聆聽(tīng)落雪優(yōu)秀作文
憶往昔，有一種荒寒叫做“千里黃云白日熏，北風(fēng)吹雁雪紛紛”；有一種孤寂叫做“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”；有一種豪邁叫做“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”……看今朝，有一種課堂叫做“聆聽(tīng)落雪”。
白點(diǎn)紛飛，優(yōu)雅恬靜，朦朦朧朧，清晨的雪就像語(yǔ)文課。天還沒(méi)有大亮，灰色背景下點(diǎn)點(diǎn)雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，寂靜無(wú)聲，仿佛進(jìn)入了童話世界。在這個(gè)世界里細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，靜靜行走，慢慢品味，猶如默讀一篇優(yōu)美的散文或淡雅的詩(shī)順，在寂靜中看到其背后，逐漸揭開(kāi)它的面紗，看到一片明亮的世界。
團(tuán)團(tuán)片片，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，瓊枝玉葉，早上的雪就像英語(yǔ)課。天漸漸亮起來(lái)，在教室里向窗外望去，雪已積滿枝椏，地上的積雪中只有零零星星的腳印。在這個(gè)景色前專注聆聽(tīng)，悄悄觀望，時(shí)而沉思，好像看到一篇有很多生詞的英文短文，雖然優(yōu)美，但寧?kù)o得有些枯燥，我們?cè)谔剿�，在開(kāi)辟，也在期待著更多的腳印打破僵局。
粉妝玉砌，冰雕玉琢，銀裝素裹，上午的雪就像物理課。打鬧破壞了那塊整潔的地毯，在樓上都能依稀聽(tīng)見(jiàn)笑聲與慘叫，打雪仗是個(gè)老少皆宜、雪天必有的項(xiàng)目。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中認(rèn)真聆聽(tīng)、默默旁觀、抽空參加，仿佛遇到一道物理題，用公式一解，不費(fèi)吹灰之力便把本質(zhì)揭露出來(lái)——雪天的本質(zhì)應(yīng)是活潑與歡樂(lè)。
天地一色，壯麗無(wú)比，晶瑩松軟，中午的雪就像數(shù)學(xué)課。我們迫不及待地下樓玩期待了一上午的雪。前方的霧氣把雪天弄得更加神秘，好像腳印斑斑點(diǎn)點(diǎn)的雪地一望無(wú)際。我們或攢兩個(gè)雪球向伙伴們突然襲擊，或用相機(jī)拍下每一個(gè)難忘的瞬間，或撫摸著柔軟的`雪去體會(huì)冬天的美……在這個(gè)環(huán)境內(nèi)聆聽(tīng)、放松玩耍、自得其樂(lè)，好似正做一道數(shù)學(xué)題，思維活躍，解法多樣，樂(lè)趣頗豐，越來(lái)越覺(jué)得它很美。
雪依然在下，沒(méi)踩過(guò)的地方像一塊地毯，整整齊齊；被踩過(guò)的地方又像一片銀白色沙灘，起起伏伏。我聆聽(tīng)著落雪，如音樂(lè)課感受優(yōu)美旋律般享受，如美術(shù)課欣賞絕世名畫般觀看，如勞技課制作精致手工般記錄，如歷史課暢談古今般遐想……
雪，是一個(gè)課堂，教會(huì)了我們很多。
雪，在洗滌心靈。雪在為這個(gè)世界過(guò)濾，帶走一切細(xì)菌與污點(diǎn)，同時(shí)也洗滌了我們的心靈。捧一團(tuán)雪在手，感受它的漸漸融化，在帶走熱量的同時(shí)，也帶走了浮躁、虛偽與世俗，讓你用皎潔的靈魂去感受生活，聆聽(tīng)世界。
雪，純潔又寧?kù)o。雪無(wú)一絲雜質(zhì)，悄悄地把世界也裝點(diǎn)得純白嶄新，它在輕輕撫慰著大地，卻也無(wú)一絲喧囂。落雪無(wú)聲，我卻偏要聆聽(tīng)，聆聽(tīng)到它的純潔與靜默，感受到它的撫慰與無(wú)私。
雪，能溫暖世界。打雪仗回來(lái)的我用涼水洗手，竟覺(jué)得涼水好溫暖。也許雪是冰冷的，但它讓你發(fā)現(xiàn)了周邊的世界很溫暖，這是一種幸福，也是一種成熟。我又在洗手時(shí)聽(tīng)到了耳邊回響著剛才的笑聲。如果這天寒地凍的天氣里笑聲凝成了雪，我可以讓這無(wú)聲的笑慢慢融化，聆聽(tīng)、回味，當(dāng)它變成氣體上升到了一定海拔，一定又能凝成冰雪，那我就可以反反復(fù)復(fù)地聆聽(tīng)、回味……雪可以讓那些溫暖與快樂(lè)反復(fù)回味。
凝望那一片片白色，聆聽(tīng)一陣陣心語(yǔ)。古人曾在雪中感受到凄涼、孤獨(dú)、傲然……不同的人、不同的時(shí)間的感受是不一樣的，我在落雪中聆聽(tīng)到這些。
我還在聆聽(tīng)落雪，在雪的課堂里學(xué)習(xí)，在欣賞，在發(fā)現(xiàn)，在記錄……
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