閱讀的作文

時(shí)間：2024-11-14 07:19:13 閱讀我要投稿

(精)閱讀的作文

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的閱讀的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

(精)閱讀的作文

閱讀的作文篇1

　　蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！蔽覀儜�(yīng)該愛讀書。不管是那種讀起來讓我們眉飛色舞、拍案稱快的，還是那種令人浮想聯(lián)翩的；也不管是專業(yè)的還是休閑的。書都是我們?nèi)松猛局胁豢苫蛉钡幕锇�。若我們能時(shí)常拿起有益人生的書，走入書的海洋，我們都將開闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、改變?nèi)松�，更能讓我們，作為教師的我們尋找到一份不同以往的自信�?/p>

　　“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”。《學(xué)記》曰：“是故教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂�(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。讀書是課改的需要。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性；師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。尤其是那些無法預(yù)見的、實(shí)踐性的、從未見過的'教學(xué)情境，更需要教師具有臨場(chǎng)多向想像、迅速選擇、敢于決斷、巧妙引導(dǎo)等各種創(chuàng)造能力。這些，如果不是一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師，是絕難勝任的。實(shí)施新課程首先要轉(zhuǎn)變觀念，而轉(zhuǎn)變觀念的過程又是一個(gè)不斷用新理念置換舊觀念的痛苦的改造過程。實(shí)現(xiàn)這個(gè)痛苦的改造過程，唯有讀書。很久以前曾有人說：教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。曾經(jīng)這話還是有一定道理的，但隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，我們?cè)缍贾廊艄庵挥幸煌八呛芸炀蜁?huì)用盡，所以我們提倡終身學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的教師不能只守著固有的一桶水，而應(yīng)該有“自來水”、“長(zhǎng)流水”。“一桶水”總有耗盡的時(shí)候，一支“蠟炬”總有燃盡的時(shí)候，不讀書，又去哪里尋找“活水的源頭”呢？故而，在教學(xué)中，書本是我們無言的老師，閱讀應(yīng)是我們教學(xué)中最大的樂趣。

　　作為一個(gè)在三尺講臺(tái)上默默工作了十幾年的普通教師，我知道我在很多方面都還有所欠缺，但是，這些年的教書生活，也使我明白了：教師的人生，應(yīng)該是與閱讀為伴的人生。我曾經(jīng)也自詡是愛閱讀的人，可是，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活瑣事的纏身，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)稱不上是一名閱讀者了。雖然也時(shí)常心血來潮去書店逛逛，買回一疊中意的書，開始的一段日子也確實(shí)經(jīng)常翻一翻，看一看，但卻多是讀到一半就擱置在書架上，再也無暇去翻閱，亦或許是難得靜心閱讀吧，便只能任由它們“美書蒙塵”了。最近一段時(shí)間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，和大家一起討論交流，越發(fā)覺得自己是如此淺薄，再不讀書是真的不行了。看到班級(jí)沙龍“好書推薦”中同行們推薦的好書，心更是癢癢了，于是決心“咬定閱讀不放松，任爾東西南北風(fēng)”，我想到時(shí)應(yīng)該會(huì)找到“活水源頭”。

閱讀的作文篇2

　　閱讀，對(duì)于每個(gè)人的生活來說都是必不可少的，因?yàn)殚喿x可以增加我們的詞匯量，豐富我們的課余生活，讓我們的妙筆生花、豐富多彩。

　　高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睍x多了，自然就能登上進(jìn)步的階梯。我們要把閱讀當(dāng)成生活中的家常便飯來做。

　　閱讀可以豐富情感，陶冶情操，閱讀讓我享受生活，閱讀使我天天樂在其中，這是一種讓我永遠(yuǎn)都無法忘懷的感覺。無論到哪里，書中那清雅的醇香，都會(huì)讓我感到快樂。

　　生活中有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書的收獲；人生中，有一種經(jīng)歷，讓人難以忘懷，那就是讀書的經(jīng)歷。是讀書，讓我學(xué)會(huì)用絢麗繽紛的生活積累去塑造自己、塑造生活、塑造人生……列寧讓我們知道了怎樣才算是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的'孩子，狼牙山五壯士讓我們對(duì)英雄有了敬慕。隨著我逐漸成長(zhǎng)，讀的書也越來越多了。原來的小人書已經(jīng)不能滿足我對(duì)知識(shí)的那種渴望，于是我努力尋求更多、更好的書籍來陪伴我度過快樂的時(shí)光。

