關(guān)于閱讀的作文合集8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的閱讀的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀的作文 篇1
林清玄《處處蓮花開》中有一章是他閱讀故鄉(xiāng)的一百種方法，十分有趣。
我想到了我的故鄉(xiāng)，西北的小城，寶雞。沒(méi)有什么特別的地方，但人們都生活地十分幸福。記憶中，兒時(shí)的天堂便是家門前的那條河——渭河。
渭河自西向東橫貫寶雞，在記憶中，渭河是沒(méi)有河水的。河床裸露出來(lái)，露出他的皮膚，露出他的筋骨。河床中的沙子十分有特點(diǎn)，呈現(xiàn)出西北難見的金黃色，褪去了屬于西北土氣的沙子，在一年四季中總是溫?zé)岬摹簳r(shí)的我，最喜歡赤著腳踩下去，感受著沙子一點(diǎn)一點(diǎn)沒(méi)過(guò)腳背；感受著河床的溫?zé)犴樦淼难}游走；感受著這條河乃至這個(gè)城市雄壯有力的脈動(dòng)。
那是，最大的樂(lè)趣便是和樓下的小男孩去河上玩沙子。我們喜歡在沙子上光著腳跑，我們的腳好似一支靈動(dòng)的畫筆，在這河床古樸自然的畫卷上描下了稚嫩的一筆。大人們也喜歡沾沾地氣兒，于是站在我們身后，也不穿鞋，好像怕腳下的那層鞋底阻斷了與河的親近似的。從地上抓起一把沙子，一陣風(fēng)襲來(lái)，卷走了手中的沙子，也卷走了我童年的記憶。
不知什么時(shí)候河里有了河水，淺淺的一點(diǎn)，只能沒(méi)過(guò)腳背。流過(guò)的河水如透明的絲綢，柔美又清涼，水中甚至有魚苗游走。每至盛夏，青年們都會(huì)挽起褲腳，走下河道，踩在河床突起的石頭上，嬉鬧著。而我，也夾在他們之中，讀出了異于童年記憶中渭河的.剛烈滄桑，取而代之的更多是一份寧柔婉轉(zhuǎn)的溫情。
河中有幾片突起的沙地，上天也好像十分善解人意地灑下一些種子，一段時(shí)間后，河中沙地上竟長(zhǎng)出了綠灌木，同時(shí)有一些水鳥也棲息在沙地上了。我想“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”大概就是這個(gè)樣子吧。
渭河水終于漲了起來(lái)，而河邊的公園也建好了，渭河與公園相依相交，好像兩者已融入了同一幅畫卷，看不出一絲的生硬和不搭。幾乎與我同步著，我們都長(zhǎng)了起來(lái)。河水越來(lái)越多，也流淌地越來(lái)越快，這匆匆流淌的河水，流進(jìn)了我的記憶，成為我記憶中的一部分，越發(fā)的不可分割。河水高了又低，河中沙地上的綠植枯了又長(zhǎng)，綠植中的水鳥也去了又來(lái)。我的故鄉(xiāng)的河呀已在我的眼皮下悄然改頭換面，好像，又需要我去重新閱讀，而我，讀出了屬于世間的恬淡，讀出了屬于世人的寧?kù)o。
今年冬天，我獨(dú)自漫步在渭河旁的河堤上，一眼便望見了冬季里河水已枯的渭河上，那河床上的沙子又重新露了出來(lái)；看見在河床上戲耍的孩子，就仿佛看見了曾經(jīng)的自己。這一刻，故鄉(xiāng)這本晦澀難懂的書終于被我讀懂：
早在十年前，在那個(gè)小男孩把腳伸進(jìn)溫溫河沙的那一刻起，他便與那條河長(zhǎng)在了一起，與他的故鄉(xiāng)長(zhǎng)在了一起。
其實(shí)，你根本不用讀懂故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)在，河在，你的夢(mèng)，就永遠(yuǎn)在！
閱讀的作文 篇2
一本書便是一座金碧輝煌的殿堂。
——題記
閱讀，是我們生命中不可或缺的存在。
從呀呀學(xué)語(yǔ)的稚子到白發(fā)蒼蒼的老翁，我們總是以閱讀的方式與書籍打著交道。是閱讀，讓我們從懵懂無(wú)知步向成熟，是閱讀，讓我們成長(zhǎng)。
從第一本童話書起，閱讀便與我們結(jié)下不解之緣。那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的文字跳躍在眼前，它們?cè)V說(shuō)著什么是惡，什么是善。年少無(wú)知的我們似懂非懂，只知道，白雪王后不會(huì)擁有好下場(chǎng)，丑小鴨歷經(jīng)磨難終會(huì)變成白天鵝。
