開卷是否有益議論文

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的開卷是否有益議論文，希望對大家有所幫助。

開卷是否有益議論文1

　　今天中午，在五年級六班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當(dāng)班主任宣布正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。

　　然后正方的二辯楊語涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個例子。

　　當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

　　可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。

　　下面進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的`一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

　　終于，到了決勝負(fù)的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅定的觀點(diǎn)，大家為了這個觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會欣賞書的藝術(shù)價值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。

　　經(jīng)過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。

開卷是否有益議論文2

　　“現(xiàn)在，我宣布，開卷是否有益辯論會正式開始！”接著臺下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢？我會回答你：“我們班開了一次針鋒相對辯論會了。”什么？你想看？那就快來吧！

　　課間活動的時候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會在我班精彩上演。這次辯論會的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場上，加入了正方的行列。

　　正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點(diǎn)，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的`主題，舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對方代表齊晨翔也不落后，說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了，我們到了第二個輪：自由辯論。

　　第二輪剛剛開始，我抓住對方的破綻，主動出擊搶到了主動權(quán)，反駁齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯別字得盜版書，也可以把上面的錯字改過來，這樣還能提高語文成績。”對方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。在這場戰(zhàn)爭我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對方留下可乘之機(jī)，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。

　　大家你一言，我一語，各有各的理由，戰(zhàn)爭進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢上壓倒對方，就這樣我們還拉攏了幾個臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分勝負(fù)。

　　激烈的“戰(zhàn)爭”結(jié)束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對方也不甘示弱，堅持自己的觀點(diǎn)。

　　最后，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無益也罷，但是，不開卷是絕對沒有益的。”

　　這真是一次針鋒相對的辯論會啊！

開卷是否有益議論文3

　　古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。

　　古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。

　　然而，現(xiàn)代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那該是一個多么悲慘的命運(yùn)啊！一個人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的.前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會是一片黑暗，但如果他能及時懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。

　　多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。

　　開卷不一定有益，有時會造成損害。像教育家徐特立說的：“有關(guān)家過書常讀，無益身心事莫為。”無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。

開卷是否有益議論文4

　　“開卷有益”是我國一句流傳已久的成語，而如今開卷是否有益呢？已經(jīng)值得我們認(rèn)真考慮了，我們班還就此展開了辯論會i，我們一起去同學(xué)們都是怎么說的吧！

　　今天在我們班開了一次別開生面的辯論會，同學(xué)們發(fā)言踴躍，氣氛非常熱烈。

　　我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進(jìn)行辯論。同學(xué)們個個巧舌如簧，你來說，我來辯，都互不相讓，“楊可！”老師叫道我，因?yàn)槲沂侵С帧伴_卷有益”的正方。

　　我是這樣說的：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槲覀兛梢詮哪承�書籍中學(xué)會并懂得一些知識，例如：”十萬個為什么“”天文小百科“等……

　　我講完之后，正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來，暗喜沒人反駁，突然，就來了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。

　　天吶，怎么老天給我找了一個“女強(qiáng)人”？看來，這次辯論會反方是贏定了，喂？我們正方的`主力中心怎么沒舉手，“程九程，你怎么不舉手呢？你寫的很好呀！”我們正方的同學(xué)叫他。

　　嘻，你看到這一定心里有了疑問，為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí)，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級下學(xué)期。

　　一節(jié)音樂課上，音樂老師叫錯了程九銘的名字，我們把這個老師給他起的名字叫成他的外號，叫順口了，就一直叫這個名字了。

　　辯論會就要結(jié)束時，老師告訴我們正方的反方都不完全對，有的書可以看，是好書，但也有某種書會讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對。

　　開完今天的辯論會，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀。”

開卷是否有益議論文5

　　今天上午第三節(jié)課，班里的黑板上畫了一張大嘴巴，大嘴巴上面寫著：“開卷是否有益？”大嘴巴兩邊還貼上了兩張紙條，一張寫著“正方”，另一張上寫著“反方”。班里的氣氛寧靜而又緊張。別人經(jīng)過我們班，可能會丈二和尚——摸不著頭腦，原來，我們班將要舉行一場辯論會呢！

　　老師把一二組分為正方，觀點(diǎn)是“開卷有益”；三四組分為反方，觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。首先老師宣布了辯論規(guī)則：“態(tài)度誠懇，語言得體。現(xiàn)在，我宣布，辯論會開始了！范老師的話音剛落，教室里立刻響起了一片掌聲，打破這緊張的氣氛。

