當(dāng)不了班干的學(xué)生不是好學(xué)生四年級(jí)優(yōu)秀記敘文

　　今天上午，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，主題關(guān)于“當(dāng)不了班干的學(xué)生是不是好學(xué)生”。

　　首先，由正方甲同學(xué)開(kāi)始發(fā)言∶“我認(rèn)為當(dāng)不了班干的學(xué)生不是好學(xué)生，因?yàn)槟軌虍?dāng)上班干的學(xué)生都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，由此足以證明那些當(dāng)不了班干的學(xué)生不是好學(xué)生。”

　　接著反方乙同學(xué)說(shuō)∶“我認(rèn)為當(dāng)不了班干的學(xué)生未必不是好學(xué)生，俗話說(shuō)‘人無(wú)完人’，我覺(jué)得只要認(rèn)真遵守校園規(guī)則的學(xué)生都是好學(xué)生，而不是一定要當(dāng)上班干的學(xué)生才是好學(xué)生。”

　　正方丙同學(xué)立刻反駁道∶“我不認(rèn)同反方的觀點(diǎn)，作為一名學(xué)生，最重要的事情就是學(xué)習(xí)，如果連知識(shí)都掌握不好，那他算是什么好學(xué)生。”

　　反方丁同學(xué)也不甘示弱∶“我反對(duì)正方的觀點(diǎn)，正如乙同學(xué)上面所說(shuō)得那樣‘人無(wú)完人’，再優(yōu)秀的人也有美中不足的地方。如果只是因?yàn)閷W(xué)生的.學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就斷定他不是一名好學(xué)生，那未免也太過(guò)于武斷了。”

　　比賽還在繼續(xù)，雙方你一言我一語(yǔ)，激烈地辯論著，都企圖用自己的道理去說(shuō)服對(duì)方。

　　最后，還是老師做出了總結(jié)∶“正反雙方都充分證明了自己的觀點(diǎn)，但反方的理由卻比正方的更有說(shuō)服力，所以我認(rèn)為當(dāng)不了班干的學(xué)生未必不是好學(xué)生！”

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