　　閱讀已成為我生活中重要的內(nèi)涵，我喜歡讀春季的鳥語花香，讀夏季的雷鳴雨飄，讀秋季的梧桐落葉，讀冬季的冰封雪塑。還有課間，我和同學(xué)們常聚在一起，為梁山好漢喝彩，因火燒赤壁興嘆，隨黛玉葬花落淚，被保爾精神鼓舞，我們一起體味獨(dú)孤九劍后的超然境界，品悟金戈鐵馬后的歷史風(fēng)云，有時(shí)還會(huì)因分歧爭(zhēng)得面紅耳赤，而更多的時(shí)候則是會(huì)心一笑。

　　每個(gè)人，都無法延伸自己的長(zhǎng)度，但我們卻可以拓寬自身的寬度，一本受益的書就是一次拓寬，俗語說：書讀百遍，其義自見。我們讀了上百本書后，就會(huì)把生命拓寬到不能再寬，這就是人生的意義，也是閱讀的意義。

閱讀的作文篇3

　　不知什么時(shí)候開始，像一頭深山間的小梅花鹿，邂逅一泓清泉，并沿著流水一蹦一跳地追溯這著，不知不覺，眼前一亮，便擁抱了一個(gè)枝繁葉茂的大草原。就這樣與書結(jié)緣，前無向?qū)�，后無追兵，我就這樣與書同伴，閱讀萬古情懷，閱讀科幻迷離，向著瑰麗風(fēng)景的方向奔去，去共進(jìn)一場(chǎng)精神的盛宴大禮。

　　閱讀之于我，恐怕與吃飯睡覺一樣重要。

　　因?yàn)椤?/p>

　　閱讀是一種心靈的快意，讓我悸動(dòng)在它獨(dú)行的靈魂中。

　　一蔽濃蔭，當(dāng)窗閱讀，拾起散落在荒煙蔓草間的秦磚漢瓦，讓心靈融入千年的唐風(fēng)宋雨中。泛黃的紙頁上，美妙的詩(shī)行里，有著許許多多讓我無法抗拒的先哲。

　　閱讀是一種感官的享樂，讓我調(diào)和在它繽紛的色彩光影中。

　　喜歡陶淵明平中見奇的文字中凸顯的田園分光，領(lǐng)略到閱讀是一本存折，精華內(nèi)涵，包羅萬象，又似手中的調(diào)色盤，歲收回就便是繽紛的世態(tài)。王子和公主的美麗的童話，葡萄和狐貍的伊索寓言，美女作家的一線情愫。歷史文哲的厚重之實(shí)，皆在探尋之中。

　　閱讀是一種靈魂的舒坦，讓我常想在它溫柔的`碧浪中。

　　閱讀是受傷孩子最好的治療方式，我一直這樣以為。心情黯淡時(shí)，捧一碗《心靈雞湯》吧，曾讓自己迷失荒野的迷霧廓清了，心情躁動(dòng)時(shí)看一本《誰動(dòng)了我的奶酪》，機(jī)遇與挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)存在，何必為爭(zhēng)名奪利而煩亂了心靈？閱讀，邀請(qǐng)我走進(jìn)生命的茅屋，感悟紅塵之外的心靈世界。

　　愛閱讀，清晰而不迷茫。

　　愛閱讀，繞梁而不停止。

　　愛閱讀，親近而不親狎。

閱讀的作文篇4

　　在學(xué)校，為何閱讀這個(gè)問題不難找到答案。

　　我如果帶著這個(gè)問題進(jìn)入班主任的辦公室，班主任老師一定會(huì)告訴我：“閱讀可以豐富你的課內(nèi)外的知識(shí)，還能提高你的修養(yǎng)，豐富你的內(nèi)涵�！�

　　我再帶著這個(gè)問題找到同學(xué)，他也許會(huì)說：“咳，閱讀不就是無聊得時(shí)候哪來打發(fā)時(shí)間嘛。”她也許會(huì)說：“為了滿足自己對(duì)某個(gè)故事的好奇唄。”