是閱讀，讓我們明白了，善有善報(bào)，惡有惡果。
再后來(lái)，閱讀引領(lǐng)著我們步入詩(shī)詞的殿堂。最初驚詫于“亭臺(tái)六七座，八九十枝花”的朗朗上口，而后不解于“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的淡淡愁緒，慢慢領(lǐng)悟出“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的憂國(guó)憂民，漸漸體會(huì)到“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的淡泊心境，進(jìn)而樹立起“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的宏偉之志……是閱讀，讓我們認(rèn)識(shí)了心憂天下，平生第一喜詩(shī)為國(guó)而作的杜子美；認(rèn)識(shí)了狂傲不羈，堅(jiān)信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的李太白；認(rèn)識(shí)了豁達(dá)樂(lè)觀，“會(huì)挽雕弓如滿月”的蘇東坡；認(rèn)識(shí)了婉約而剛強(qiáng)，“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的李清照……
是閱讀，讓我們真實(shí)地觸摸到古代先賢不朽的靈魂。在有他們相伴的日子里，我們一點(diǎn)一點(diǎn)看清了歷史最真實(shí)的模樣。
而現(xiàn)在，隨著閱讀書籍的.增多，我們對(duì)于大千世界的認(rèn)知也日益深刻。因?yàn)殚喿x，我看到了秦始皇一統(tǒng)中原的豐功偉績(jī)，也看到了他焚書坑儒的累累惡行；因?yàn)殚喿x，我看到了華夏大地開元盛世之繁榮輝煌，也看到了千年古國(guó)近百年的任人宰割；因?yàn)殚喿x，我看到了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，看到了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅先生；因?yàn)殚喿x，我看到了先人在歷史的長(zhǎng)河邊踽踽獨(dú)行的背影，看到了華夏五千年文明的璀璨，亦聽到了小小的方塊字?jǐn)S地的鏗鏘……
閱讀，在教給我們知識(shí)的同時(shí)，也告訴著我們?yōu)槿颂幨乐溃虝?huì)我們不畏風(fēng)雨，勇往直前。
只因源頭活水來(lái)，所以渠得清如許，這，便是閱讀之力量所在。
閱讀的作文 篇3
今天孩子學(xué)校組織了一場(chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)要求各位家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)后，題目是：《父母做對(duì)了，孩子才優(yōu)秀》寫一份心德體會(huì)文章，加班到現(xiàn)在也快寫完了，可在我的腦子里，突然產(chǎn)生了一個(gè)特別的問(wèn)題：我的朋友是，呵呵，自己都感覺(jué)到有點(diǎn)，我的`朋友非常的牛皮，她的功能世界第一，她知天到地?zé)o處不曉，她助人為樂(lè)從來(lái)不用說(shuō)謝謝。她是個(gè)最無(wú)私的人神，從來(lái)不多言多語(yǔ)，全身心投入到為人民服務(wù)之中。時(shí)間長(zhǎng)了，我慢慢的喜歡上了她！她是誰(shuí)，她是誰(shuí)，她就在我眼睛的對(duì)面，她關(guān)注著我，我更關(guān)注著她，因?yàn)樗o我?guī)椭罅耍?/p>
我不高興時(shí)，她能幫助我解決很多實(shí)際的問(wèn)題，她能告訴我想知道的一切，總之好像沒(méi)有她解決不了的問(wèn)題。
