記敘文文章第一段的作用

時(shí)間：2025-03-20 18:39:48 敘事我要投稿

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記敘文文章第一段的作用大全

　　相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文要寫清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等”六要素“。寫這類作文需要注意哪些事項(xiàng)呢？下面是小編為大家整理的記敘文文章第一段的作用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

記敘文文章第一段的作用大全

　　記敘文中第一段的作用

　　1.①如果是環(huán)境描寫則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染氣氛，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面。

　　②其他內(nèi)容則可能是開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

　　2.中間句段的作用：承上啟下的過渡作用。

　　3.結(jié)尾議論性句子的.作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題。

　　以下簡(jiǎn)明扼要第一段的作用：

　　開門見山，點(diǎn)明中心；

　　設(shè)置線索，引出下文；

　　曲筆入題，設(shè)置懸念；

　　埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)；

　　設(shè)置疑問，引人入勝；

　　比喻開頭，有虛入實(shí)；

　　對(duì)比入題，強(qiáng)調(diào)主題；

　　類比引入，發(fā)人遐思；

　　側(cè)面入筆，含蓄自然。

　　第一人稱，真實(shí)可信。

　　記敘文中第一段的作用：

　　若是環(huán)境描寫，其作用有：

　　（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間與背景；

　　（2）渲染了××環(huán)境氣氛；

　　（3）烘托人物的××情感；

　　（4）預(yù)示人物的××命運(yùn)；

　　（5）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　若不是環(huán)境描寫，一般是：

　　（1）開門見山，揭示主題；

　　（2）設(shè)置懸念，引人入勝；

　　（3）總領(lǐng)全文，引起下文；

　　（4）奠定文章××的.感情基調(diào)；

　　（5）為××作鋪墊等

　　說明文中第一段的作用：

　　引出××說明對(duì)象；激發(fā)讀者的閱讀興趣；總分總結(jié)構(gòu)中的總領(lǐng)全文。

　　議論文中的第一段的作用：

　　引出××的論點(diǎn)或論題；作為論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；激發(fā)讀者的閱讀興趣；總分總結(jié)構(gòu)中的總。

　　記敘文的綜述文章

　　記敘某個(gè)具體的生活內(nèi)容，描述某個(gè)具體的事件或場(chǎng)面，這樣的文章叫記敘文。寫人、敘事、寫景、狀物是記敘文的主要內(nèi)容；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是記敘文的六要素。記敘文必須有貫串全文、將材料串聯(lián)起來(lái)的線索，線索主要有實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及某種思想感情等。記敘文在表達(dá)方式上以敘述和描寫為主，議論和抒情不應(yīng)該超過文章的三分之一。敘述的方法有順敘、倒敘、插敘和平敘。記敘文的語(yǔ)言要形象生動(dòng)，要有畫面感，文句有表現(xiàn)力。

　　記敘文的寫作基本對(duì)策：①將題目演繹成一個(gè)故事；②用故事表達(dá)一種思想，③將思想蘊(yùn)涵在描寫之中。記敘文寫作的標(biāo)準(zhǔn)：①有一個(gè)鮮明深刻的主題；②有一個(gè)波瀾起伏的故事；③有一兩個(gè)性格鮮明的人物；④有一兩處生動(dòng)的細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫。

　　記敘文還具有如下一些特征：

　　一、一粒沙里看世界，半瓣花上說人情

　　記敘文常從熟悉的人和事中取材，從日常生活小事中發(fā)現(xiàn)深邃的內(nèi)涵，常常采用小題材表現(xiàn)大主題的寫法。記敘文的素材往往是小人物、小景物、小事件、小場(chǎng)面、小感情等，但表達(dá)的可能是人生意義、社會(huì)問題、生活哲理等大主題。它追求從小處著筆，而從大處著意；切入的角度很小，但是主題開掘地很深。有生活才有分?jǐn)?shù)！機(jī)智的考生能從“人人心中有”的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘出“個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的故事。因此，考生在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于觀察、思考，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，要善于選取那些平凡卻能承載深厚主題的小材料來(lái)寫作。

