為官-議論文作文

　　為了管理好班級的工作，老師把班級分了8個組，有紀(jì)律組、反饋組、后勤組、生活組等8個組，由于我平時表現(xiàn)得還行，我當(dāng)上了紀(jì)律組組長。

　　所謂的紀(jì)律組，就管上課說話、做小動作、課間打鬧等事情，先是管，如果不聽就記名。放學(xué)時老師把被記下的名字當(dāng)場念一遍上黑花。?

　　有一天中午，幾個同學(xué)(其中有一個哥們兒是反饋組組長)在屋里拍球。在屋里拍球，這可是大問題。老師強(qiáng)調(diào)了好幾回不讓在屋內(nèi)拍球，而且如果值周生看見了，要扣分的。我馬上過去跟他們說，可他們幾個不聽，于是我便把他們幾個記了下來。等到晚上老師念完了名，那個是反饋組組長的哥們兒找來了，生氣的說：“你怎么這么不通情理，以后你等著瞧。”還有一個同是組長的哥們開導(dǎo)我說：“你怎么這么不通情理，都是哥們兒，再說，他反饋組專管咱們組長，你以后可慘了。

　　情理?情理!什么是情理?以情代法、以權(quán)代法、官官相護(hù)!假如今天我因為是哥們，是反饋組組長，我就不記了。明天，我紀(jì)律組長帶頭上課說話，他也能坐視不管。我們兩個高高興興的說話沒人管，可其它同學(xué)還聽不聽課了?這里不是廈門，沒有賴星昌，沒有姚志勝，沒有莊如順，也沒有李紀(jì)周，也沒有其它300多名官員。有的，只應(yīng)該是50顆“性本善”的心，但大部分卻已經(jīng)“性乃遷”了，學(xué)會了“情理”，學(xué)會了“官官相護(hù)”。

　　我也許永遠(yuǎn)也“學(xué)”不會“官官相護(hù)”，但我永遠(yuǎn)知道，官是公仆，是為人民服務(wù)的，不是為己謀利的。

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