被信任的感覺(jué)真好作文
今天是周四，放學(xué)的路上，孩子就喜滋滋地告訴我：“媽媽?zhuān)裉煳矣浀淖鳂I(yè)被老師表?yè)P(yáng)了，拿給同學(xué)們看呢，還讀給大家聽(tīng)了。"我笑瞇瞇地故意問(wèn)她：“你記的真有那么好嗎？”“不信，你自己看看唄！”她說(shuō)著就從書(shū)包里掏出記作業(yè)的小本子讓我看，呵！還真不錯(cuò)呢，不僅把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)記的清清楚楚，小家伙還知道使用1、2、3之類(lèi)的序號(hào)呢，看來(lái)真是很用心了。
想想孩子前一段時(shí)間的表現(xiàn)，我就感覺(jué)她真的進(jìn)步不小。那段時(shí)間我一接孩子放學(xué)，她就馬上像倒豆子一樣跟我講述當(dāng)天的作業(yè)，完了跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)告訴你我的作業(yè)了啊，你一定要記住，別忘了。”看著孩子每天象安排作業(yè)給我一樣的表情，我真是哭笑不得，有時(shí)候我就逗她：“朵朵，是媽媽做作業(yè)呢，還是你做作業(yè)啊？”她就不好意思地笑。有一次，我故意裝作忘了，她還哭得可傷心了。看到孩子這樣，我真是有點(diǎn)犯愁，幾次三番地跟她說(shuō)：“朵朵，記住自己的作業(yè)是小學(xué)生最起碼的事情，怎么能讓媽媽記呢？老師不發(fā)短信告訴家長(zhǎng)作業(yè)，就是看你在學(xué)校會(huì)不會(huì)用心聽(tīng)講，記住作業(yè)啊！”可是這樣的談話(huà)基本沒(méi)起什么作用。
沒(méi)想到正在我為之苦惱的時(shí)候，孩子自己倒是想出個(gè)主意。那天，在辦公室里，孩子跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憬o我訂個(gè)本子吧。”我詫異。“你給我訂個(gè)記作業(yè)的本子吧，我想把老師布置的'作業(yè)記在上面，這樣我就不會(huì)忘了。”我一下子醒悟過(guò)來(lái)，趕緊配合，不一會(huì)兒就訂了個(gè)四四方方的小本子，孩子很當(dāng)回事兒地收起來(lái)了。現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)本子真的發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，孩子再也不問(wèn)我作業(yè)是什么，也不再逼著我記作業(yè)了，真是無(wú)比欣慰啊。
晚上，孩子正在看《動(dòng)物世界》。一個(gè)家長(zhǎng)打電話(huà)給我，原本以為是找我呢，沒(méi)想到她直接跟我說(shuō)要孩子聽(tīng)電話(huà)，我讓朵朵接聽(tīng)，并示意她跟阿姨打招呼，她有禮貌地喊了阿姨以后，才知道是阿姨在代兒子問(wèn)作業(yè)呢！
朵朵馬上翻出她的小本本，認(rèn)真地回答了阿姨。放下電話(huà)，我還看到她無(wú)比地高興，好一會(huì)兒，她開(kāi)口問(wèn)我：“媽媽?zhuān)遣皇前⒁桃哺杏X(jué)我是個(gè)大孩子了，才打電話(huà)給我呢？”原來(lái)孩子正在為有人給她打電話(huà)興奮呢！我趕緊說(shuō)：“寶貝兒，一定是阿姨聽(tīng)孩子說(shuō)了你在學(xué)校記作業(yè)的情況，才想到問(wèn)你呢！你看，被別人信任的感覺(jué)多好啊！”
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