　　我再帶著這個(gè)問題找到語文老師，她或許會(huì)告訴我：“閱讀，就是一種美的享受。只有自己細(xì)心感悟才能體味其中的樂趣，正如一句話‘一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特’。閱讀讓自己心靈深處享受自己思想的獨(dú)特�！�

　　我懷揣著這個(gè)問題時(shí)，在樓道間遇到了數(shù)學(xué)老師。她告訴我，閱讀可以使知識(shí)更加的牢固，運(yùn)用起來更靈活，閱讀是學(xué)生的第二個(gè)老師。

　　一旁的物理老師則告訴我，多閱讀可以從前人的試驗(yàn)中獲取到信息，了解到更多的現(xiàn)象。

　　……

　　回到教室，依然不解。在思考之際，一些斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話隨一縷縷空氣傳入耳朵。

　　甲說：“你看《哈利波特》了嗎？”乙：“沒有，什么是《哈利波特》��？”甲：“你連這部書都不知道嗎？你也太土了吧，這是當(dāng)今最流行的`書啊，80%都看過的。”乙：“那么多人都看過啊，那我也要買本看看是什么內(nèi)容，不然就被別人笑話了。”

　　我笑道：“難道閱讀也有是出于從眾心理的時(shí)候嗎？”

　　放學(xué)回家的路上，習(xí)慣性地走進(jìn)了一家再熟悉不過的報(bào)刊亭。那親切的聲音隨之傳來：“嘿，小女孩，來了嗎？今天有本落落的新書哦，你要嗎？”“噢，好啊，阿姨，麻煩給我一本吧！”抱著書走出亭子，在校園的長(zhǎng)凳上坐下，緩緩地從第一頁開始看，不知不覺中就身處小說的情節(jié)中不能自拔了。又不知何時(shí)，眼淚已經(jīng)潸然淚下了。

　　一晃眼，3個(gè)小時(shí)過去了，我已回到了現(xiàn)實(shí)。趕快加緊腳步朝家的方向走去。原來，閱讀是不需要理由的。因?yàn)樗緛砭褪且粋€(gè)朋友，無時(shí)無刻不陪伴在我們的身旁。

閱讀的作文篇5

　　佛經(jīng)云：“一花一世界，一葉一如來�！蔽矣X得，一本書里其實(shí)就有一個(gè)世界。

　　曾經(jīng)讀書只為書中美麗的白雪公主，如今讀書不是為了黃金屋，不是為了顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是因?yàn)槲乙亚那膼凵线@指尖的世界，喜歡指尖摩搓紙張時(shí)那種奇妙的感覺，喜歡紙張被翻頁時(shí)那種清脆的聲音，只為心中那份莫名的悸動(dòng)。初三的繁忙壓得我穿不過氣來，只有每晚寫完作業(yè)，才才能拿起床頭的書，它成了我最好的減壓催眠曲。

　　終于放寒假了！興奮之余，一項(xiàng)特殊作業(yè)——親子共讀卻讓我為難。媽媽平日工作很忙，一放假又忙著里里外外地張羅，我看在眼里疼在心里，我怎么好意思向她開口��？可誰知?jiǎng)偡藕�，早已買回卻一直未拆封的《簡(jiǎn)愛》，已經(jīng)被媽媽捧在了手里，一本正經(jīng)地讀了起來，我故意調(diào)侃她：“哎呦媽，您不累��？平常忙著備課上課，這假期里又家務(wù)繁多，好不容易閑下來，也不趁機(jī)歇歇？”媽媽笑了：“是啊，又忙又累，不過捧起書本就是精神的.放松和休息，從今天開始，我和你一起讀�！蔽倚睦锇迪�，問題解決了！可又在心里嘀咕：“過年前后那么忙，真的能行嗎？第三天、第四天……結(jié)果媽媽一天天堅(jiān)持了下去，真棒！讀書時(shí)她的身邊還有一個(gè)小本一支筆，時(shí)不時(shí)地記些什么，我最反感老師要求做摘抄，太耽誤時(shí)間！媽媽也這樣！“看書就看書，抄那些多耽誤時(shí)間，不麻煩么？”媽媽說：“文章是人家寫的，多抄幾遍就能成為自己心里的文字�！蔽掖蜷_媽媽的小本，一段文字映入眼簾：“不是奢華浪漫的文字卻能深入人心；沒有鋪張繁瑣的描繪卻凈化了千萬人的靈魂。不受命運(yùn)左右的人才能掌握人生的方向盤，駛向永恒美好的人間；不被困難囚禁的人，才能擁有穩(wěn)健的步伐，邁向理想的彼岸�！蔽颐靼琢藡寢尩脑挘睦锊唤宸�。以后我讀書時(shí)，身邊也多了一個(gè)小本一支筆。