我高興時(shí)，她告訴我什么是快樂(lè)，告訴著我這里的蜜有多甜，告訴著我那里的環(huán)境有多美麗！
當(dāng)然她好處多多，但也有她的壞處：她每天搞得我頭暈眼花，她每天會(huì)讓我看一些不應(yīng)該看的東西，讓我玩的游戲還給我執(zhí)迷，嚴(yán)重影響到了我家庭的和諧。
閱讀的作文 篇4
一經(jīng)年，一輩子，一場(chǎng)花事。閱讀自己，還給生活最美好的樣子。
——題記
魚對(duì)水說(shuō)：“你看不見我流淚。”
水對(duì)魚說(shuō)：“我看得見你流淚，因?yàn)槲易x懂你。”
世界上只有一個(gè)自己，沒(méi)有人了解你，只有自己，也只有自己能夠讀得懂自己。 人的一生就像電影一樣，一個(gè)個(gè)影片一閃而過(guò)，如果沒(méi)有悲歡離合，如果沒(méi)有陰晴圓缺，如果沒(méi)有生離死別，那就像一譚死水，毫無(wú)味道。我們要學(xué)會(huì)閱讀自己的人生，學(xué)會(huì)閱讀我們自己。
人生在世，只為和最美的自己相遇。
萬(wàn)物沒(méi)有十全十美，生活百味，需要我們細(xì)細(xì)閱讀，深刻理解。當(dāng)我們身陷逆境時(shí)，不要悲傷，不要哭泣，更不怨天憂人。新社會(huì)總是向前發(fā)展的，所以我們要向前看。閱讀自己，做堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的女子。
十六歲，一個(gè)花季般的年齡。懵懵懂懂的我們開始向往連續(xù)劇里那轟轟烈烈的愛(ài)情，殊不知，我們沒(méi)有閱讀自己。人世間有真善美。同時(shí)也有假惡丑。當(dāng)自己覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大的時(shí)候，你有沒(méi)有想過(guò)
自己是否曾閱讀過(guò)自己。十六風(fēng)雖是一個(gè)花季，同時(shí)又是一個(gè)播種季，我們?cè)谑鶜q共同播種下人生最美好的理想。二十六歲，我們將會(huì)共同收獲人生最美好的果實(shí)。所以，珍惜時(shí)間吧！“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”閱讀自己，給高貴的'“情書”給自己。
就讓一切像蒲公英一樣都隨風(fēng)。
桐花萬(wàn)里路，過(guò)樹穿花，閱讀自己，體驗(yàn)生活的美好。
縱使歲月無(wú)情，使我們的回憶錄有些泛黃，但底片依舊清晰，因?yàn)槲覀冮喿x了自己。 閱讀，真好！
閱讀的作文 篇5
我有一個(gè)很美好的夢(mèng)，它是代表希望的一雙隱形的翅膀。
自從我來(lái)到這個(gè)世界，就注定我是一個(gè)孤獨(dú)的天使。很多時(shí)候，陪伴我的不是我至親的家人，而是無(wú)形的空氣和無(wú)盡的黑暗。每當(dāng)我受了委屈，總是一個(gè)人默默地躲在被子里偷偷哭泣，多少次，我哀求爸爸能多陪陪我，可他總以工作忙為借口推脫。多少次，我祈求媽媽和我一起吃飯，可她卻以家務(wù)多為理由推辭；多少次……
也許爸爸是為掙錢，為了讓我們過(guò)上好日子才沒(méi)有時(shí)間陪我的；也許媽媽是為了讓爸爸負(fù)擔(dān)輕一些，讓我安心學(xué)習(xí)才沒(méi)有時(shí)間和我聊家常的。
我不怪他們，但我實(shí)在受不了這孤獨(dú)的時(shí)光里，我總是一個(gè)人學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)……于是我便開始閱讀課外書籍，最先接觸的類型是優(yōu)美而有哲理的散文，散文中所散發(fā)的“書香味”深深地吸引了我，我開始沉浸在散文的字里行間中。不知哪篇散文中看到這樣一句話：“書如空氣，不可缺少。”這話我也認(rèn)可，好書可以伴我成長(zhǎng)；好書可以讓我明智；好書可以使我不孤單……