　　雙方辯手先闡述了自己的觀點(diǎn)。正方的鄭蔚青站起來說：”大腦就像水庫，一本書就像一處水源，水庫不時便需要水源的供給，不然就會枯竭。“胸有成竹的鄭蔚青用他的三寸不爛之舌博得正方同學(xué)的熱烈掌聲。這時，我方的陳海健站起來說：”漢朝的劉向說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。書既然是藥，就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。“他的.擲地有聲的反駁壓倒了鄭蔚青。

　　接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，正反雙方唇槍舌劍，針鋒相對，比賽進(jìn)入白熱化階段。只要一個同學(xué)說完，他人就爭先恐后地起來反駁，動作快的同學(xué)說得有聲有色，動作慢的同學(xué)只能坐著干著急。一會兒，眼看范老師就要宣布正方勝出，我們急得像熱鍋上的螞蟻。突然，我方殺出了一個”程咬金“——陳海健，他用他那出色的口才和充分的準(zhǔn)備把鄭蔚青給駁了回去。陳海健給我方解了燃眉之急，我們高興極了。

　　最后，范老師收了場：”我宣布，這次辯論會，雙方打成了平手！“”耶！“教室里響起了一陣歡呼。

開卷是否有益議論文6

　　人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不該看的書反而有害。”我的觀點(diǎn)是開卷有益。

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”高爾基說。你只有不斷地讀書，才會不斷的進(jìn)步和成長。一本你喜愛的書就像一把金鑰匙，為我們打開知識的大門；一本書就像一臺時光機(jī)，帶我們穿古至今。一本你喜愛的書就像一艘船，載我們到知識的彼岸；一本你喜愛的書就像一架宇宙飛船，帶我們走進(jìn)這個充滿知識的世界；一本你喜愛的書就像一位老師，把知識一點(diǎn)一滴地傳授給我們；一本你喜愛的書就像一束陽光，照進(jìn)我們的生命；一本你喜愛的書就像一瓶水，為我們解決疲乏和干渴；一本你喜愛的書就像你人生路上的引路人……

　　科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才是打開知識大門的鑰匙，看到一片新的'課文或文章，我們應(yīng)該先初讀，然后在精讀，在精讀的過程中理解，最后總結(jié)心得體會。讀書應(yīng)該反復(fù)讀，常讀常新。讀書就應(yīng)該養(yǎng)成良好習(xí)慣——讀書要摘錄書中優(yōu)美詞句，記描寫的精彩段落，寫批注，讀書要有方法，弄清楚為什么，由淺入深，進(jìn)行閱讀，還要有獨(dú)到的見解。媽媽說:“一個知識與智慧不斷增長的人，才是一個不斷成長的人。”

　　劉向說:“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書是人類智慧的結(jié)晶。冰心奶奶說過:“讀書好，多讀書，讀好書，”告訴我們應(yīng)該讀一本好書，在讀好書的基礎(chǔ)上多讀書。由此可見書是多么重要的呀!

　　所以我贊成開卷有益。

開卷是否有益議論文7

　　今天的班隊(duì)課上我們舉行了一次辯論賽——開卷是否有益。

　　首先兩方的辯論手進(jìn)場了：正方的主辯手張文杰，林星宇，孫晨航，反方的主辯手宋子予，魏寧，葉文濤。緊接著一場激烈的比賽開始了。首先張文杰說了幾句話后又說道：“高爾基曾經(jīng)說過書籍是人類進(jìn)步的階梯。”緊接著宋子予說道：“書籍是人類進(jìn)步的階梯沒錯，可是有些人只看那些對身體沒有好處的書，從而影響學(xué)習(xí)成績退步，這說明了書不一定是好書。”林星宇說道：“這又不一定，只要那個人不看那些對身體不好的書不就行了嗎！”魏寧說道：“看書是對人們有幫助，可是書看多了會近視。”孫晨航說：“只要那個人坐好姿勢不就可以了嗎！”反方聽了紛紛議論起來宋子予站起來說道：“可是就算擺好了姿勢，那也會有人會近視。”

　　張文杰站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啟成功之門的金匙！”聽了他的`話后，教室里響起了熱烈的掌聲，反方的宋子予站起來反駁了張文杰的觀點(diǎn)，并且提出了自己的看法。

　　宋子予高興地認(rèn)為了自己一定能夠戰(zhàn)勝正方，可事情并沒宋子予想象的那么簡單，正方選手林星宇起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然宋子予有時也會看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”反方選手葉文濤鳴搶先說道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識是不好的！所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，同學(xué)們選出了兩名選手來當(dāng)勝利者，正方的張文杰，反方的宋子予成為了我們的爭辯冠軍。

