音樂(lè)700字
音樂(lè)700字1
在我書(shū)桌的左上角，有一排放里的(得)整整齊齊的磁帶與唱片，大約有幾十盤吧。這，就是我引以為自豪的財(cái)富。
我的磁帶與唱片品種是很多的，有古典的，有通俗的;有外國(guó)的，有中國(guó)的。有愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的演奏錄音，也有普陀山帶來(lái)的佛教雅樂(lè)。真可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，匯集古今。
我的這些財(cái)富作用可真不小。它們是我與朋友保持友誼的紐帶。我有很多朋友與我一樣都是音樂(lè)迷，我們聚在一起時(shí)，作(話)題通常離不開(kāi)音樂(lè)。我們喜歡圍在音響邊，放一盤某人推薦的磁帶或唱片，靜靜地聽(tīng)，靜靜地想象，陶醉在音樂(lè)構(gòu)成的美好夢(mèng)境里。音樂(lè)使我們暫時(shí)忘卻了繁重的功課與明天的考試，我們仿佛變成了一群小鳥(niǎo)，在湛藍(lán)的天空下飛向遠(yuǎn)方……磁帶放完后，通常是熱烈地(的)討論，討論歌，討論曲，討論音色要是有人從外面突然闖進(jìn)，準(zhǔn)保以為我們?cè)诔橙杭埽晌覀儏s是樂(lè)在其中啊！
當(dāng)我在學(xué)習(xí)或生活中受到挫折時(shí)，我的財(cái)富又成為我與困難斗爭(zhēng)的有力武器，它們使我不再畏俱困難，使我增添了力量與信心，記得曾有一次考完試后，自我感覺(jué)極差，心里說(shuō)不出的驚恐與不安，回家后連第二天的兩門考試也不愿復(fù)習(xí)了。恰在此時(shí)，我看見(jiàn)了躺在我書(shū)桌上的貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，我下意識(shí)地?cái)Q開(kāi)了音響”……猛然，一股高昂的旋律從我耳邊響起，把我整個(gè)地包圍住，我猛然從椅子上彈了起來(lái)，我的心隨之激動(dòng)，振奮、我仿佛看到了耳聾的貝多芬在用生命語(yǔ)寫著他的音樂(lè)。我猛然領(lǐng)悟到，命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是公平的，無(wú)論是誰(shuí)，生活中都免不了挫折與失敗，只有昂起頭，走過(guò)去，才能迎接更廣闊的天地。我重又坐下，捧起了書(shū)本……
而當(dāng)我心情愉快的時(shí)候，我的財(cái)富又幫助我抒發(fā)我的感情。當(dāng)一曲膾炙人口的歌謠從喇叭中拱出時(shí)，我會(huì)情不自禁地和了上去，讓全家都能聽(tīng)到我的歌聲，感受到我的愉快。正因?yàn)榻?jīng)常這樣，我的歌聲又略有專業(yè)水準(zhǔn)了。卡拉OK時(shí)，常能贏得掌聲。
我的財(cái)富正在不斷增長(zhǎng)，我也越來(lái)越喜愛(ài)它們了。
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你知道嗎？在我讀幼兒園的時(shí)候，我最喜歡的課是音樂(lè)課，最佩服的是彈著琴向我們問(wèn)好的老師，最向往的是當(dāng)一名音樂(lè)老師。
每當(dāng)老師坐在鋼琴旁，手指敲動(dòng)那黑白相間的琴鍵，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)傳入我的耳朵時(shí)，我總覺(jué)得手癢癢，那時(shí)覺(jué)得當(dāng)個(gè)音樂(lè)老師真好，每天都能彈鋼琴。音樂(lè)課一下課，還沒(méi)等老師合上琴蓋，我已站在了鋼琴旁，用一個(gè)細(xì)小的手指，去一個(gè)一個(gè)地敲打著琴鍵，陶醉在鋼琴發(fā)出的＂叮叮咚咚＂的響聲中。回到家，我時(shí)常學(xué)著老師的樣子，在桌邊像模像樣地邊彈著琴邊說(shuō)：“小朋友們好！”非要爺爺當(dāng)我的學(xué)生一遍一遍地回答：“你好！你好！徐老師你好！”
從那時(shí)起，每次過(guò)生日時(shí)，媽媽問(wèn)我要什么禮物，我總是對(duì)媽媽說(shuō)：＂我要當(dāng)老師，我要一架琴。＂每次媽媽去商場(chǎng)買東西，我總是拉著媽媽第一個(gè)跑向放著各種各樣樂(lè)器的柜臺(tái)，嚷著：＂媽媽，那兒有琴，快幫我買嘛，快幫我買嘛！＂還沒(méi)說(shuō)完，我已在樣品琴上，自?shī)首詷?lè)起來(lái)。多少次以后，媽媽終于答應(yīng)給我買一架電子琴，“啊！我可以彈琴啦！”我高興得跳了起來(lái)。電子琴跟著我來(lái)到了家。可是這個(gè)陌生的家伙，我一點(diǎn)兒也不會(huì)彈。我用手指敲著各個(gè)琴鍵，但沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音，我焦急地叫：“媽媽，媽媽，這琴怎么沒(méi)有聲音，難道這琴不會(huì)像幼兒園的琴一樣唱歌嗎？”這時(shí)候媽媽來(lái)了，幫我插上電源，開(kāi)關(guān)一開(kāi)，鮮明的節(jié)奏聲傳了出來(lái)。在媽媽手把手的教導(dǎo)下，我終于知道了每個(gè)鍵還有自己的名字，你只要輕輕地一按，它就會(huì)告訴我它的名字。
