神態(tài)描寫小作文
神態(tài)是人的一種行為,指人臉各部分的動(dòng)作和變化。人們常說:“臉是人感情的晴雨表。”大家不妨來看看小編推送的神態(tài)描寫小作文，希望給大家?guī)韼椭?/p>
神態(tài)描寫小作文1
我今年五年級(jí)了，有許多老師教過我，讓我印象最深刻的是教我們語文的周老師，她扎著辮子，鼻梁上架著一副眼睛，看起來很有學(xué)問。她還有一雙能說話的眼睛，每當(dāng)我做小動(dòng)作時(shí)，她會(huì)把嚴(yán)厲的目光射向我，提醒我不該做小動(dòng)作。
周老師和別的老師教法不一樣。記得她給我們上第一節(jié)課時(shí)，沒有跟別的老師那樣立即上課。而是像朋友一樣和我門交談，還講了三句話作為禮物送給我們，雖然只是短短的三句話，到現(xiàn)在我都記憶猶新。第一句話是：相信自己是最棒的；第二句話是：感謝身邊所有的人；第三句話是：和好書交朋友。
當(dāng)媽媽每天一大早起來燒早飯時(shí)，我接過熱乎乎的早飯時(shí)，想到老師送給我們的第二個(gè)禮物，我都會(huì)跟媽媽說一聲“謝謝。”當(dāng)我和媽媽一起去宜興玩的時(shí)候，路過新華書店時(shí)，想到老師說過要和好書交朋友，我就立刻踏進(jìn)了書店，認(rèn)認(rèn)真真地挑選一本我喜歡的作家的書。她的教書方式也與眾不同，她教我們理解詞語時(shí)，教了我們很多方法。有拆字法、找近義詞法、根據(jù)上下文理解等。她總對(duì)我們說：“學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要懂方法。你得到一條魚并不希奇，你要學(xué)會(huì)捉魚的方法，那不就終生有魚吃了嗎？”細(xì)細(xì)體會(huì)周老師的話，真讓我們得益匪淺啊！
老師，謝謝您，您的辛苦和希望，早已在我們腦海中揮之不去。
神態(tài)描寫小作文2
樹葉的飄落時(shí)因?yàn)槿~子的不挽留，還是因?yàn)轱L(fēng)的追求，或許是它命中注定。生命總是如此，當(dāng)不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經(jīng)磨練，在你看來也許是上天對(duì)你不公，那我可以告訴你你是絕對(duì)幸運(yùn)的！你通過的`人生的考驗(yàn)，得到了用金錢買不到的經(jīng)驗(yàn)。
作為一名學(xué)生，我生命的四分之一的時(shí)間都在學(xué)校度過，你可曾想過為什么自己要花這么多時(shí)間去讀書，歸根結(jié)底是為了讓自己以后過得更好，人生更加精彩，生命更加充實(shí)。
我成績一直不是很好，經(jīng)常被老師批評(píng)也是難免的，我一點(diǎn)都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風(fēng)暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個(gè)小時(shí)里，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒有扮演好學(xué)生角色，快意事孰不喜為？往往事過不能后悔。臨進(jìn)畢業(yè)，即將走進(jìn)高中殿堂，老師變得越發(fā)的啰嗦，我們都嫌他煩，但仔細(xì)想想也不免有道理，他經(jīng)常語重心長的說：“萬里長城只差最后一步了，難道都邁不過去嗎”？雖然不怎么語出驚人，但我甚為贊同。
他是我比較喜歡的一個(gè)老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛之切兮。
神態(tài)描寫小作文3
世界上的每一位老師都是仁慈、高尚、善解人意的好老師。我很幸運(yùn)，也有一個(gè)好老師，她善解人意，關(guān)愛我們。
一天下午，我正在凳子上盡情地玩耍著，凳子的腿被我弄得左右擺動(dòng)。一不小心，凳子“咚的一聲響，我還沒反映過來就摔了個(gè)仰面朝天。我連忙起來看了下凳子，原來是凳子斷了一條腿兒。同學(xué)們都向我圍了過來，有些男同學(xué)幸災(zāi)樂禍，朝我“陰險(xiǎn)”地笑笑。甚至還有同學(xué)說：“加梅，你該減肥了。”我氣得火冒三丈。
這時(shí)，李老師走過來一邊幫我拍去身上的灰塵，一邊詢問我有沒受傷。我看著老師關(guān)愛的眼神，感受到老師那顆善解人意的心，不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
上課時(shí)，老師把她的凳子讓給了我，自己卻一節(jié)課都站著給我們上課。頓時(shí)，李老師那顆甚解人意的心像靈泉一般流進(jìn)我的眼里，留在我的心里。我默默地對(duì)自己說：“任何一個(gè)同學(xué)在遇到這種情況時(shí)，都希望老師安慰我們，而不是責(zé)怪我們。而李老師就是同學(xué)們心目中希望的這種老師。”
除了媽媽，老師是我們生活中最親近的人之一了。她帶領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游、成長著。
我真誠地祝天下所有老師：教師節(jié)快樂。
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