我需要這樣的平臺小學生作文

　　一個小小的平臺可以成就大大的夢想，本文是有關我需要這樣的平臺小學生作文，快來看看吧!

 

　　【1】我需要這樣的平臺小學生作文

　　還記得那一次演講，發生在小學一次家長會上。

　　那天下午，被老師點名，受老師之命，寫一篇有關于畢業感言的文章，決定在晚上的家長會上演講。沒辦法，我只好答應了。下午放學回到家，忙著寫這篇演講稿，一心想把這篇稿子寫好，很快，我和一個同學最先來到了學校。

　　一到學校，我們就各自練習起來自己的演講，我們都希望不要在關鍵的時候掉鏈子行了。漸漸地，家長們都來到了，就這樣，小學最后一次家長會在夜幕之中拉開了帷幕。

　　時間過得很快，校長和老師都發完言了，該輪到我們上臺演講了。雖然大家都很緊張，但是很快，一個個都講完了，輪到我演講了。“下面有請下一位同學為我們演講。”話音剛落，教室里響起一片掌聲，這時，不容我多想，于是我走到了講臺上。以為在演講之前已經練習得差不多了，至少不會發抖，不過世事難料，結果還是不知所措。站在門口的老師好像看出了我的緊張，于是走到我身邊告訴我不要緊張，讓我念慢一點，我向老師點點頭，于是開始了演講。

　　開始一陣自我介紹顯得特別緊張，聲音也變得有些發抖，介紹完畢，我開始拿出自己的演講稿，原本想自己背著念的，但是，當時出于太緊張，只好拿出演講稿一字不差地照著念起來。我不敢向講臺下的家長投去自己的目光，只知道一個勁兒地念著自己的演講稿，念著念著，我發現自己并沒有開始演講的時候那么緊張了，而且還很大膽地向著臺下的家長看去，這時我感覺自己的狀態好多了，看得出臺下的家長聽得很認真，為此，我感到了說不出的高興，慢慢地，我覺得自己已經進入了角色，發現自己已經不是很在意臺下家長的反應了，只是一心希望可以把自己的演講稿已最好的狀態表現出來。

　　就當我念到“走過小學的6年來，我最想感謝的人是……”這一段時，我忍不住眼眶里注滿了淚水，這時，我的聲音變得哽咽了，手也有些發抖了，我很用心地將這一段感謝的話演繹出來，最后的“謝謝”兩個字，語音剛落下，我哭了，眼淚從臉頰滑落下來，我立馬向大家鞠了一躬，便走下了講臺，剛走出教室，便聽見臺下響起了一片掌聲，掌聲持續了很長的時間，在教室外，我聽著這一片掌聲，內心輕松了許多，在輕松之余，有了一種說不出的高興，這一片掌聲，證明這次演講我很成功。

　　通過這次演講，老師給了我一個展示自己的平臺，我也向老師承認——給我一個平臺，我會盡權力展示自己的風采，用真心打動大家。

　　【2】我需要這樣的平臺小學生作文

　　每個人都需要一個展示自己的平臺。平臺有大有小，大到電視節目，小到課堂上的一次發言。

　　學校的播音室就是我的平臺，中午用普通話為大家獻上精彩的內容，讓我變得更加大膽，更加自信!同時也讓我學會了別人的優點，克服自己的缺點，使我變得更優秀。平臺成就夢想，它使我和我的夢想又近了一步。當我用標準響亮的普通話將知識傳遞給同學們的時候，我內心的成就感無法用語言來形容。

　　課堂就是我的平臺。平臺能不斷地提升自己，它能找出自己的缺點，讓自己更優秀。課堂上站起來說出精彩的答案，加上老師的點評，還有同學們的掌聲，我心里就被喜悅塞得滿滿的。有時候回答不夠精彩，可加上老師畫龍點睛的點評，就變成了一個很好的答案。自己又學會了一種方法，想到自己又進步了一大截，心里又不由得為自己高興。

　　寫作文就是我的平臺。平臺能起到讓人加油的力量，它能成為一種前進的動力，把人推向成功。在紙上寫出一句句優美的句子，盡情地抒發自己的情感是多么快樂!老師給我的作文打了高分，心里甜滋滋的。在全班讀完后響起了熱烈的掌聲，加上老師的表揚，使我更喜歡語文，也更喜歡寫作文了。每次語文課時，就好像有一股力量在激勵著我努力學習。每次看課外書時，就好像有一股力量在激勵我把優美的句子和詞語全部記住，用到作文里。

　　這就是平臺的力量，它能成就夢想、提升自己、催人奮進!

　　【3】我需要這樣的平臺小學生作文

　　還記得那一次畢生難忘的演講，發生在小學最后一次家長會上。那天下午，被老師點名，受老師之命，必須寫一篇有關于畢業感言的文章，決定在晚上的家長會上演講。沒辦法，我只好勉強答應了。下午放學回到家，一直忙著寫這篇演講稿，一心想把這篇稿子寫好，很快，我和一個同學相約最先來到了學校。一到學校，我們就各自練習起來自己的演講，我們都希望不要在關鍵的時候掉鏈子就行了。漸漸地，家長們都陸陸續續地來到了，就這樣，小學最后一次家長會在夜幕之中拉開了帷幕。

　　時間過得很快，校長和老師都發完言了，該輪到我們上臺演講了。雖然大家都十分緊張，但是很快，一個個都講完了，輪到我演講了。“下面有請下一位同學為我們演講。”話音剛落，教室里響起一片掌聲，這時，不容我多想，于是我很快地走到了講臺上。原以為在演講之前已經練習得差不多了，至少不會緊張得發抖，不過世事難料，結果還是緊張得不知所措。站在門口的老師好像看出了我的緊張，于是走到我身邊告訴我不要緊張，讓我念慢一點，我向老師點點頭，于是開始了演講。

　　大家好!我的名字叫……”開始一陣自我介紹顯得特別緊張，聲音也變得有些發抖，介紹完畢，我開始拿出自己的演講稿，原本想自己背著念的，但是，當時出于太緊張，只好拿出演講稿一字不差地照著念起來。開始不敢向講臺下坐著的家長投去自己的目光，只知道一個勁兒地念著自己的演講稿，念著念著，我發現自己并沒有那么緊張了，而且還很大膽地時不時向著臺下的家長看去，這時我感覺自己的狀態好多了，看得出臺下的家長聽得很認真，為此，我感到了說不出的高興，慢慢地，覺得自己已經進入了角色，發現自己已經不是很在意臺下家長的反應了，只是一心希望可以把自己的演講稿已最好的狀態表現出來。

　　“ ……就當我念到“走過小學的6年來，我最想感謝的人是……”這一段時，我忍不住眼眶里注滿了淚水，這時，我的聲音變得哽咽了，手也有些發抖了，我很用心地將這一段感謝的話演繹出來，最后的“謝謝”兩個字，語音剛落下，我真的哭了，眼淚瞬間從臉頰滑落下來，我立馬向大家鞠了一躬，便走下了講臺，剛走出教室，便聽見臺下響起了一片悅耳的掌聲，掌聲持續了很長時間，在教室外，我很認真得聽著這一片為我而響起的掌聲，內心輕松了許多，在輕松之余，有了一種說不出的高興與激動，這片掌聲，證明這次演講我很成功。

　　通過這次演講，老師給了我一個很好的展示自己的平臺，我也向老師承認——給我一個平臺，我會盡全力展示自己的風采，用真心打動大家。

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