音樂(lè)家族成員“哆、來(lái)、咪……”名字可真好聽(tīng)。我學(xué)會(huì)了彈奏最簡(jiǎn)單的曲子了，我向當(dāng)音樂(lè)老師的夢(mèng)想邁進(jìn)了一大步。可惜的是后來(lái)我去上了美術(shù)班，沒(méi)有學(xué)電子琴。
上小學(xué)了，音樂(lè)課上，老師有時(shí)會(huì)請(qǐng)會(huì)彈鋼琴的小朋友，在老師的鋼琴上彈奏一曲，那時(shí)我是多么羨慕他們！三年級(jí)開(kāi)始我們要學(xué)口風(fēng)琴了，這讓我又驚又喜，口風(fēng)琴一發(fā)下來(lái)，我就讓媽媽幫我做了個(gè)美麗結(jié)實(shí)的花布套子，我背著我的口風(fēng)琴去上學(xué)，多神氣呀！我每天盼望著上音樂(lè)課，盼望著老師能教我們彈口風(fēng)琴。
學(xué)會(huì)了基本指法后，我每天捧著這個(gè)寶貝疙瘩，吹呀彈呀，沒(méi)多久，我就能吹彈出《音樂(lè)之聲》插曲《哆來(lái)咪》了。
現(xiàn)在我還是想當(dāng)一名音樂(lè)老師，這，永遠(yuǎn)是我的夢(mèng)想！
音樂(lè)700字3
小時(shí)候，我總喜歡去鄰居——周琳姐姐家玩。偶爾，看見(jiàn)她在彈古箏：修長(zhǎng)的外形，細(xì)細(xì)的琴弦，箏頭，箏尾以及側(cè)面上都雕刻著的精美的圖案。她用手輕輕一撥，一串清脆悅耳的琴聲流了出來(lái)。那時(shí)，我是多么希望自己也有一臺(tái)古箏呀！于是，我向父母請(qǐng)求，就這樣，我有了一架古箏，開(kāi)始了這音樂(lè)之旅……
看見(jiàn)媽媽給我買了一架古箏，我高興極了！我立即去向周琳姐姐“匯報(bào)”，并向她立下戰(zhàn)書(shū)——一個(gè)星期之后來(lái)一比高下。那時(shí)候的我，還小，一位古箏只要一兩天就學(xué)會(huì)了，還總是幻想自己贏了周琳姐姐的場(chǎng)面……
然而幻想終究還是幻想，我去了古箏老師家，老師先教我怎么把指甲套在手上。我傻了，不能帶偏，也不能繞得太松或太緊。彈一會(huì)兒，就會(huì)覺(jué)得手好疼。而卻，由于那時(shí)的我年齡還小，力氣也小，彈的時(shí)候，總不能把每個(gè)音都清晰地彈出來(lái)，那聲音就像一只蒼蠅在“嗡嗡”直叫，那可不是一般的刺耳，和周琳姐姐相比可真是天壤之別！我為什么無(wú)法和周琳姐姐誒一樣彈得那么好呢？或許我根本不是彈古箏的料？！我就像一個(gè)老人，不再有童年的激情，不再相信奇跡。
周琳姐姐見(jiàn)我這么沒(méi)信心，便對(duì)我說(shuō)：“小林，加油，相信自己一定能行！‘萬(wàn)事開(kāi)頭難’，要去戰(zhàn)勝這一步，風(fēng)雨過(guò)后，就能見(jiàn)到彩虹！你不是還要和我比賽嗎？你一定行的！”
她的這一番話，就像冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；就像久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了我龜裂的心田；就像海洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了我新生的希望……
現(xiàn)在，我能熟練地彈奏著一首首曲子了，彈奏《高山流水》，我仿佛聽(tīng)到了泉水叮叮咚咚地從我心中流過(guò)；演奏《春江花月夜》，我仿佛正在那美好的意境中，我多么開(kāi)心啊！
古箏宛如一股清泉，澆灌了我心中自信，堅(jiān)持不懈的種子……
音樂(lè)700字4
我是一個(gè)喜歡文字和音樂(lè)的孩子。我稱自己是孩子，因?yàn)楹⒆邮怯字珊蜔o(wú)邪的，是那份與世無(wú)爭(zhēng)的純潔。
文字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，猶如靈魂之于生命。正如有人說(shuō)沒(méi)有靈魂的人像一具行尸走肉地生活一樣。沒(méi)有了文字我也就失去了生命中的三份之一。它可以刺激細(xì)胞，可以使我活出另一種精彩。文字賦予我的天分是與生俱來(lái)的，我沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么刻意的訓(xùn)練或者別的，所以我的文字總是不盡人意。但我仍頑固的很，樂(lè)在其中。那種玩弄文字的感覺(jué)給我?guī)?lái)巨大的成就感，使人感到亢奮。
音樂(lè)，給了我另一種空間，有時(shí)候我開(kāi)始分不清哪個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的我哪個(gè)是虛幻的我，總之，我的音樂(lè)和我的生命融為一體，是我生命的另一種詮釋。在我失落的時(shí)候它給我在我身旁靜靜地陪著我，在我需要安慰的時(shí)候它可以給我?guī)?lái)精神上的滿足。在我得意的時(shí)候給我支持，而且永遠(yuǎn)不會(huì)出賣我……