　　二、登山則情滿于山，觀海則情溢于海

　　情感是記敘文的血液。要選擇那些感人的素材。題材首先要感動(dòng)了作者自己，其次才能感動(dòng)讀者。考生可以通過敘述艱辛的生活、至深的感情經(jīng)歷、細(xì)膩的心情故事來(lái)表達(dá)自己對(duì)身邊人和物的感恩、贊美、歉疚、追悔等感情。“感人心者莫先乎情”。李密的《陳情表》向我們講述他出生才六個(gè)月父親就不幸去世，四歲時(shí)母親又改嫁，和祖母劉氏相依為命的生活遭遇。文章寫得悲愴動(dòng)人，作者對(duì)祖母的孝行感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。

　　記敘文的生命是感情真摯。真情源于真人真事。寫真人真事、親身經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易寫出動(dòng)情點(diǎn)。不能杜撰聳人聽聞的悲劇，騙取閱卷者的同情，只有把自己的感情投入其中才能贏得讀者的共鳴。虛情假意、矯情做作的文章只會(huì)讓人生厭。

　　三、文似看山不喜平，半碗水里造漩渦

　　平淡的作文沒人愛看，情節(jié)波瀾起伏才能吸引人。考場(chǎng)作文平鋪直敘等于做別人的陪襯品。一方面可以利用事件本身的曲折、復(fù)雜來(lái)寫出波瀾！另一方面，面對(duì)并不復(fù)雜的材料，面對(duì)并不曲折的事情，考生可以運(yùn)用技法掀起波瀾，如通過懸念法、誤會(huì)法、巧合法、抑揚(yáng)法、蓄勢(shì)法等來(lái)增加情節(jié)的波瀾。

　　情節(jié)曲折首先要做到符合生活實(shí)際，不能太離奇。太離奇了不貼近生活現(xiàn)實(shí)，一看就是假的，讀者馬上失去了閱讀的興趣。情節(jié)的發(fā)展要出人意料而又必須在情理之中，情節(jié)的波瀾是為表達(dá)主題、表現(xiàn)人物服務(wù)的`，不能為追求情節(jié)曲折而穿鑿附會(huì)。

　　四、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

　　不同的視角，有不一樣的感受。從敘述人稱來(lái)看，記敘文經(jīng)常采用的視角主要有三個(gè)：

　　1.“我”的視角（即第一人稱），以當(dāng)事人的視角來(lái)記敘，所記敘的都是“我”（或“我們”）的所見所聞、所做所感。從作者方面來(lái)說，它更便于直接抒情，容易寫出“我”的心理活動(dòng)，給閱卷者真實(shí)、親切的感受。“我”在文中一般是主要人物，也有做線索人物的，如魯迅《孔乙己》中的咸亨酒店小伙計(jì)、莫泊桑《我的叔叔于勒》中的侄兒若瑟夫就是線索人物。但也有局限性，即所寫的內(nèi)容不能超出“我”耳聞目睹的范圍，所以不便于廣泛地反映現(xiàn)實(shí)生活。

　　2.局外人的視角（即第三人稱的視角，是一個(gè)全知全能的視角）。從旁觀者的視角去觀察事物，用旁觀者的口吻，將“他”或“她”的經(jīng)歷和事情的變化過程告訴讀者。這樣寫的好處是敘述冷靜、客觀、靈活，不受時(shí)空限制，方便場(chǎng)景轉(zhuǎn)換；也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事往往不如第一人稱敘事那么親切、自然、真實(shí)。

　　3.“你”的視角（即第二人稱）。通篇以“你”的見聞、經(jīng)歷為主線展開敘述，成呼告對(duì)話之勢(shì)，便于直接傾訴內(nèi)心激蕩的感情，展開面對(duì)面的感情交流。另外，用第二人稱寫物還具有擬人效果，能將物寫活，賦予其人的情感。

