是，從朗讀入手，與孩子一起抵達(dá)文本的內(nèi)核，進(jìn)而找到文章寫(xiě)作的脈絡(luò)。當(dāng)那些表示文章寫(xiě)作順序的詞語(yǔ)揭示在黑板上之后，我先讓學(xué)生離開(kāi)文本，對(duì)著這些關(guān)鍵詞來(lái)練習(xí)背誦。花時(shí)不多，孩子們已經(jīng)基本能背個(gè)七不離八。這時(shí)候，我又提出了更高的要求：其實(shí)，在我們生活的地方，也有這么多美麗醉人的景色。要看你有沒(méi)有保持一顆敏感的心，悉心去體會(huì)，去感受。來(lái)，細(xì)細(xì)回想一下，說(shuō)說(shuō)你生活的新村里前前后后的景色吧！孩子們立刻圍成合作小組開(kāi)始嘰嘰喳喳地討論起來(lái)。于是我便布置了一項(xiàng)課外小練筆：回家用心觀察一下我們自己的家，仿照《月亮灣》寫(xiě)一寫(xiě)自己生活的地方。
第二天，作業(yè)交上來(lái)，給予我很大的驚喜。大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了這樣去寫(xiě)景物的方法。我相信小朋友們今天會(huì)有一點(diǎn)，明天會(huì)有一點(diǎn)，越積越多，筆下也會(huì)越來(lái)越活。把佳句抄下，把佳文讀給孩子們聽(tīng)，告訴他們：從文章中學(xué)，從生活中品，寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單！
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