　　雖然這次辯論會我們辨得難解難分，沒有一決勝負(fù)，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！

開卷是否有益議論文8

　　前幾天，老師就告訴我們，星期三要舉行一場關(guān)于讀書的辯論會。一聽說這個消息，我們?nèi)�班都“沸騰”了！

　　辯論會開始了，只見張老師神采飛揚(yáng)的走上講臺說：“同學(xué)們今天我們來開一場關(guān)于‘開卷是否有益’的辯論會，首先請正方發(fā)言。”只見正方好幾位辯友都一起站了起來，但是他們很團(tuán)結(jié)，最終決定由米語來講，米語說：“讀書對我們的好處有很多，現(xiàn)在的著名作家不都是家里有一大堆的書嗎？”聽到這，我方的黃明昱坐不住了，一下子就從椅子上“彈”了起來，滿臉惱怒地說：“讀書有益，我并不贊同。如果讀壞書的話，也有意嗎？”黃明昱的這一發(fā)言讓我們反方揚(yáng)眉吐氣，許多同學(xué)都向他嘖嘖稱贊。

　　這時，劉安琪不緊不慢的站起來說：“我們提倡讀好書，但不是讀壞書，雖然仍有壞書存在，但我們每一個人不都沒有讀過壞書嗎。”我立馬站了起來，說：“我不贊同正方辯友的觀點(diǎn)，開卷未必有益，有時會造成損害，當(dāng)今社會上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個很好地證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路，而不得自控。請問正方辯友說的有益是指這個嗎？”就這樣，正反兩方的辯友開始你一言我一語的'反唇相譏起來。這時，老師宣布辯論結(jié)束。同學(xué)們?nèi)栽诨匚哆@場辯論大會

　　結(jié)束后，不少同學(xué)問老師，誰輸誰贏，可老師卻只是笑而不答。老師說：“同學(xué)們，安靜一下。你們在這場辯論中關(guān)注的是誰贏，而我要告訴你們的是，在讀書過程中，你們要學(xué)會‘取其精華，棄其糟粕。’不要隨意讀書。”老師的這句話雖然簡短，卻深深地刻在了我們的心中。

開卷是否有益議論文9

　　我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點(diǎn)：一、開卷有益。二、開卷未必有益。

　　先來說說我的觀點(diǎn)吧：我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的.、認(rèn)真的讀書。

　　咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢？”

　　黃曉宣馬上起來反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益。”

　　孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”

　　那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’所以，我認(rèn)為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

　　這堂課使我學(xué)到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！

開卷是否有益議論文10

　　“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場一樣熱鬧。因?yàn)檫@是一場激烈的辯論會就要開始了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？

　　大家期待已久地辯論會終于開始了。教室里鴉雀無聲，凝固著一股緊張、激動的`氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來，說：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”？我方劉啟章慢條斯理地說：“書，有好書，也有壞書。很多人因?yàn)閷W(xué)書中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開卷并非全有益。”

　　第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來了個先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書，給一個心態(tài)不正的人看，也會變成一本壞書。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講述了自己的觀點(diǎn)，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的理由；有的仔細(xì)聽對方說了什么觀點(diǎn)，聽出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會在最關(guān)鍵的時刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。

　　第三個環(huán)節(jié)是由曾諺誠進(jìn)行本次辯論會的小結(jié)。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍。”這一點(diǎn)，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認(rèn)真選書，選對自己有益的書。

　　這次辯論會真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會。

開卷是否有益議論文11

　　人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”而我對“開卷是否有益”這個問題的看法是：開卷有益也有害。

　　先說說為什么開卷有益。開卷就是讀書的意思，讀書對我們有很多的好處。讀多了書能讓我們像語文書中《我的“長生果”》這篇文章的作者一樣，寫得一手好作文。因?yàn)椋�讀多了書，就會積累很多好詞佳句和表達(dá)方法。寫作文時，這些好詞佳句和表達(dá)方法就會像酵母似的發(fā)揮作用，我們的作文就自然而然會寫得好了。讀書還有可以讓我們增長知識等許多好處。所以，從這幾點(diǎn)上來說，開卷是有益的。

　　那么，為什么開卷又是有害的呢？大家想一想，如果我們讀的不是對我們有益處的書，那會怎樣呢？如果我們讀的.是那些不健康的書，那又會怎樣呢？這些問題的答案可想而知。在這種情況下的開卷，肯定是無益的。

