有關(guān)微笑是陽(yáng)光作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的微笑是陽(yáng)光作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
微笑是陽(yáng)光作文 篇1
在我心中有一個(gè)永遠(yuǎn)抹不去的影子，那就是我們的語(yǔ)文老師——朱老師。
有人說(shuō)：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己。”然而，我認(rèn)為這種看法只能算是一知半解。老師畢竟不同于蠟燭，因?yàn)橄灎T在燃燒時(shí)，時(shí)時(shí)流淌出悲哀的淚水。可是，我們的老師在上課時(shí)，總是閃動(dòng)著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。
她上語(yǔ)文課時(shí)，她總是仔細(xì)認(rèn)真、繪聲繪色地給同學(xué)們講解，一字一句一段地給我們分析，啟發(fā)著我們，引導(dǎo)著我們。同學(xué)們有不懂的地方，她也永不疲倦地解說(shuō)，從不發(fā)怒，總是笑容滿面。我猜是她給我們傳授知識(shí)的同時(shí)也感到了滿足和快樂(lè)，不然，她為什么總是笑著。
在辦公室里批改作業(yè)時(shí)，她皺皺眉，點(diǎn)點(diǎn)頭，微微地笑著。當(dāng)我們班上有兩位同學(xué)的作文登上了《小學(xué)生作文》雜志時(shí)，她更是喜形于色！細(xì)細(xì)的魚(yú)尾紋一條條清晰地刻在眼角邊。嘴角差不多揚(yáng)到90度，潔白的牙齒早已露出了一大半。
自從朱老師在五年級(jí)開(kāi)始教我們語(yǔ)文時(shí)，我們班的好多同學(xué)分別獲得了各種作文競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。大家對(duì)于寫(xiě)作文、看書(shū)的興趣也日漸濃厚。我寫(xiě)的第一篇發(fā)表的文章是《釣魚(yú)》。那時(shí)，朱老師讓我們?nèi)?xiě)一篇自己親身經(jīng)歷過(guò)的事。而我呢？剛好碰上老爸帶我去釣魚(yú)，所以順手寫(xiě)了篇《釣魚(yú)》。一開(kāi)始就對(duì)自己只是抱著應(yīng)付作業(yè)的態(tài)度寫(xiě)的。沒(méi)想到，她突然把我叫到身邊，認(rèn)真地說(shuō)：“吳兵杰，你的作文只要好好修改，就一定能發(fā)表。”聽(tīng)到這話，心里別提有多開(kāi)心了！接下來(lái)，老師一字一句地幫我作了分析，提了好多建議。當(dāng)時(shí)只恨自己肚子里的墨水太少，真應(yīng)了那句老話“書(shū)到用時(shí)方恨少”。
于是，周末的時(shí)候，我一絲不茍地修改作文，周一又信心滿滿地交給老師。但朱老師還是幫我檢査出了很多錯(cuò)誤。就在我心灰意冷想要放棄的時(shí)候，她拍著我的肩膀，說(shuō)：“加油，兵杰，只要有信心，鐵杵也能磨成針的。”終于，功夫不負(fù)有心人，文章成功地在《鄞州日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了。當(dāng)我滿心歡喜地拿著這張報(bào)紙，一字不漏地看著時(shí)，腦海里不知不覺(jué)得浮現(xiàn)出了自己豬耳撓腮，冥思苦想的畫(huà)面。我想，其中幾句話應(yīng)該是老師幫我潤(rùn)色的。朱老師，又辛苦你啦！我歉疚地想著。
我們每一次的進(jìn)步，朱老師都會(huì)露出欣慰的笑容。我希望您一直笑口常開(kāi)！
微笑是陽(yáng)光作文 篇2
也許，生命是一場(chǎng)光怪陸離的演出，你愛(ài)或不愛(ài)，都是如此。
——題記
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光，透過(guò)窗簾的縫隙，射入窗內(nèi)，恰巧迎了從夢(mèng)中醒來(lái)的我的雙眸，那一刻，我終于笑了，也開(kāi)始懂了。
春日的氣氛，越來(lái)越濃郁，風(fēng)光旖旎，溫馨的旋律，搖曳在風(fēng)塵中，淡淡的花香撲鼻而來(lái)，沁人心脾，一切，如一簾幽夢(mèng)，靜靜地綻放，緩緩地流淌。
記得，花開(kāi)的昨日，卻竟忘了，去欣賞花落的凄美。猶如，只記得溫暖幸福的伊始之初，卻忘了，去思考聚少離多的悲涼，憂傷。也許，如此也好。
總有一刻，我們笑得沒(méi)心沒(méi)肺。總有一刻，我們忘了塵世繁華落寞。總有一刻，我們也忘了自己。總有一刻，我們天不怕地不怕，不在乎一切，也目空一切。
繁花落盡的唯美，我們懂得了，朋友們都各自散落在天涯海角了，猶如那些隨風(fēng)飄散的花兒。公園的長(zhǎng)亭上，有一個(gè)一直坐著發(fā)呆的人，從天亮到天黑，別人都回家了，他還在等，等一片屬于自己的明媚艷陽(yáng)天，其實(shí)，我們都懂，愛(ài)，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
