“對”還是“錯”？記敘文
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編幫大家整理的“對”還是“錯”？記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“對”還是“錯”？記敘文1
在生活中，每個人都會面對選擇。這會讓你感到很糾結(jié)，不知所措。我也曾有過面對選擇的經(jīng)歷。
有一次，那是一節(jié)安靜的數(shù)學(xué)課，我們正在做題。這時，老師說道：“好了，找?guī)讉�同學(xué)上黑板上來做。誰做第一個？”大家紛紛舉起手來，我也毫不猶豫的舉了起來。“你做第一個，你做第二個，你做第三個……”哎！好做的題都選好人了，我不禁惋惜起來。只剩下一道思考題了，那道題很難，剛才你爭我搶的同學(xué)們，也不再爭搶。這時，老師發(fā)話了：“思考題誰來做？”教室安靜的像一根針扔下去都能聽到那清脆的聲音。“好，沒人做是吧！那，馮怡諾來做。”“幸好幸好！老師沒叫我來做。”我心里還在暗暗自喜。
“唰唰唰”粉筆好像在飛舞。黑板上慢慢浮現(xiàn)出稠密的粉筆字。“幾個同學(xué)已經(jīng)做完了，再找?guī)讉�同學(xué)到黑板上來改。”“你，第一道，第二道……”只剩下那道思考題了，我捏了一把汗。“求求你了老師，千萬別叫我，千萬別叫我……”我心里暗暗猜測。“好，你來改思考題。”我聽到了后，猶如擎天霹靂。
“啊！天哪！這可怎麼辦啊？”老師竟然讓我來改思考題，我還沒弄懂這思考題那！而且，馮怡諾，是我最好的朋友。我如果不說對，那……我像一個老爺爺一樣，一步一步的挪到講臺。我走到講臺上，向馮怡諾看了一眼，馮怡諾向我笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，做出必勝的姿勢。我心里才慢慢的放松下來。
我看了一遍又一遍，手中的粉筆遲遲不敢下對策。這告底是對還是錯呢？？我捏了一把汗，心里緊張的不行我心里暗暗盤算著：“如果打錯號，萬一真對了那可怎麼辦啊！多丟人啊！如果打錯號，要是真對了怎麼辦？也很丟人啊！畫對號還是錯號？”我遲遲不敢下定論，頭上慢慢呈現(xiàn)出幾滴汗珠！我緊緊的捏住粉筆。急得像熱鍋上的螞蟻。
經(jīng)過幾分鐘的思想斗爭，我念又想：“算了，愿打愿殺，隨老師便吧！保住友誼最重要！”于是，我慢慢的拿起粉筆，手顫抖著畫了個對號。畫完后，我走下講臺。回到座位后，我坐立不安，汗珠一顆一顆的往下滾。
老師講到思考題了。“因?yàn)椤裕@個答案是完全正確的！”“太棒了！耶！對嘍！看來我這個對號是畫對了！我長長的舒了一口氣”我心里有說不出的高興。
經(jīng)過這件事，我明白了，當(dāng)面對選擇時，不能緊張，要坦然面對！
“對”還是“錯”？記敘文2
今夜，我做了一件事，自己至今都不知道是對，還是錯。
本來是很開心的一天，放了兩天假，在家玩的盡興，回來上課還看了電影，特別充實(shí)的一天。沒想到，晚就寢讓我的開心細(xì)胞全部死亡了，讓我陷入了無盡的'糾結(jié)和矛盾中。
本來，我們班就有幾個女孩特別得喜歡說話，以往大家都是在暗地里說一說，重來沒有公開和她們撕破臉皮，畢竟大家都是一個班級，應(yīng)該有班級榮譽(yù)感。我們總是在自己極度想要睡覺時，會被她們吵的睡不著，只能是多次提醒，希望她們能夠也考慮下我們的感受，顧及下同學(xué)情。
可是，我們?nèi)拇蔚臑樗齻冎耄齻儏s不但不領(lǐng)情，反而變本加厲。今晚就寢后，開始還是她們幾個趁老師休息去了，擠在一起嘰嘰喳喳的說個沒完，后來，竟然把別班的學(xué)生也叫了過來了。幾個人就湊在我的下床，毫無顧忌的在那里說話。我不管怎么在上面提醒，表示不滿，她們依舊是我行我素。
我實(shí)在忍無可忍了，把宿管老師叫過來了，結(jié)果可想而知，安靜下來了，但也付出了保重代價(jià)——扣除班級量化分2分。這是最嚴(yán)重的處罰了，明天不知道班主任會怎么處罰她們。
雖然，寢室頓時安靜了，但我的心卻再也無法寧靜，我不知道自己到底是做對了，還是錯了，誰可以告訴我。
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