　　所以，我們要讓開卷變得真正有益，就得好讀書，讀好書。

開卷是否有益議論文12

　　盡管“開卷有益”是個成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。

　　開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什么書和年齡這些因素。

　　如果是一個心術(shù)不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個素質(zhì)極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥。要是兩個心理完全不同的人同樣都是看一本港書，心術(shù)不正的人看了，就會學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的.人看了，就會學(xué)著破案的思維。

　　看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。

　　個人覺得，開卷十分有益！

　　讀書肯定有好處，但關(guān)鍵還在于你怎么讀？這個很有講究。

　　還有讀什么書也很重要。

　　要說開卷一定有益那也未必。

　　這要看你開卷看什么書，開電腦干什么事了。

　　你開卷讀好書當(dāng)然有益，而且是大大的有益；你打開電腦上網(wǎng)、收集資料、寫作，當(dāng)然有益。如果你看一些內(nèi)容不好的書或玩電腦游戲，那肯定是無益的。

　　年輕人，不能這么說。

　　我們看書是要動腦筋的，要帶著批判的眼光去讀書是對的。不能盡信書，因?yàn)闀�中也有謬誤，盡信書不如無書。大部分歷史書上都是正確的，有謊言的書是存在的，但不會全是謊言。你說的：“盡量少看歷史書！因?yàn)槎际侵e言！”是沒有根據(jù)的。所以我不同意你的說法。

　　贊同沈老師！

　　我很喜歡看歷史書，讀史書可以明志！

　　同樣贊同沈老師的說法！

　　凡事有兩面性，看你怎么去看了，呵呵！

　　世事無絕對的，關(guān)鍵在開卷人的心了。

　　凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說是好還是錯！

開卷是否有益議論文13

　　古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，陶冶性情，修養(yǎng)身心。詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書，是人類的營養(yǎng)品，是知識的源泉，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。

　　但仔細(xì)一推敲，“開卷有益”又有些含混籠統(tǒng)。世界上既存在真、善、美，同時，也會有假、惡、丑，書也不例外。如果我們良莠不分，饑不擇食，那開卷是否有益就值得深思了。

　　其實(shí)，開卷是否有益取決于書的內(nèi)容好壞。如果是好書，開卷便有益；而如果書的內(nèi)容不健康，開卷就不僅無益反而有害。從某種程度上來說，一個人的前途、命運(yùn)與他所選擇的書籍息息相關(guān)。如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；反之他的前途將會是一片黑暗。

　　多讀書固然是件好事，但我們看書是要動腦筋的，要帶著批判的`眼光去讀書。“不好的書，就象不好的朋友，會把你殘害！”現(xiàn)在的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。如果不加選擇，迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸俗怪誕的書籍，甚至廢寢忘食、手不釋卷，便會走火入魔。上課一心只想著“角色”，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。更有甚者，還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，不但荒廢學(xué)業(yè)，更令人痛心疾首的是走上邪路。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。

　　真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？

　　因此，開卷未必有益。只有選擇一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書，讓自己在書中自由地暢游，才能真正做到“開卷有益”。

開卷是否有益議論文14

　　人們常說“開卷有益”，是的，書籍凝聚著前人的心血，是人類精神的源泉，智慧的結(jié)晶。莎士比亞把書籍比作“全世界的營養(yǎng)品”，高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”培根也曾說“書籍是橫渡時間大海的航船”，它帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向大海的浩瀚。

　　書，猶如藥也。好書能治愈人心的疾仇，壞書也能毀掉整個人。讀書要有選擇性的讀，書籍有好的有壞的，它就如一把雙刃劍，如果不能好好使用它，就會被刺傷。

　　這些不好的書籍讓我們脫離現(xiàn)實(shí)生活，陷入一個黑白混淆，毫無邏輯的無底洞。它們也就像禁果，表面上可口誘人，但危害卻是無可比擬的。這些書里的負(fù)能量會讓我們的身心受到影響。就像一些夢幻泡影般的鬼故事，讓人想入非非，恐懼那些所謂的“鬼”。

　　而正處于身心發(fā)育時期的我們，是極需一些陽光健康的`正面能量的。像平時老師向我們推薦的名家散文，那些優(yōu)美生動的語句猶如心靈雞湯沁人心脾，怎么不能比得上那些優(yōu)柔寡斷的言情小說？那些撲朔迷離，精彩動人的敘事散文，難道也比不上虛幻迷離的恐怖，玄幻小說嗎？

