有意義的游戲_小學作文

　　在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的有意義的游戲_小學作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　下課了，我們?nèi)匀粺o語，因為我們心中都還想著作文課上玩的一個有意義的游戲――“傳話”。

　　上作文課時，宋老師滿臉微笑的走進教室，告訴我們：“今天，我們來玩一個有趣的游戲，叫做‘傳話’。主要規(guī)則是：老師先把全班分成兩個組，每組的第一個人都聽老師悄悄地說同一句話，然后再傳給第二個同學，依次往后推，傳到最后的那一個同學就到黑板上把所聽到的東西寫下來，看哪一個組的同學聽、說最準確，意思與原文的最接近，那么就是那一組贏了。”同學們聽了都不削一顧，個個都做出了胸有成竹的樣子。

　　游戲的`第一個回合開始了，大家摩拳擦掌，躍躍欲試。我們是第一組，我們的第一個同學小雨回來了，她不慌不忙地的走到小坤身旁，慢條斯理地說著。后面的同學直催她快點，性急的小坤還沒聽完就已經(jīng)先傳給了逸然，也許是逸然太緊張了，說話都是吞吞吐吐的，前言不搭后語了。當阿仁聽到時話時都已經(jīng)變了味，在隊員的催促下，阿仁也管不了這么多了，便繼續(xù)傳了過去。結(jié)果這句本來就變味的話就更變味了。當這句話傳到最后一同學沙沙的時候，話已變成：“……”沙沙雖不懂但也只得硬著頭皮走上了講臺，她看見二組的的同學正在飛快的寫著，而自己卻遲遲下不了筆，沙沙差點沒有氣得掉眼淚。經(jīng)過下面同學的指導和老師的提醒，沙沙總算寫下了兩個字：“小巧”。老師差一點就把答案說出來了，可是她還是寫不下來，結(jié)果只好捂著羞得通紅的臉跑了下講臺。再看看二組同學寫的：枯頭小橋流水人家？再看看原句，人家馬致遠好好的一首《天凈沙.秋思》竟被他們改成了這樣可他們總比我們接近呀，這一關我們只得承認二組贏了。

　　接著，我們又玩了第二關、第三關，四關。

　　下課了，我們心中仍回憶著，游戲給我們帶來的不僅僅的歡樂，也讓我們懂得了我們要從小養(yǎng)成做事認真負責的好習慣。

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