　　就這樣，我和媽媽一起讀書一起成長(zhǎng)，走過書中的每分每秒，體味書中的或喜或悲。閱讀是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風(fēng)景，沒有去過長(zhǎng)城，但能感觸于那一種雄偉；沒有見過大海，卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶涌。在這奇幻的指尖世界里，我如一只彩蝶，翩翩起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無所羈絆。在這奇幻的指尖世界里，我們看到了大千世界的縮影，又各自續(xù)寫著筆尖下的小小世界。

　　一書一世界，捧起書本，城市的車水馬龍，人群的熙熙攘攘，學(xué)業(yè)的重重壓力，工作的繁累不堪，家務(wù)的種種蕪雜，所有的喧囂與塵埃都在閱讀中得以凈化，得到升華……我的文章要結(jié)束了，但我和媽媽的閱讀狂歡才剛剛開啟。

閱讀的作文篇6

　　阿布走上了那座小山坡，清晨的小山坡真美�。∩n翠的山坡，山路兩旁邊開滿了藍(lán)色的、粉紅色的、紫色的花，可是為什么花兒都低著頭呢，云雀在樹上，也不見有開心的鳴唱……真奇怪啊!一路上,樹木小草也都低著頭，阿布走著走著，中午熾熱的太陽照在小山坡上，他看見了地上因缺水而皸裂，好熱啊！真渴啊！

　　�。∮兴�！走了那么久終于有了一個(gè)小河，有水了！阿布好開心��！他趕快去汲水，這時(shí)，蓄水不多的河水里的小魚說：“灰老鼠，你從哪里來，要到哪里去？”

　　“你好！小魚，我從小山村來，要去找大城市里的白老鼠求學(xué)！”阿布很有禮貌地回答。

　　“不要再往前走了，趕快回家去吧，前面沒有水，都是干旱，一點(diǎn)吃的也沒有！”小魚說完，噘了噘嘴就游走了。

　　這時(shí)河水中出現(xiàn)了一陣漣漪，原來是河水奶奶，河水奶奶慈祥地說：“有一天，一個(gè)失去學(xué)習(xí)信心與動(dòng)力的孩子來到我身邊，告訴我她煩惱與憂愁。我便唱勇往直前的歌給她聽，還請(qǐng)她看水中的游魚，看那在沒有多少水的池塘中卻還噘著嘴的小魚,她看見了小魚的尊嚴(yán)、自尊和勇氣，她笑了，向我道一聲謝就回家去。你也一定要堅(jiān)強(qiáng)，把大旱看成是你前進(jìn)路上的考驗(yàn)，要不畏艱險(xiǎn)，愈挫彌堅(jiān)，勇敢地上路吧，灰老鼠！”

　　“謝謝您，河水奶奶！”阿布在河水的鼓勵(lì)下信心滿滿地上路了。

　　阿布繼續(xù)向前走，炎熱的太陽炙烤著大地，一點(diǎn)兒風(fēng)也沒有。這時(shí)，前方路上有一群小黑點(diǎn)，再走近往前一看，原來是斑點(diǎn)鼠隊(duì)伍，她們已經(jīng)在小山坡上走了很久了，他們是播電影的斑點(diǎn)鼠，抬著很沉重的播放機(jī)，要走遍各個(gè)小山村去播電影給鄉(xiāng)親們看，她們對(duì)鄉(xiāng)親們的深情厚意深深地打動(dòng)了阿布，阿布在炎熱酷暑之中與她們結(jié)伴同行，不久，阿布就發(fā)現(xiàn)其中一只斑點(diǎn)鼠的水壺丟了，為了讓大家有足夠的水喝，他沒有告訴其他的斑點(diǎn)鼠，裝成沒事一樣，采摘了許多桑葚，別的斑點(diǎn)鼠喝水時(shí)，他就走開，到一邊去吃桑葚，時(shí)間一長(zhǎng)，因缺水、挨餓大量地吃桑葚，他的腸胃出了問題了，生病了,阿布發(fā)現(xiàn)了，大家才知道了事情的真相，于是大家伙輪流照顧生病的斑點(diǎn)鼠，與他一起分享水，大旱的干渴卻止不住老鼠們互助友愛的熱情，大旱的干渴卻止不住老鼠們向往美好與知識(shí)之光的熱情，大家輪流把生病的`斑點(diǎn)鼠拖出了小山坡，對(duì)著炎炎的烈日，斑點(diǎn)鼠睜不開眼睛，大家伙用一條紅領(lǐng)巾遮住了他的眼睛，可是都這個(gè)時(shí)候了，他仍不忘苦中作樂，還在那里猜一猜，猜是誰在拖他，老鼠們?nèi)滩蛔《夹α耍前⒉夹闹械摹昂么蟾纭�，走出了小山坡，阿布與斑點(diǎn)鼠們手握手，心中的友誼像荒漠中的甘泉一樣的珍貴，阿布誦讀了一篇白老鼠改寫的兒童詩(shī):

