前期工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的前期工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位專家、領導、老師：

　　我現在就我校參與的《農村中學閱讀能力與作文能力的關系研究》的課題開展情況作總結如下：

　　一、學校工作情況

　　1、開題培訓會后，學校成立了以龍海山校長為首、教導處牽頭，敬波老師、陳曉蘭老師、賴碧蓉老師為主研人員，其他語文教師為輔研人員的研究機構。

　　2、制定了課題研究的工作計劃，明確研究的目標和任務；召開好前期工作會，安排主研人員到兄弟學校（石安中學）實地考察學習；召開了過程促進會，由學校教導處敦促和檢查研究完成進度。

　　3、開展了對全校學生的閱讀能力和作文能力的問卷調查和研究，并上交了《劉營初中學生閱讀能力與作文能力的情況調查報告》。

　　二、主研人員工作情況1、

　　1、參加在北壩小學召開的開題培訓會，積極認真學習會議精神，把會議精神貫徹到課題研究工作中去；

　　2、結合我校實際，制定了學校“提高學生閱讀能力與作文能力”的系列活動方案及細則；

　　3、將子課題又科學分解成若干個單課題，由全校語文老師分別承擔一個單課題研究：研究班級單課題研究責任老師七年級1-3班經典誦讀與感悟經典結合研相應語文老師究七年級4-6班記敘文閱讀與作文結合研究八年級1-3班說明文閱讀與作文結合研究八年級4-6班議論文閱讀與作文結合研究九年級

　　4、中考閱讀與作文結合研究相應語文老師相應語文老師相應語文老師相應語文老師由相應語文組制定好單課題研究方案，分年級召開研究會議。陳曉蘭負責指導七年級課題研究工作；賴碧蓉負責指導八年級課題研究工作；敬波負責指導九年級課題研究工作。

　　三、完成成果展示

　　1、七年級開展的“閱讀伴我行”的征文比賽，要求學生寫下閱讀的感悟，選出優秀文章全校展評。并在參加縣組織的經典誦讀活動中獲二等獎；

　　2、在七年級中開展的“走進經典”活動，掀起了學生讀書的熱潮，每個班建立的圖書角能達到每周更換一次圖書（各班語文老師負責交換），每天保證30分鐘的課外閱讀的時間，學校圖書館打包租借圖書達到每月一次；

　　3、寒暑假和雙休日布置學生每天寫不小于100字的讀書筆記，可摘抄優美詞句，也可寫讀后感，達到既鍛煉了學生的閱讀能力，又提高了學生寫作能力的效果，學生的作文能力得到了普遍提升；

　　四、課題研究存在的困惑

　　在課題研究中，如何找到與課堂教學的結合點，如何讓課題研究更好服務于教學和提高教學質量，如何更有創意的開展更多的語文閱讀和寫作活動等等。

　　總之，課題研究是一項很有意義的工作。不管成功與否，只要我們努力過，它都會對我們和學生有著潛移默化的深遠影響。希望我們繼續堅持，用我們的實際行動在完成這項偉大而艱巨的使命！

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