我喜歡邁克爾杰克遜的狂野和瘋狂。喜歡樸樹(shù)的憂郁，喜歡孫燕姿的嗓子。喜歡稱他們?yōu)榫哂袧庥羧宋臍庀⒌母枵撸皇歉栊腔蚋枋帧Ｒ驗(yàn)樗麄兊母枰巡辉偈呛?jiǎn)單意義上的由五線譜和漢字組成的音符，而是真正意義上的情感流露。聽(tīng)他們的歌，要靜下心，認(rèn)真聽(tīng)清每一個(gè)音符的跳躍和流動(dòng)，我會(huì)有種莫名的感受，除了感動(dòng)，還會(huì)流淚，一種理想境界的升華。感覺(jué)像在唱自己的心情，慢慢地隨著他們的節(jié)奏動(dòng)起來(lái)。
理想這個(gè)東西很神秘，我向往它、追逐它、靠近它。它總是若即若離的。在我毫無(wú)斗志的時(shí)候它就會(huì)慢慢地出現(xiàn)，讓我不要忘了自己的使命。有時(shí)候想在它身上插上一對(duì)美麗的翅膀，帶著我的努力自由自在地飛在我的世界，讓我在比它高地位置看看我的世界。
可畢竟那不是現(xiàn)實(shí)，我依舊是平凡的人，只能做一個(gè)真實(shí)自己給自己看。我沒(méi)有什么所謂的高傲不羈，我只是在希望到失望到絕望的路上一遍遍的反反復(fù)復(fù)的走，沒(méi)有風(fēng)景，沒(méi)有捷徑，更沒(méi)有盡頭……
音樂(lè)700字5
旋律伴隨故事響起，揭開(kāi)你不平凡的魅力。在夜里，天使在黎明強(qiáng)降臨，撫慰你心里遙遠(yuǎn)的協(xié)奏曲。
我的夢(mèng)·音樂(lè)夢(mèng)
在萊茵河畔，貝多芬的悲傷在閃耀，而我置身于音樂(lè)的海洋，旋律，引領(lǐng)我向著輝煌。時(shí)而跟隨貝多芬在欣賞那皎潔的月光，譜下傳世的月光曲；時(shí)而像是和維納斯的離別，撕毀我寫的信，依依不舍；時(shí)而獨(dú)自漫步在音樂(lè)聲度維也納，感受它的輝煌與莊嚴(yán)。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了。亦不忘心中的那個(gè)夢(mèng)想。殊不知者來(lái)時(shí)路的每一步都走得好辛苦。清晨至黃昏，春分至立冬。每時(shí)每刻無(wú)不在向著夢(mèng)想努力。任汗流的浹背，任身體的不適，任時(shí)光飛逝，歲月消散，唯有心中的旗幟永遠(yuǎn)不變。
傾聽(tīng)愛(ài)麗絲的旋律
如果榮耀是一場(chǎng)花火，哪怕是一轉(zhuǎn)即逝的花火，我也要去追求。看那李云迪的獎(jiǎng)杯是多么的沉重耀眼；聽(tīng)那帕瓦羅蒂的歌聲是多么的雄渾有力；聆聽(tīng)阿黛爾那珠圓玉潤(rùn)的腔調(diào)。多希望自己可以和他們一樣，他們就是我心中的一面旗幟，我要向他們看齊。
貝多芬保函深度的眼眸
太陽(yáng)高照，萬(wàn)里無(wú)云，鳥(niǎo)鳴花香，再戰(zhàn)群英。陽(yáng)正和，風(fēng)正柔，意正濃。剛上臺(tái)時(shí)，心中不免有一些慌亂，畢竟是群英薈萃，高手云集，手心不免冒出了一層細(xì)密的汗珠，暮然想起《貝多芬病毒》上那雙炯炯有神的雙眸，那雙眼反復(fù)在鼓勵(lì)著我，“別慌，你可以的……”打心底浮出了這句鼓勵(lì)自己的話。“各位評(píng)委老師好，我今天帶來(lái)的是我自己改編的《我的太陽(yáng)》”“啊多么輝煌燦爛的太陽(yáng)，暴風(fēng)雨過(guò)去后天空多晴朗。清新的空氣令人精神爽朗……”再一句清爽的高音后，我的節(jié)目結(jié)束了。臺(tái)下響起了陣陣的掌聲，當(dāng)評(píng)委老師念到我的名字時(shí)，心跳不由得加快了許多，是勝出還是淘汰？“3號(hào)勝出！”當(dāng)聽(tīng)到這句話時(shí)，心中那塊石頭終于落地了。臺(tái)下隨即響起了急風(fēng)驟雨般的掌聲，這掌聲不同于之前的幾次掌聲，這掌聲是對(duì)我的肯定。
傾聽(tīng)維也納的悲傷，在萊茵河畔啥那個(gè)空盤旋，回蕩。貝多芬的光芒如那天上的星光。我的夢(mèng)，音樂(lè)夢(mèng)。心中的旗幟永不變。揭開(kāi)我不平凡的命運(yùn)。
音樂(lè)700字6
每個(gè)人心中都有自己五彩繽紛的夢(mèng)，都有自己的理想。理想好比是一盞指路的明燈，它會(huì)指引你到達(dá)成功的彼岸。我的理想當(dāng)一個(gè)歌手，或許你會(huì)覺(jué)得這個(gè)很可笑，但無(wú)論怎樣，我都不會(huì)放棄我的夢(mèng)想。
我熱愛(ài)音樂(lè)，為音樂(lè)著迷，只要一有空我就會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，跟著旋律唱，也經(jīng)常被音樂(lè)老師叫去參加歌唱比賽。在五年級(jí)的一次偶然的機(jī)會(huì)，我參加了學(xué)校的器樂(lè)社團(tuán)，學(xué)習(xí)了豎笛，這是我夢(mèng)想的第一步。
第一節(jié)課時(shí)，老師對(duì)我們講吹豎笛氣息是很重要的。“在吹低音時(shí)，氣息是平緩、柔和的，”老師說(shuō)，“吹高音時(shí)就相反了。”老師讓我們自己試試，低音的氣息我會(huì)了，但高音我怎么也吹不好，再試幾次，還是吹不好，我急了，看著別的同學(xué)都吹得那么好，我只能去請(qǐng)教老師了，老師對(duì)我說(shuō)：“在吹豎笛時(shí)，心要平靜，不能太浮躁，你越急，反而越吹不好，一定要慢慢來(lái)。”聽(tīng)了老師這一番話，我回到座位上靜下心來(lái)吹，果然，我一下就吹出來(lái)了，心情也好了很多。