　　因此，在學(xué)習(xí)生活中都處處有書相伴，但也時常要小心謹(jǐn)慎，別被雙刃劍不好的那端刺傷。開卷是否有益，是需要選擇的。

開卷是否有益議論文15

　　理想的書籍是智慧的鑰匙，為了讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗；讓每個同學(xué)在讀書中感知學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。我們級結(jié)合大隊(duì)部開展“最是書香能致遠(yuǎn)”的書香校園讀書文化活動，創(chuàng)造一個良好的'讀書氛圍。通過舉辦論壇引導(dǎo)學(xué)生從書中找依據(jù)，支持自己的觀點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生的讀書興趣、熱情。引導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀有益身心的課外書，養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

　　通過辯論，提高同學(xué)們的搜集資料和整理資料的能力。同學(xué)們熱情高漲。按大家對“開卷是否有益”的理解，分為正方、反方。正方觀點(diǎn)為“開卷有益”，反方觀點(diǎn)為“開卷未必有益”。充分閱讀后，按己方觀點(diǎn)收集、選取能夠體現(xiàn)觀點(diǎn)的資料。雙方學(xué)生分別組內(nèi)交流綜合資料，選出主辯手與副辯手。辯論前，老師分別集中正、反雙方選手。從提出自己的觀點(diǎn)到總結(jié)陳詞，從辯論方式到辯論禮儀，老師一一提出建議、指點(diǎn)。進(jìn)行活動時，也邀請場下同學(xué)按觀點(diǎn)補(bǔ)充辯論。主辯手總結(jié)陳詞。最后輔導(dǎo)員對活動進(jìn)行總結(jié)，評出勝負(fù)及最佳辯手與積極參與獎。主持人宣布辯論會結(jié)束。

　　整個活動高潮迭起，每當(dāng)有精彩的發(fā)言，場上頓時掌聲響起，給辯論選手鼓勁，加油。

　　辯論會后，同學(xué)們紛紛寫出自己的活動感想，推薦一本有益身心

　　的書，完成一份閱讀卡，做手抄報等形式總結(jié)參與本次辯論會活動的收獲。

　　“開卷有益——我們愛讀書，良師益友——我們讀好書，行萬里路——我們多讀書。”在通過“最是書香能致遠(yuǎn)”的系列活動后，這句話經(jīng)常掛在每一位同學(xué)的嘴邊，并讓行動使書香溢滿了綠色的校園，讓好書伴著大家健康地成長。

開卷是否有益議論文16

　　今天第X節(jié)課上課時，我們X年X班彌漫著火藥的味道。一場辯論賽即將拉開序幕。辯論的主題是：“開卷是否有益”。有正、反兩方，觀點(diǎn)分別是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。我是反方的，我們虎視眈眈地掃視著對方辯友。

　　老師一聲令下，雙方都踴躍舉手，辯論得非常激烈。林金子建是我方辯手，他說的時候，話滔滔不絕：“烏龍院和爆笑校園之類的`漫畫，雖然看上去很受歡迎，但看多了是有百害而無一利的！而且，很多人因?yàn)榭磯臅�而做壞�?.....因此，我認(rèn)為開卷未必有益。”本來，他那黃河決堤一般的話，像個定身法，讓對方辯友呆若木雞。但這時突然響起一個聲音：“除非那個人自己有問題，否則，他怎么會因?yàn)樽x了書而去做壞事呢？”原來是半路上殺出個程咬金——對方辯友金佳微發(fā)言了。只見她不緊不慢地抖出幾句話：“

　　如果我看到那些壞書，我就不會去讀它們。而且，莎士比亞說過：‘書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。’這也是說開卷有益的。”她說的話讓我們目瞪口呆，無言以對。就在這千鈞一發(fā)之際，江月舉起了手，我們都松了一口氣，因?yàn)榻�月是我方人員。“在某國的小鎮(zhèn)上，有許多人因?yàn)樽x了邪教書而集體自焚，難道這是“開卷有益”嗎？不！恰恰相反，這是“開卷未必有益”，不是嗎？”只見江月皺著眉頭，雙手緊握，聲音洪亮得像種一樣。她說話非常快，金佳微根本沒有說話的機(jī)會，只能像啞巴一樣呆呆地站在那兒……。

　　辯論賽還在激烈地進(jìn)行當(dāng)中。雙方都是公說公有理，婆說婆有理，絕不讓步。一方像下山的猛虎，一方像出海的巨龍，斗得天昏地暗。而這場辯論賽還是分不出勝負(fù)……。