　　要是水只有一點(diǎn)點(diǎn)

　　它裝不滿大家的水壺

　　要是水只有一點(diǎn)點(diǎn)

　　它也裝不滿大家的蓄水缸

　　然而一個(gè)人，要是他把

　　心靈的善良分給大家

　　那到處都是綠水環(huán)繞

　　就像是歡騰的小河水在高聲鳴唱

　　阿布和斑點(diǎn)鼠們不畏酷暑的灸烤，要做一個(gè)充滿理想的歡騰歌唱的小河，把清澈的河水帶給遠(yuǎn)方饑渴的鄉(xiāng)親，他們相互鼓勵(lì)，揮手道別，勇敢地踏上人生的求學(xué)之路。

　　注：斑點(diǎn)鼠的原形來源于長(zhǎng)征故事小紅軍小蘭的事跡，同時(shí)生活中也存在著這樣：普通鄉(xiāng)親同甘共苦、感人至深的故事，這也是啟發(fā)幼兒閱讀心燈不可缺少的一筆。

閱讀的作文篇7

　　歌德曾說："一書一世界。

　　——題記

　　兒時(shí)閱讀只是純粹喜歡紙張磨搓手指時(shí)那種奇妙的感覺，只為心中那份莫名的悸動(dòng)，只為了書中那可愛的小白兔與烏龜。

　　如今閱讀不是為了那黃金屋，不是為了那顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是由于我已悄悄愛上這指間的世界。

　　讀《紅樓夢(mèng)》，那悠悠大觀園盡現(xiàn)眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉"富貴閑人"之叛逆，嘆歲月的更送，人生百態(tài)。

　　讀朱自清，領(lǐng)悟深沉的父愛，平民百姓平凡而認(rèn)真的生活，與他一同在荷塘邊賞月，把酒共嘗夏荷之香。

　　讀《簡(jiǎn)o愛》，讓我懂得女性的自尊。女性與男性一樣平等，同樣無尊卑貴賤之分，懂得束縛人的心靈的其實(shí)是人的思想。

　　在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱："大江東去浪海盡，千古風(fēng)流人物"的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍;我看到李清照"尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚"的`情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃;我亦看到李白"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無窮。

　　在書里，我看到了洪戰(zhàn)輝，當(dāng)他還是個(gè)孩子時(shí)已經(jīng)對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，他在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，從一個(gè)小男孩變成了男子漢。

　　在這指間的世界里，我如一只彩蝶，翩躚起舞;如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無所羈絆;在這指間的世界，我看到了大千世界的縮影。

　　在這奇幻的指間世界里，我看見了生活的縮影，嘗遍了生活的百態(tài)，學(xué)會(huì)了認(rèn)真的思考，學(xué)會(huì)了理性與睿智。

　　這指間的世界，讓我的生命不斷增值。

　　我愛這指間的世界。

閱讀的作文篇8

　　同學(xué)們，你們寫過作文吧？別說我說的是廢話，我這也是在寫作文呀。其實(shí)呢，很多人需要“拐杖”，當(dāng)然，是作文的“拐杖”��！有人說，作文難寫，無材料；有人說，作文難寫，總離題。是嗎？是真的嗎？無材料是吧？身邊的事物那么多，怎么可能沒材料呢？你只是不會(huì)思考�？傠x題是吧？你要是認(rèn)真思考，會(huì)離題嗎？