　　用第一人稱寫自己的經(jīng)歷，用第三人稱寫別人的故事，這些屬于習(xí)慣視角，但如果用第三人稱來(lái)寫“我”，那樣就與眾不同了。大家習(xí)慣用人稱視角去寫人，你如果用它去寫物，這就是出新。大家習(xí)慣用人的視角去寫物，假如用物的視角去寫人，這也是出新。

　　五、借描寫鮮活人物，于細(xì)微處見精神

　　除了通過對(duì)具體事情的敘述表現(xiàn)人物外，記敘文中人物的描寫方法還有很多，主要有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫等。綜合運(yùn)用這些描寫方法，可以使人物豐滿傳神，形象逼真。寫人物除了大筆勾勒外，還有工筆細(xì)描。抓住人物的肖像細(xì)節(jié)、言行細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)等進(jìn)行濃墨重彩的描寫。細(xì)節(jié)雖小，卻能給人留下深刻、難忘的印象，可以凸顯人物的精神。

　　六、借場(chǎng)面描寫和景物描寫烘云托月

　　記敘文就是由一個(gè)個(gè)場(chǎng)面構(gòu)成的，場(chǎng)面描寫有三個(gè)要素：地點(diǎn)、人物、事件。場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的描寫往往采用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫人敘事。如周立波的小說《暴風(fēng)驟雨》中描寫分牲口的場(chǎng)面，有宏觀描寫：“院子當(dāng)中擺著一張長(zhǎng)方桌子”“人們涌上來(lái)，圍住桌子”。有微觀描寫：郭全海、老孫頭、老田頭等人的表現(xiàn)。

　　景物描寫屬于環(huán)境描寫，常具有交代環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物、寄托作者思想感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等作用。記敘文中的景物描寫不僅可以以片段的形式出現(xiàn)，而且可以獨(dú)立成文。

　　對(duì)于生活積淀豐富，長(zhǎng)于形象思維，富于想象能力，善于構(gòu)思故事的考生來(lái)說；對(duì)于看到作文題目，能迅速喚醒自己的一段特有的生活積累，激起某種強(qiáng)烈的思想感情的考生來(lái)說，記敘文是在高考寫作時(shí)比較理想的選擇。江蘇作文閱卷組長(zhǎng)何永康教授特別提倡考生寫記敘文，他指出：“100個(gè)考生寫議論文，有一篇‘優(yōu)秀’就算不錯(cuò)；而100個(gè)考生寫記敘文，往往會(huì)有三四篇‘優(yōu)秀’！這是粗略的估算，但大體如此。高考學(xué)生應(yīng)當(dāng)以寫記敘文為主！”

　　考生選擇記敘文有三大優(yōu)勢(shì)：一是素材優(yōu)勢(shì)。考生擁有18年的人生閱歷、12年的讀書經(jīng)歷、多情善感的青春；那些生動(dòng)新鮮、原汁原味的有關(guān)“90后”生活的文章，往往能使人越讀越有興致，越讀越有趣味。有生活才有分?jǐn)?shù)。自己的經(jīng)歷、生活是最好的材料倉(cāng)庫(kù)，而寫自己的生活最能凸顯個(gè)性，有自己思想的作文才最有價(jià)值。二是視角獨(dú)特。青少年的視角往往能發(fā)現(xiàn)許多成人不容易看到的東西，能給閱卷者以新鮮感，閱卷都都是成年人，對(duì)青少年眼中的生活充滿好奇。三是情感優(yōu)勢(shì)。青少年思想單純，情感真摯、豐富，心中充滿真善美，筆下流淌的都是高中生尤其是身在高三的喜怒哀樂。

　　當(dāng)然，高中生寫記敘文，宜寫復(fù)雜的記敘文，不能停留在一般記敘的水平上。