　　辯論結(jié)束了，可同學(xué)們還是意猶未盡。下了課，還有些同學(xué)仍在討論。這場辯論賽可真有趣。

開卷是否有益議論文17

　　在人們生活中，書籍是必不可少的。書能帶給你知識，使你開拓視野；書能帶給你樂趣，使你無憂無慮；書能帶給你進(jìn)步，使你充滿自信。看書，既是一種享受，又是一種樂趣，開卷有益。

　　書，時刻與我們相伴。對于有的人來說，書只是貧乏的文字，是枯燥無味的語句，是滔滔不絕的長篇大論。而有的人甚至都不愿意看書。而你們又何曾到過書就在我們身邊。我們所學(xué)的知識來源于書；生活中處處可見的廣告來源于書；人與人之間的交談來源于書，文字來源于書……與與我們形影不離。

　　書，是人類知識的.來源。當(dāng)我還在伊呀學(xué)語時，當(dāng)我們還在學(xué)習(xí)基本算術(shù)時，是書讓我們從無知到有知。是書讓我們了解外面的大千世界，是書讓我們知道了各國的文化風(fēng)俗，是書讓我們了人生哲理，是書讓我們知曉了悠久的歷史……書給予了我們知識。

　　書，是人類精神的食糧曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書而將墨吃到肚子里，曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書而忘記吃飯睡覺，曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書不惜放棄一切。書籍，一個簡單的名詞，卻帶給了我們知識與樂趣，讓人們?yōu)檫@著迷，為之努力。書，豐富了我們的知識，書，充實(shí)了我們的靈魂……書是我們精神的支柱。

　　高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是呀，因?yàn)橛辛藭�籍，我們便有了知識，因?yàn)橛辛藭�籍，我們便有了見識。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我們只有做到“書讀百遍”“讀書破萬卷”，才能“其意至現(xiàn)”“下筆如有神”，才不會“白首方悔讀書遲”。

　　書，是一泓流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；書，是瓢灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；書，是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

　　開卷有益！

開卷是否有益議論文18

　　今天上午語文課結(jié)束后，張老師走上講臺，對我們說：“今天下午自習(xí)，我們要開辯論會，圍繞‘開卷有益’和‘開卷未必有益’這正反兩個觀點(diǎn)，大活動的時候把桌子擺好。”老師說完后，我們高興得大喊：“好的！老師！”

　　下午開始上自習(xí)課了，老師走上講臺，說：“我們辯論會現(xiàn)在開始。這一次辯論，我們讓正反雙方提出觀點(diǎn)，必須要說明自己的想法，一定要以理服人，明白了嗎？”

　　老師剛說完，我們正方的小辛同學(xué)站了起來，說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槿藗兌颊f‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，書籍可以豐富我們的知識，陶冶我們的情操，所以我認(rèn)為開卷一定有益。”反方小王同學(xué)聽了，站了起來說：“對方辯友的.觀點(diǎn)，嗯，我不贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書充斥書市，不少學(xué)生看了這一類的書，從而他們走向犯罪。”

　　我看見他說完后就站了起來，說：“不，我認(rèn)為開卷有益，大詩人杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’。孔子還說過‘敏而好學(xué)，不恥下問’。‘讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說的。”

　　對方的小張同學(xué)站了起來，說：“哎哎哎，大哥，我們這是辯論會，辯論會不是讓你來秀名言的。”我們這里的小楊同學(xué)說：“為什么不能用名言呢？你這是沒讀過書，不知道有這名言。愛閱讀是不是聊情感貧血，抑制缺鈣，思想腦膜炎的特效藥。可以治治你的病了。”

　　我又站了起來說：“讀書可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事。讀書還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平，讀書還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說，讀書好不好？你說開卷是否有益？”

　　……

　　“叮叮叮！”哦，下課鈴響了，老師示意停下，她走向講臺，對我們說：“大家說的真好，大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書，讀好書，好讀書。讓書伴著我們成長。”老師一說完，全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

　　好激烈的一場辯論會啊！

【開卷是否有益議論文】相關(guān)文章：

開卷是否有益作文04-15

[經(jīng)典]開卷是否有益的作文05-02

開卷是否有益的作文03-08

【精】開卷是否有益作文08-11

開卷是否有益作文（熱）07-15

開卷是否有益的辯論作文04-17

開卷是否有益小學(xué)作文03-22

(集合)開卷是否有益作文08-25

開卷是否有益作文【精品】07-04