第二節(jié)課，老師教我們指法。老師講著，我豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，生怕漏了某一個(gè)細(xì)節(jié)，“吹‘1’時(shí)，用你的食指、中指和無(wú)名指堵住最上面的三個(gè)孔；吹‘2’時(shí)，就放開(kāi)你的無(wú)名指；吹‘3’時(shí)，就用食指就行了；吹……”我一邊聽(tīng)著，一邊在自己的豎笛上練著。又到了自己練的時(shí)間了，我吹的挺好的，但悲催的是，我沒(méi)記住“4”這個(gè)音的指法，而且還把“5”和“6”的指法弄混了，于是我只能再次麻煩老師了。老師教了我一個(gè)巧記方法，我一下就記住了，老師還告訴我，不能死記硬背，要巧記，不讓很快就忘的'，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣就永遠(yuǎn)不會(huì)忘了。我記住了老師對(duì)我講的這些話，以后每天都練習(xí)不同的曲子，讓自己的能力提升一點(diǎn)。
我不會(huì)放棄我的夢(mèng)想，為了我的夢(mèng)想，哪些困難都不算什么，只要我堅(jiān)持下來(lái)，沒(méi)有什么困難可以阻擋我的步伐。為了讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，我要對(duì)自己有更高的要求，無(wú)論遇到多少困難，我都要堅(jiān)信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
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新學(xué)期開(kāi)始了，新學(xué)期的第一堂音樂(lè)課也來(lái)了，同學(xué)們都?xì)g快地跑去音樂(lè)教室，等待老師來(lái)上課。
我們到音樂(lè)教室的時(shí)候，里面還有一群一年級(jí)的小朋友和一位長(zhǎng)得很好看的老師，她說(shuō)她就是我們這個(gè)學(xué)期的新音樂(lè)老師。這個(gè)老師帶一年級(jí)的小朋友們回到班級(jí)后我們就開(kāi)始正式上音樂(lè)課了。
我們坐好后，老師就開(kāi)始了自我介紹，她姓唐。唐老師比上一個(gè)音樂(lè)老師漂亮一些，唐老師穿了一身藍(lán)色的紗裙，雪白的皮膚，大大的眼睛，高高的鼻梁，一頭長(zhǎng)發(fā)扎在腦后，看了很讓人賞心悅目。
剛上課，我們的班級(jí)很吵，唐老師并沒(méi)有像我們黃老師一樣大吼一聲鎮(zhèn)住我們，而是小聲的說(shuō)，誰(shuí)吵誰(shuí)上來(lái)表演節(jié)目，我都快笑暈過(guò)去了，表演一個(gè)節(jié)目還不簡(jiǎn)單，隨便唱首歌，學(xué)過(guò)舞蹈的隨便下一個(gè)一字，這都算表演節(jié)目，這個(gè)唐老師，其實(shí)就是嚇嚇我們，想讓我們別說(shuō)話，可沒(méi)想到我們沒(méi)被鎮(zhèn)住，見(jiàn)嚇不住我們，也沒(méi)讓我們表演節(jié)目了，我們這么大了，老師還對(duì)我們用這招，是不是太幼稚了一點(diǎn)，以前的那個(gè)老師肯定是大吼一聲，我們班馬上平靜下來(lái)了，似乎這是對(duì)我付我們班最好時(shí)法子。最后我們還是給了唐老師面子，安靜了一些。
學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，有的同學(xué)依舊我行我素，跟同桌玩一玩，跟后桌說(shuō)說(shuō)小話，這個(gè)老師依舊沒(méi)有吼，沒(méi)有罵，我想：剛看到這個(gè)老師的時(shí)候知道她應(yīng)該不是很厲害，但是不知道這個(gè)老師這么菜鳥(niǎo)，這老師不會(huì)是新來(lái)的吧？前一個(gè)音樂(lè)老師沒(méi)有提醒她嗎？我們班可是氣死過(guò)很多老師的，就唐老師的脾氣，絕對(duì)管不住我們。
下課了，本來(lái)我們要錄一個(gè)視頻，可是因?yàn)槲覀兂常@個(gè)視頻還沒(méi)錄就下課了，這個(gè)老師竟然沒(méi)有留我們?cè)诮淌遥谷贿�很大方的對(duì)我們說(shuō)：“下課吧。”
現(xiàn)在一不罵，二不吼，三不動(dòng)手的老師可真是少，希望唐老師繼續(xù)保持，最好所有老師都向她學(xué)習(xí)。
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從小生長(zhǎng)在鄉(xiāng)下的我，愛(ài)作夢(mèng)，愛(ài)幻想，我曾經(jīng)想象自己是超人，站在世界的最高點(diǎn)接受大家的掌聲；我曾作夢(mèng)自己是超級(jí)音樂(lè)制作人，站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上得到所有人的肯定。
即使幻想再美，我卻從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到代表著贊美的“掌聲”，直到那一天……。
升入六年級(jí)首度報(bào)名“直笛組”，很幸運(yùn)的，我入選了，只是，身高僅一百五十出頭的我，拿起近一公尺的低音笛不僅吃力，連能否吹到最低音都是問(wèn)題，也許，是好勝心驅(qū)使我不能放棄，也許，是因?yàn)閴?mèng)境里的某個(gè)畫(huà)面讓我深信自己做得到，我下定決心，不能成為樂(lè)團(tuán)的累贅，即使是練到手指長(zhǎng)出厚繭，我也絕不放棄！