　　寫作文其實(shí)是一種享受，你完全可以通過作文來表達(dá)你的內(nèi)心，內(nèi)心的“文章”如果“釋放”在稿紙上，那你全身不就會(huì)感到非常輕松嗎？

　　有些人，一拿起筆，就有說不完的話，寫不盡的事�？捎行┤�，一拿起筆來，就會(huì)渾身發(fā)抖，仿佛有萬斤重，怎么寫也寫不出來。當(dāng)然，這些人，一定需要“拐杖”的，你知道這些作文“拐杖”是什么嗎？那就是——閱讀，閱讀，閱讀！閱讀用處很大，可以豐富你的知識(shí)，進(jìn)而可以讓你的詞匯變得很“富有”。到這里，你肯定會(huì)問：“你現(xiàn)在寫的作文也沒用到啥好詞好句啊，說明你沒閱讀嘍！”是啊，又怎樣呢？我是沒閱讀�。〉液芟矚g“看書”啊！那從中，你又領(lǐng)悟到什么呢？覺得我說的是廢話嗎？覺得我寫這些只是為填滿這頁表格嗎？閱讀真的有效果嗎？答案肯定是“是的”。聽聽這小故事吧：

　　“爸爸，這篇作文我沒有頭緒��！”“媽媽，這結(jié)尾該怎么寫呢？”當(dāng)然，爸媽只給這兩個(gè)字：“閱讀”。我心想：“閱讀？那家伙沒用，只是浪費(fèi)時(shí)間！”（看到了吧，我甚至想到閱讀浪費(fèi)時(shí)間。）一天，我到俺爸辦公室玩，突然遇到夏會(huì)長(zhǎng)的兒子，聽說他作文寫得很好，所以我向他“請(qǐng)教”寫好作文的'“秘訣”，但夏會(huì)長(zhǎng)的兒子說的仍然是兩個(gè)字“閱讀”�？�，爸媽說是閱讀，“師父”也說是閱讀。那我何不試一試呢？果然，我的作文大大地有進(jìn)步……故事講完了。沒錯(cuò)，就是閱讀。

　　順便，我再說兩句名言：“少壯不閱讀，寫作徒傷悲”。

閱讀的作文篇9

　　秋天來了，讓我們一起去看秋景吧！秋天的天氣給人一種涼爽的感覺。秋高氣爽，秋風(fēng)一吹到臉上，就像媽媽的手輕輕地?fù)崦覀兊哪�。抬頭可以看見一朵朵白云在空中飛，真是天高云淡，還可以看到一排排大雁排成“人”字向南方飛去。秋天果子豐收了！你看，水果攤的`水果也多了，有桔子、柿子、梨……秋天的水果，看了真讓人想一口吞下去，連皮也不吐。水果好像在說：“老朋友，我們又見面了。秋天到了，我們都出來了，你們快來嘗嘗吧，我可好吃了，吃了包你心服口服�！� 我們這兒可是桔鄉(xiāng)呢，野外桔樹上一個(gè)個(gè)青色的桔子藏在樹葉里，你不靠近它們，那是很難看得到的；還有黃綠相間的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到一股淡淡的清香，怪不得人們說：“春華秋實(shí)”��！秋天可真美�。∏锾彀呀瘘S色給了銀杏葉，把紅色給了楓葉。葉子一片片地落下來，在空中翩翩飛舞，像一只只彩蝶，飛到了地上，給大地鋪上了一張五顏六色的地毯，真像是來到了美麗的夢(mèng)境。田野里的稻子也成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像金色的海洋。桂花也開了，隨著秋風(fēng)吹過，給人們送來了陣陣清香，真是沁人心肺。

　　秋天也是一個(gè)戶外活動(dòng)的好季節(jié)。秋天放風(fēng)箏的人特別多，假日的草坪上、公園里，抬頭就能看見許多風(fēng)箏在飛翔，給人一種美麗的遐想。當(dāng)然，也可以去爬山，既可以鍛煉身體，又可以增強(qiáng)意志。

　　我深深地愛你——秋天。

【閱讀的作文】相關(guān)文章：

閱讀的大門作文-閱讀作文01-25

閱讀樂趣作文-閱讀作文01-11

網(wǎng)上閱讀?書本閱讀!作文04-18