如果我們還在一起，我不會(huì)懂得思念的滋味。如果我一直在家，我不會(huì)懂得鄉(xiāng)戀的感覺(jué)。如果我不曾出現(xiàn)，我不會(huì)懂得生活的味道。
也許，當(dāng)悲情的歌曲旋律成為了成長(zhǎng)中的最?lèi)?ài)，就意味著，愛(ài)上了憂傷，也意味著，開(kāi)始長(zhǎng)大了，更意味著，懂得了生活并不是那么一帆風(fēng)順。
當(dāng)生活的.美好畫(huà)面，幸福旋律，突然石沉大海，我們跌入了悲傷的沼澤，開(kāi)始慌張，不知所措，心花就悄悄的枯萎了。
也許，如果相反，當(dāng)悲傷漸漸退出已經(jīng)習(xí)慣了如此的心靈的舞臺(tái)時(shí)，幸福溫暖悄然回歸，我們也一樣的慌張，不知所措，枯萎的心花也不愿綻放，依舊是，迷茫。
心總會(huì)隨著溫度一點(diǎn)點(diǎn)下降，也會(huì)聽(tīng)到一首歌，就突然的喜歡，似乎那首歌就是心靈深處的語(yǔ)言，也仿佛那就是自己的知己之言。
也許，人生尋尋覓覓，眾里尋他千百度，千百度，都找不到燈火闌珊處的他。驀然回首，只是一種傳說(shuō)，那是我們悄然期盼，愿意承認(rèn)的遙遠(yuǎn)。
也許，時(shí)光久了，心靈悲傷的久了，微笑久了，就成為了習(xí)慣，我也成為了，心靈薄涼，卻笑靨如花的青春之人。
其實(shí)，不是不懂得快樂(lè)幸福，只是心里有道傷，無(wú)法愈合的宿命。就算時(shí)過(guò)境遷，快樂(lè)，憂傷，我也都是同樣懷念的。
也許，我們都會(huì)告訴自己，是時(shí)候，將悲傷的故事，憂郁的過(guò)往忘記了。只是，我們都懂，念念不忘的曾經(jīng)怎么可能忘得了。
所以，不再奢求忘記，試著習(xí)慣將其封印了，就讓那份殤，像被壓在雷峰塔下的她，偶爾，去看看，說(shuō)說(shuō)話，更多的時(shí)光是離去。
也許，一切都是鏡花水月，不過(guò)幻象。當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)枝葉的縫隙，射入大地，恰巧迎上抬頭仰望天空的雙眸，那一刻，我又笑了，終于懂了，幸福與憂傷并行不悖。
也許，如果紅塵只給我一個(gè)選擇，憂傷或幸福，我還是會(huì)毫不猶豫的選擇憂傷，只有懂得憂傷的崩潰，郁郁寡歡，才能懂得幸福的音符，漫天花香。也許，也只有懂得幸福的花開(kāi)，才能懂得憂傷的花謝。
陽(yáng)光，悄悄地游移，退出了我雙眸的視線，但是，我記得陽(yáng)光下的微笑，開(kāi)始懂了……
微笑是陽(yáng)光作文 篇3
爸爸和媽媽離婚了，我無(wú)法明白他們?yōu)槭裁礆埲滩鹕⑦@溫暖的家，是不是我令他們無(wú)法忍受？我就像一只無(wú)法編隊(duì)的小船，在生活的大海里漂泊，不知停泊在何方？
我獨(dú)自一人坐在角落里，一種不可名狀的自卑感和孤獨(dú)感籠罩著我，令人無(wú)法呼吸。原來(lái)自信的小舟被擊得粉碎。我無(wú)奈地固守在陰暗的方城，默默地在心里放映著以前美好的回憶，在周記本上胡亂的寫(xiě)著……
姚老師您走來(lái)了，滿面春風(fēng)地走來(lái)，帶著陽(yáng)光暖暖的溫度，帶著甜甜的微笑，您一手撫摸著我的頭，一邊溫和地說(shuō)："你要知道，爸爸媽媽離婚不是你的錯(cuò)，他們是因?yàn)閷?duì)人生的活法不同而分開(kāi)，但你是幸福的，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有拋棄你，還是一如既往地愛(ài)你……”老師的這番話就像一道溫柔的陽(yáng)光射進(jìn)我陰暗的心靈。是啊，我不應(yīng)該怨恨父母的選擇，他們各自幸福地生活是我的快樂(lè)；我不應(yīng)選擇孤獨(dú)地把自己關(guān)閉進(jìn)陰暗的小屋，應(yīng)該微笑地面對(duì)生活。
"打開(kāi)心門(mén)走出去，世界依然是絢麗美好的。"我的心被您照亮了。還記得談完話您帶我一起去放風(fēng)箏。風(fēng)箏在風(fēng)中自由地飄飛，天空整個(gè)就是一泓不見(jiàn)底的藍(lán)，加上幾朵盡情綻放在天空的白云，我的心因你的笑靨而如桃花盛開(kāi)。那一下午的歡樂(lè)是我的人生導(dǎo)航，你說(shuō)："對(duì)，就這樣笑，以后一定要開(kāi)心的笑。吝嗇笑的人，生活也不會(huì)對(duì)她笑的，微笑是心花在臉上的綻放。"微笑是陽(yáng)光，照亮了我陰暗的方城。
微笑是陽(yáng)光，溫暖呵護(hù)著我；微笑是一種幸福，一種改變，一種得到，是一種是人嘴角上揚(yáng)的標(biāo)志。
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