每個(gè)人都希望能獲得肯定，得到榮譽(yù)，但在那之前，必須經(jīng)歷的辛苦，就不是每個(gè)人都能承受的了。一切不出我所料，破皮、長(zhǎng)繭已算是小事，管樂(lè)練習(xí)時(shí)的腦缺氧，熬夜背譜所導(dǎo)致的睡眠不足，都令我吃不消，身心俱疲的情況下，我真的一度想放棄。就在此時(shí)，天使點(diǎn)醒了我，用一個(gè)“夢(mèng)”……。夢(mèng)中是一個(gè)投著白光的舞 臺(tái)，樂(lè)團(tuán)的指揮先走了出來(lái)，向大家鞠躬，接著是高音、中音、次中音、低音依序入場(chǎng)，定睛一看，那不是我們學(xué)校的樂(lè)團(tuán)嗎？奇怪的是，指揮的手并沒(méi)有舉起，因?yàn)槭直凵习啿迹瑘F(tuán)員們手上也貼滿了繃帶、藥布，我心中五味雜陳，這到底是怎么一回事？我的頭忽然劇烈疼痛，頓時(shí)天旋地轉(zhuǎn)，我好害怕，好混亂……。
這代表著什么？我不知道，但我總覺(jué)得不該放棄。
終于到了比賽當(dāng)天，上臺(tái)的前一刻，我的腦中又浮現(xiàn)了那個(gè)夢(mèng)的畫(huà)面，我這時(shí)才了解——原來(lái)大家都努力的練習(xí)，甚至是受傷也不吭一聲，辛苦的人不只是我，大家都拚盡了全力，只為了得到“掌聲”……。
很快的，一首曲子，三個(gè)樂(lè)章要結(jié)束了。節(jié)奏漸慢，樂(lè)曲將盡，最后一個(gè)音符，結(jié)束了……。
音樂(lè)700字9
高高的個(gè)子，精瘦而又魁梧的身材，清亮有神的小眼睛，迷人的嘴唇，沒(méi)錯(cuò)，還有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一甩，迷倒萬(wàn)千女孩子，走起路來(lái)，身后還散發(fā)著迷人的芳香，這一切，構(gòu)成了一位魅力型帥哥——我的音樂(lè)老師韓超老師。
新學(xué)期到了，新課表發(fā)下來(lái)了，我們看到下午有一節(jié)音樂(lè)課，可“音樂(lè)”下面有一個(gè)不熟悉的名字——韓超。到了音樂(lè)課，一位帥氣的老師背著二胡風(fēng)度翩翩地走進(jìn)了教室。我們既緊張又激動(dòng)，不管是做作業(yè)的，還是看書(shū)的，不管是鬧著玩的，還是睡覺(jué)的，大家的目光都齊刷刷地投向那位老師——“哇！”同學(xué)們不由得尖叫起來(lái)。
這位帥哥老師一看這情況，連忙用山東話自我介紹，他說(shuō)他叫韓超，是從音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的，他最在行的還是拉二胡。說(shuō)罷，他便拉了一曲《茉莉花》。拉完，同學(xué)們?cè)俅螌⒆约旱募饨新暙I(xiàn)給了韓老師。那時(shí)，如果每一個(gè)同學(xué)手上都有幾枝花的話，那么，韓老師有可能被“花海”給淹沒(méi)了！后來(lái)，韓老師可能為了讓我們師生之間更加親密，就讓我們給他取外號(hào)，這下，教室里可熱鬧了，同學(xué)們給韓老師取了許多外號(hào)，五花八門的，有超哥、韓國(guó)帥哥、韓帥、韓大爺……瞧，韓老師是一位不拘小節(jié)的帥哥老師吧！
一來(lái)二去，我們知道韓老師不僅人長(zhǎng)得帥，而且才華橫溢，更讓我們感動(dòng)的還是他對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。韓老師這位二胡高手，在我們這里完全可以利用他的一技之長(zhǎng)，辦個(gè)培訓(xùn)班賺錢，可他并沒(méi)有這樣做，而是利用自己放假休息的時(shí)間，為我們免費(fèi)教二胡。我們學(xué)二胡的同學(xué)每周星期六，都要比賽拉二胡，進(jìn)入前幾名的同學(xué)，都會(huì)得到韓老師自己破費(fèi)為我們買的昂貴的玩具、飾品、零食……這些都是韓老師“引誘”我們這些貪玩好耍的孩子的“花招”，但我們都樂(lè)于“上當(dāng)受騙”，并且對(duì)二胡產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們覺(jué)得跟著韓老師學(xué)習(xí)二胡是一種幸福……
時(shí)間一天天過(guò)去，我們對(duì)韓老師的崇拜與日俱增。我們喜歡他的時(shí)尚打扮，我們喜歡聽(tīng)他的每一句話，我們喜歡他琴弦上蹦出的每一個(gè)音符……
韓老師用他的才華和愛(ài)心給我們帶來(lái)了不一樣的藝術(shù)享受，我真為有這樣一位魅力型的帥哥老師感到自豪。
音樂(lè)700字10
生活中離不開(kāi)音樂(lè)，生活中充滿了一個(gè)個(gè)音符，每個(gè)人都擺弄著屬于自己的音符，譜寫著一段段音樂(lè)。