盡管，散文的閱讀讓我不如從前那般孤單。但是，自己心中所想所感之事又豈能依靠別人所寫的文章去滿足自己一直失衡的心理呢？于是，想當(dāng)作家的.夢(mèng)，悄悄埋在心中，并且，我開始寫屬于自己內(nèi)心深處的東西，收藏在自己的日記本當(dāng)中。心情得以“發(fā)泄”之后，心境不免變得開闊起來(lái)……
隨著時(shí)間的流逝，我閱讀的書籍也變得多了起來(lái)，不只有散文，還有小說(shuō)、雜文、詩(shī)歌等。從書當(dāng)中，我想當(dāng)作家的夢(mèng)已“根深蒂固”。
也許是那一天，陽(yáng)光正好，微風(fēng)正好吹過(guò)，我也正好看到林海音的《城南舊事》，才讓我的作家夢(mèng)愈發(fā)變得強(qiáng)烈起來(lái)。書中的童年趣事引發(fā)了我對(duì)小時(shí)所發(fā)生之事用優(yōu)美的文字記錄下來(lái)的沖動(dòng)。記憶固然美好，可卻也像煙花一樣，在夜空短暫的一閃即逝。所以我想像照相機(jī)那樣，可以把美好的事情、美好的瞬間一樣“定格”下來(lái)。
因?yàn)椋河浵聛?lái)，便是天長(zhǎng)地久！
漸漸的，在我成長(zhǎng)之時(shí)，也接觸了許多名家名篇。像巴金的三部曲：《家》、《春》、《秋》，魯迅的《朝花夕拾》，冰心的《繁星》、《春水》等。一段段優(yōu)美的文字扣人心弦，一篇篇哲理散文讓人樂(lè)在其中……書中所闡述的美麗景色讓人陶醉、倫理道德、啟發(fā)我對(duì)人生的感悟的，讓人有種莫名的沖動(dòng)。多日后，我才知道：那是想讓人“收入”筆下的沖動(dòng)，是想自己也能像那些作家一樣、寫出優(yōu)美而又有哲理，引發(fā)讀者思考的文字，這沖動(dòng)一直激勵(lì)著我。
我想感謝閱讀，它更讓我堅(jiān)定了對(duì)寫作的信念。我相信，總有一天我的夢(mèng)想終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。
閱讀的作文 篇6
陶弘景沉醉在于山水之美，居里夫婦沉醉在于科學(xué)研究，埃德加·斯諾沉醉在于解開真實(shí)的“紅色中國(guó)”之謎。那在現(xiàn)實(shí)生活中，有什么也曾讓我心馳神往，或流連忘返的呢？
那就是閱讀！我所喜歡的閱讀不和老師眼中的閱讀一樣，非常喜愛(ài)有故事情節(jié)并且驚心動(dòng)魄的閱讀文章，但又不一定驚心動(dòng)魄的我也喜歡！
例如：一篇文章《舍得》它不是驚心動(dòng)魄的，但它有故事情節(jié)吸引著我，讓我有了閱讀的興趣。讀完全文，讓我有了人生的啟示。
不過(guò)我更喜歡閱讀課外書，說(shuō)它是書好像又不是，就是在手機(jī)上看到的小說(shuō)，那里有武俠的、言情的、古代的'……許多。而在生活中也喜歡去書店找小說(shuō)看。
或許有些人看書會(huì)去琢磨某些問(wèn)題，而我卻不是這樣的，最多對(duì)某本書或小說(shuō)看不過(guò)心，腦子還想看它會(huì)再去看多一遍。
有時(shí)還會(huì)去想象若當(dāng)時(shí)我也在那個(gè)場(chǎng)面怎么辦，去用這人物的方法解決。這樣的閱讀帶給我了很多想象，不過(guò)我還是認(rèn)得清現(xiàn)實(shí)和想象的。
其實(shí)在這之前，我在沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的，不過(guò)有人給我介紹去閱讀我才對(duì)游戲沒(méi)有那么熱愛(ài)。
在還沒(méi)有喜愛(ài)閱讀之前，我認(rèn)為閱讀是件很麻煩的事情，浪費(fèi)時(shí)間還不如玩呢！還以為閱讀的世界是枯燥無(wú)味的，但在接觸到閱讀時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么好，那么有趣。
有些故事讓我跟著傷心流淚，有些故事讓我大笑不停，讓生活增添了趣味。
這就是我的閱讀的世界，也是我最喜愛(ài)的世界！
閱讀的作文 篇7
快樂(lè)的假期生活就這樣結(jié)束了，我馬上就要成為一名三年級(jí)的小學(xué)生了!
昨天有幸讀了日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》一書，感觸很深!這本書是作者根據(jù)小時(shí)候親身經(jīng)歷而寫，我非常佩服小林校長(zhǎng)，他能蹲下來(lái)聆聽小豆豆長(zhǎng)達(dá)四小時(shí)的講話，能真正的走進(jìn)我們兒童的心靈，聆聽我們的世界!在巴學(xué)園里，我時(shí)常為小豆豆的冒險(xiǎn)精神鼓掌，也非常羨慕小豆豆能在我們每個(gè)孩子都向往的巴學(xué)園里度過(guò)一個(gè)美好快樂(lè)的童年!我晚上做夢(mèng)竟然也夢(mèng)到了：我也來(lái)到了巴學(xué)園，輕松愜意的在學(xué)校里度過(guò)每一天，我可以選擇上自己喜歡的`課，可以在課堂上做實(shí)驗(yàn)，和同學(xué)一起外出散步，觀察大自然中的一切生物，增長(zhǎng)了各種知識(shí)見聞!我還喜歡露營(yíng)，還可以和小伙伴們?cè)趲づ窭镎勌煺f(shuō)地，簡(jiǎn)直熱鬧極了!正說(shuō)著說(shuō)著，我笑醒了……等我長(zhǎng)大后，我要建一所中國(guó)真正的巴學(xué)園，讓所有的孩子童年都是無(wú)憂無(wú)慮的，讓他們歡快地度過(guò)每一個(gè)美好的一天!巴學(xué)園，是我的夢(mèng)中天堂!我心神往……
閱讀的作文 篇8
閱讀，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是酸甜苦辣咸，隨著情節(jié)的跌宕起伏，我的心便于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，我在小時(shí)候最愛(ài)的的是《三國(guó)演義》了。
酸
隨著《三國(guó)演義》的一頁(yè)一頁(yè)的翻開，一個(gè)個(gè)故事便環(huán)繞在我的耳中，尤其是讀到悲慘情節(jié)的時(shí)候，比如說(shuō)關(guān)羽大意失荊州，我的心里就涌出一陣陣酸味，為他而感到悲傷，再讀到關(guān)羽被殺后，我心中更酸了，胸口沉悶悶的，在微風(fēng)的吹拂下，我的心里只有酸味了。
甜
讀到最精彩的時(shí)候，我贊嘆諸葛亮的智慧，那種草船借箭的兵法，更加突出諸葛亮的足智多謀。我整個(gè)心里像吃了蜂蜜一般，高興的閱讀起來(lái)。隨著諸葛亮的一次又一次憑借他的.才能獲勝時(shí)，我的心里有一種甜滋滋的滋味，好像我就是諸葛亮，諸葛亮就是我，我擺兵布陣，擊潰一次次的敵人，這時(shí)我心里有說(shuō)不出的甜味兒。
苦
隨著我讀的越多，故事已經(jīng)過(guò)了高潮，書已經(jīng)快完結(jié)了，這時(shí)我的心里只要苦，比如：關(guān)羽，張飛，劉備都已死了，諸葛亮也快要死的時(shí)候，這種心情讓我難受，想哭又哭不出來(lái)，胸口只感到發(fā)悶，有一股“啞巴吃黃蓮，有苦說(shuō)不出”的味道，一陣又一陣的苦襲擊著我的味覺(jué)，我只感到苦澀，心里就一個(gè)字——苦。
辣
讀到快結(jié)局的時(shí)候，我又有了一種感覺(jué)，那就是辣。那時(shí)蜀國(guó)的勢(shì)力越來(lái)越小，而魏國(guó)的勢(shì)力越來(lái)越大，這無(wú)疑是我意想不到的結(jié)局。心里火辣辣的，像吃了辣油一般，心里十分煩躁，想讀下去又怕對(duì)自己沒(méi)信心，這時(shí)我的心里就是辣。
咸
讀到最后，我的心里就只有咸了。當(dāng)時(shí)蜀國(guó)已經(jīng)滅亡，而魏國(guó)已經(jīng)一統(tǒng)天下了，我所期盼的情節(jié)已經(jīng)化成泡沫飛走了，心里只能暗嘆一口氣，咸味充滿了味蕾，心里也像吃了鹽一樣咸咸的，我的思緒早已飛出云外，心中堆滿了鹽。
《三國(guó)演義》中情節(jié)跌宕起伏，我在讀的時(shí)候心里的所思所感也不同。我想：我的閱讀滋味不就是酸甜苦辣咸嗎？微風(fēng)吹過(guò)我的臉，我又有一種從來(lái)沒(méi)有的滋味：溫馨，讀完一本書，書中的酸甜苦辣咸勾引著我，現(xiàn)實(shí)生活中讀完一本書的溫馨也深深的讓我迷醉，讓我陶醉。閱讀的滋味不僅僅是一本書的情節(jié)，更是讀完一本書所收獲的滋味，這往往對(duì)我今后的人生更加有用。
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