音符自己選擇，節(jié)奏自己掌控。我們現(xiàn)在是普通的高中生，未來(lái)的命運(yùn)如何，要又我們自己來(lái)選擇。從小就立志，要成為一貫人偉大的人，要成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。伴隨著第一聲“叮玲玲”的上課鈴，我們步入學(xué)堂，開(kāi)始為自己的理想奮斗，跟著節(jié)奏前進(jìn)。小學(xué)時(shí)，常常用稚嫩的眼光望著天花板，思考著些為什么；初中時(shí)，又經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撔┥願(yuàn)W的問(wèn)題，來(lái)探索科學(xué)的奧秘；現(xiàn)在成為了高中生，又開(kāi)始嘗試著自己去弄懂一切。曾經(jīng)有過(guò)勝利的喜悅，也曾嘗過(guò)失敗的痛苦；曾經(jīng)跌倒過(guò)，又無(wú)數(shù)次怕爬起。我的音樂(lè)又了節(jié)拍，出現(xiàn)了跳動(dòng)的音符，產(chǎn)生了波動(dòng)的節(jié)奏。
我在努力譜寫著自己的音樂(lè)，使我的樂(lè)曲更加的豐富多彩，不要留下遺憾。在初中，經(jīng)過(guò)我的努力奮斗，考上了一所很好的高中，這也是我為自己的選擇一個(gè)節(jié)奏吧。以前的朋友有的和我一樣，有的則已步入社會(huì)，我想是自己的目標(biāo)不同，選擇的音符當(dāng)然也就不一樣了。
高中就像是一首激昂的命運(yùn)交響曲，充滿著此起彼伏的音調(diào)和多變的節(jié)奏。有時(shí)音調(diào)低的會(huì)讓人喘不過(guò)氣來(lái)。不過(guò)，自己的音樂(lè)自己掌握，不論是節(jié)奏多么強(qiáng)烈的交響曲，只要擁有一根指揮棒，就能控制音樂(lè)的發(fā)展。認(rèn)真對(duì)待每一件事，不斷地努力拼搏，定會(huì)譜寫出一曲美妙的音樂(lè)。人生路并不是一帆風(fēng)順的，反而是曲折多變的，這也使得我們的音樂(lè)更加生動(dòng)，而不是只有一種旋律。生活的節(jié)奏完全是又我們自己來(lái)主宰的，忙忙碌碌一天天，是為了心中的理想，是為了能譜出一曲令人欣慰的曲子，回過(guò)頭，靜下心來(lái)傾聽(tīng)，原來(lái)那是一段很美的曲子。
風(fēng)在吹，云在飄，我的音樂(lè)依舊在繼續(xù)，自己的音樂(lè)自己做主。我選擇，我喜歡！
音樂(lè)700字11
生活是什么?在樂(lè)觀人眼中生活是不散的筵席;在悲觀人眼中生活是一杯苦酒;在文客騷人的眼中生活是鏡中花，水中月;在哲學(xué)家的眼中生活是辯證與統(tǒng)一。在不同的人對(duì)于生活都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，我認(rèn)為生活是一首歌。
年幼的時(shí)候，生活是一首兒歌。兒歌里充滿了糖果、星星、童話與色彩繽紛的肥皂泡泡。在著充滿童趣的歌聲中，我時(shí)常會(huì)幻想飛到天上去摘星星或與森林中的精靈成為好朋友。這首歌雖然幼稚但卻不失孩童的純真。
青年的時(shí)候，生活是一首搖滾樂(lè)，搖滾樂(lè)的音符總能讓我們的心跟著旋律一起舞動(dòng)，讓我們的情緒跟著節(jié)奏一起高漲。尚未成熟的我們，叛逆。桀驁不馴，喜歡用挑剔的眼光看周圍的世界，習(xí)慣用過(guò)激的言語(yǔ)評(píng)論這個(gè)社會(huì)。但盡管如此，我們從未停止過(guò)用手中的鼓槌去敲擊每個(gè)接近完美的音符。我們轟轟烈烈的彈奏，不管彈奏出的音符是否符合這個(gè)社會(huì)的潮流，但是我們喜歡把夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。把理想真切地表演出來(lái)。這首歌雖然轟轟烈烈但是卻不失青年人地那份灑脫與豪放。
中年的時(shí)候，生活是一首交響樂(lè)，交響樂(lè)沒(méi)有兒歌那樣充滿童趣，也沒(méi)有搖滾樂(lè)那樣洋溢著激情。交響樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)的是平穩(wěn)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)幾次高潮。中年人之所以演奏出如此穩(wěn)重的音符是因?yàn)樗麄兪种械闹笓]棒。這根指揮棒就是心中的責(zé)任感。當(dāng)我到了中年的時(shí)候，責(zé)任就會(huì)逐漸加重。要想演奏的完美，就要擔(dān)負(fù)起事業(yè)，家庭等種種責(zé)任。當(dāng)完美的交響樂(lè)在禮堂中展現(xiàn)出它生動(dòng)的一面時(shí)就說(shuō)明指揮家她做得很出色。這首歌雖然平淡，穩(wěn)重但不失那份成熟的生動(dòng)。
老年的時(shí)候，生活是一首古樂(lè)。蒼老的手指在輕輕地觸摸古琴地那一剎那，過(guò)去地種種記憶歷歷在目，悠長(zhǎng)綿延地曲調(diào)勾起了心中地欣然與失落，彈奏出音符地古琴累了，彈奏的人沉醉了，沉醉在那讓人歡喜讓人憂的回憶中。這首歌雖然透著一股年邁的悲涼但卻不是那份令人沉醉的感覺(jué)。
我，是生活中的演奏者，是生命中的指揮家。我用我的激情我的心靈去演奏一段段動(dòng)人的旋律，一首首優(yōu)美的樂(lè)曲。我的一生就如同一首歌，當(dāng)人生的樂(lè)譜擺在我面前的時(shí)候，我會(huì)用我的心靈去澆灌這首歌，我會(huì)用我的激情去演奏這首歌，我會(huì)用我的生命去展現(xiàn)這收歌!
我的音樂(lè)生活正在進(jìn)行著……
音樂(lè)700字12
站在國(guó)家音樂(lè)廳的舞臺(tái)中央，我的心情忐忑不安、七上八下，手心不斷冒汗。面對(duì)臺(tái)下一千多名的觀眾，我不疾不徐的坐上椅子，緩緩彈奏出輕盈的高音和震撼人心的低音，所有音符形成了一個(gè)美妙的合音，直達(dá)每位觀眾心底，他們跟著我一起陶醉在音樂(lè)的天堂，臉上洋溢著幸福的表情。沒(méi)錯(cuò)，我的夢(mèng)想就是成為一位知名的鋼琴演奏家，并在國(guó)家音樂(lè)廳舉辦我的鋼琴獨(dú)奏會(huì)。
從小，我就很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，小手小腳就興奮的手舞足蹈，大家都說(shuō)我有音樂(lè)方面的天分。上學(xué)之后，每當(dāng)在教室里，看著黑白夾雜的琴鍵，心里想著如果能親手觸摸鋼琴，彈奏出悠揚(yáng)的樂(lè)章，那必是一大樂(lè)事。父母似乎聽(tīng)到我的心聲，為了培養(yǎng)我的音樂(lè)素養(yǎng)，幫我安排了鋼琴課，從此開(kāi)啟了我多采多姿的音樂(lè)道路，也讓我與鋼琴結(jié)下了不解之緣。
一開(kāi)始在老師輕松活潑的教導(dǎo)方式下，我真的愛(ài)上了鋼琴，每天只要花少許的時(shí)間練習(xí)，便能輕松達(dá)到老師的要求，老師也一直夸我進(jìn)步神速，讓我不禁自滿了起來(lái)。然而，隨著級(jí)數(shù)愈來(lái)愈高，彈奏的技巧也愈來(lái)愈難，花同樣的時(shí)間練習(xí)已無(wú)法應(yīng)付，我卻吝于多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)。因此，挫折感愈來(lái)愈重，一道又一道的瓶頸等著我去克服，這讓原本興致勃勃的我，漸漸失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至一度有了想要放棄學(xué)琴的想法。所幸在老師及父母不斷溫柔的鼓勵(lì)下，讓我有了堅(jiān)持下去的毅力， 也重新找回了學(xué)琴的樂(lè)趣。我永遠(yuǎn)記得老師跟我說(shuō)的一句話：“你是一個(gè)很有天分的孩子，但如果徒具天分，卻不肯付出相對(duì)的努力，那是不可能彈奏出完美又動(dòng)人的樂(lè)章！”就是這句話，一直支撐著我，讓我有了繼續(xù)下去的勇氣。
每當(dāng)看著演奏家優(yōu)雅的在臺(tái)上做出完美又自信的演出，總讓我羨慕不已。如今，我已懂得“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的意義。當(dāng)我們立定志向之后，也必須付出相對(duì)的努力。所謂“有夢(mèng)最美，筑夢(mèng)踏實(shí)”，唯有這樣，朝自己設(shè)定的目標(biāo)邁進(jìn)，相信夢(mèng)想將不再只是夢(mèng)想，終有實(shí)現(xiàn)的一天！
音樂(lè)700字13
泉州是著名的南音之鄉(xiāng)，我生于斯，長(zhǎng)于此。在這片美麗的故土之上，留下了我成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)，也播種下了我純潔的夢(mèng)想—— 一個(gè)為了音樂(lè)而滋生萌發(fā)的夢(mèng)想。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名“歌唱者”。這個(gè)夢(mèng)想，我時(shí)常魂?duì)繅?mèng)縈著。我相信，這個(gè)夢(mèng)想終有一天能夠?qū)崿F(xiàn)，能夠把我的歌聲傳遞給世上所有人，使他們能夠得到精神上的飽滿，心靈上的享受。
記得小時(shí)候，奶奶常常對(duì)我說(shuō)：“詩(shī)揚(yáng)啊，要是你能像宋祖英那樣出名，那樣厲害，奶奶也會(huì)以你為傲的！”那時(shí)，年幼無(wú)知的我只會(huì)用天真的眼神望著奶奶，而壓根不明白宋祖英是誰(shuí)。現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我知道了宋祖英是我國(guó)著名的音樂(lè)家。我不想辜負(fù)奶奶對(duì)我寄予的厚望，我會(huì)努力地朝著我的夢(mèng)想前進(jìn)。不管前面的路有多坎坷，有多曲折，我的目標(biāo)始終只有一個(gè)：那就是成為一名歌唱者，一名出色的歌唱家，為祖國(guó)取得更多的榮譽(yù)，讓家人為我感到驕傲。
有人說(shuō)，夢(mèng)想是虛無(wú)縹緲的，它只有百分之五十的成功率。但我深信，只要努力，就能把剩下的百分之五十給補(bǔ)足。我要用后天的努力，來(lái)彌補(bǔ)先天的不足。每天清晨的吊嗓子，雷打不動(dòng)；音樂(lè)課上，我醉心其中，生怕錯(cuò)過(guò)什么；雙休日，我又找聲樂(lè)老師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)……一分耕耘，一分收獲。我多次在學(xué)校的文藝匯演中一展歌喉，今年還在學(xué)校的“才藝之星”比賽中斬獲冠軍。掌聲與喝彩，是我前進(jìn)的動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，令我不斷地充實(shí)自己，體味著幸福和快樂(lè)，也使我的心更加堅(jiān)定。
音樂(lè)帶給了我深深的震撼，它已經(jīng)在我幼小的心靈牢牢地扎根。在這個(gè)世界上，我就好比一粒小得不能再小的泥沙，但我會(huì)證明：是金子總會(huì)發(fā)光的！我，是幸運(yùn)的，上天給了我一副好嗓子，我要利用這個(gè)好的條件去完成我的夢(mèng)想，完成我對(duì)人生意義的追求。
在以后的人生道路上，我的音樂(lè)之夢(mèng)會(huì)伴隨著我度過(guò)每個(gè)春夏秋冬，我的夢(mèng)就如同長(zhǎng)城一樣，它將會(huì)不斷地延伸……
音樂(lè)700字14
每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)偉大的理想，若是沒(méi)有理想，就代表沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)的生活是沒(méi)有任何意義的。所以理想是很重要。
我的理想是當(dāng)一位音樂(lè)家。我認(rèn)為音樂(lè)是用來(lái)讓人快樂(lè)，讓人忘記煩惱的，當(dāng)然音樂(lè)也可以透露出某個(gè)人的性格以及心聲。所以我十分熱愛(ài)音樂(lè)，認(rèn)為這是我快樂(lè)的源泉，但我深知當(dāng)音樂(lè)家需要極高的天賦和后天的努力，蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想奮斗。”既然如此，生命不息，奮斗不止，沒(méi)錯(cuò)，就是像學(xué)無(wú)止境那樣。
我也許跟很多人相似：在五年級(jí)的時(shí)候理想還是模糊不清的，而且那個(gè)時(shí)候我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里都是中下的了，常常因?yàn)樽鳂I(yè)做不好而被老師批評(píng)，我非常不甘。為什么我老是做不好，別人做的好的事難道我就不行了嗎？于是我立志要考上一個(gè)好的初中，讓那些瞧不起我的人看看我的厲害。
考上好的初中就成了我的目標(biāo)。因此我一天比一天努力，作業(yè)一天比一天好，成績(jī)從倒數(shù)到了名列前茅，老師也開(kāi)始夸我了呢！我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)被夸的感覺(jué)好棒。那個(gè)時(shí)候我似乎驕傲了，成績(jī)一落千丈，但老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是讓我繼續(xù)努力。我沒(méi)有灰心，因?yàn)槲疫�有一次機(jī)會(huì)，我相信我一定可以好好把握。
直到六年級(jí)開(kāi)始沒(méi)多久，我遇到一個(gè)老師，他說(shuō)我的聲音很好聽(tīng)，我突然想到我可以當(dāng)個(gè)音樂(lè)家，不然這幾年的音樂(lè)不就都白學(xué)了嗎？有了這么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我相信我可以變得更好！我在平時(shí)比別人努力好幾倍，以優(yōu)異的成績(jī)畢了業(yè)，也算是功夫不負(fù)有心人了吧！
在暑假時(shí)，我飛快的完成所有作業(yè)，其他的空閑時(shí)間都用來(lái)看書(shū)、積累好詞好句，為將來(lái)的好學(xué)歷打下基礎(chǔ)。若有比賽，我是一定會(huì)積極參與的，為了成功，我都會(huì)激勵(lì)自己：“加油，繼續(xù)努力。”
進(jìn)入理想園這所學(xué)校后，我參加很多集體文娛活動(dòng)，我是不是離夢(mèng)想又進(jìn)了一步？相信自己一定可以的，加油！
有人說(shuō)過(guò)：“成功與貧窮、出身、地位無(wú)關(guān)，只與努力有關(guān)；如果你通過(guò)努力付出還不能成功，那就說(shuō)明你的努力還不夠。只要你能堅(jiān)持自己最后的目標(biāo)，你們可以笑到最后，讓旁觀者都見(jiàn)鬼去吧！因?yàn)樗麄冎粫?huì)說(shuō)三道四，只要你自己努力，你就可以做到最好！”
還是那句老話：生命不息，奮斗不止，在未來(lái)的路上，請(qǐng)勇敢！
音樂(lè)700字15
哇哦！那個(gè)人是我嗎？我的樣子，我的衣服，還有下面那么多的觀眾。我是......站在華麗的舞臺(tái)里嗎，這一切，不就是我日思夜想，一直想要得到的嗎？
她的一舉一動(dòng)，她在唱歌嗎？沒(méi)錯(cuò)，她正在做著她喜歡，向往的事，看她臉上洋溢的微笑，多么滿足，那個(gè)久違的微笑。她好久都沒(méi)有這么開(kāi)心的笑過(guò)了，升入初三，每個(gè)人都把自己要求的異常嚴(yán)格，不帶一絲松懈。全班同學(xué)一起伏桌寫作業(yè)，每個(gè)人都是那樣的害怕被別的同學(xué)給反超。用一句話說(shuō)，她們是在用盡全力，拼了命的應(yīng)付各種作業(yè)和緊張的學(xué)習(xí)氣氛。所有的時(shí)間都被沒(méi)有完成的作業(yè)占滿了，同學(xué)們都毫不留情地把自己的幼稚，倔強(qiáng)，愛(ài)好，脾氣拋之腦后。很多人不想放棄，仍在堅(jiān)持，但是為了明年六月份的那場(chǎng)中招考試，我們?cè)俨磺樵敢驳萌掏锤類?ài)啊。
她也和別人一樣，放棄了每天聽(tīng)歌的時(shí)間，用來(lái)做那些做不完的作業(yè)。看正在唱歌的她，她好開(kāi)心。很早以前她就愛(ài)上了音樂(lè)那此起彼伏的旋律。音樂(lè)就像是一杯清茶，她口渴難耐時(shí)能給她解渴消氣；就像一位心理老師，通過(guò)它語(yǔ)重心長(zhǎng)的歌詞能讓她消除心中的煩惱。她愛(ài)音樂(lè)，喜歡歌詞中夾雜著的那種復(fù)雜的情緒。心情再壞，能博她一笑的，只有簡(jiǎn)單的幾句歌詞。
或許她給予音樂(lè)得那份感情無(wú)人能懂，但她不后悔她愛(ài)上音樂(lè)。她清楚的明白，音樂(lè)已經(jīng)走進(jìn)她的生活了，她已經(jīng)離不開(kāi)那短短幾分鐘的旋律了，再喜歡，不是她現(xiàn)在要做的事她終究要放棄。初三的生活讓人窒息，學(xué)習(xí)的氣氛也緊張的不行。她比須先放下那分喜歡，埋藏在內(nèi)心深處。三年級(jí)上完，中招考進(jìn)高中了，在把這份喜歡給曬出來(lái)。她放下了，開(kāi)始轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)不好的她所付出的必須是比別人多幾倍的，因?yàn)橹挥羞@樣她才不會(huì)讓家長(zhǎng)們失望，才能順順利利的靠近高中。她，正在努力，再累也沒(méi)有一絲怨言。因?yàn)樗宄量嘁荒曜詈髶Q回的是她將來(lái)半輩子的生活，是家人的期望。
那個(gè)唱歌的我，你唱吧。只有你開(kāi)心了才能認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，只有你開(kāi)心了才能擁有更美好的未來(lái)，然后去實(shí)現(xiàn)你真正的夢(mèng)想。
“喂，快醒醒，上課了。”
“哦，那個(gè)美好的音樂(lè)夢(mèng)何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)？”
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