良好的習慣作文

時間：2022-07-30 10:26:05 習慣我要投稿

【熱門】良好的習慣作文五篇

　　在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的良好的習慣作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】良好的習慣作文五篇

良好的習慣作文篇1

　　法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”葉圣陶爺爺也說過：“什么是教育？教育就是養成良好的習慣。”的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。

　　縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然。

　　小時候的魯迅先生，就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己：凡事都要“早”做，這樣長時間地堅持下去，就成了習慣了。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以致世界文學史上留下了輝煌的業績，成為世界有史以來十大文豪之一。

　　可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用。

　　對我們小學生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關的學習來說吧。我們經常看到這樣的現象：有些同學平時不刻苦，不用功，考試常常得不到高分；我們也看到：有些同學雙休日只顧玩，把作業壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。

　　大家都知道，一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕松自在。而如果你不能養成好的習慣，上課不注意聽講，不踴躍發言，

良好的習慣作文篇2

　　我寫作業的時候媽媽就對我說：“你怎么每次寫作業的時候總是把頭底的快要貼到本子上了，像是在聞字一樣。”可是我怎么也改不掉，媽媽一說我就想起來了，不說我忘記了就又把頭底下去了。我不能每次寫作業的時候都靠爸爸媽媽提醒我，必須自己控制住。要是控制不住的話，我的視力會越來越差的，我可不想做瞎子。我想我可以先拿一支筆放在眼睛和本子的中間，一直把頭放在筆的上面，如果頭又底下去了，那腦袋就會碰到筆，就又把頭抬起來。唉~~養成良好的習慣真不容易!

　　我還有一個壞習慣就是喜歡在上廁所或在床上看書，媽媽說在上廁所的時候看書容易引起痔瘡或便秘，在床上看書會近視，就是人們常說的“四眼田雞”。我就已經帶上了一副100多度的小眼鏡了，這就是一個很好的例子。

　　以上兩個就是我帶上了一副小眼鏡的很好的例子。特別是盛飯的時候一打開蓋子熱氣就全部到我的眼鏡上了。大家千萬不要像我一樣哦，帶著眼鏡可是很不舒服的哦!

良好的習慣作文篇3

　　養成良好的寫作習慣對于提高學生的作文水平是非常重要的。好的寫作習慣主要指多看、多讀、多說、多寫、多改。

　　一、多看

　　“留心各樣的事情，多看看，不要看一點就寫。” ——魯迅

　　多看，就是平時要對現實生活中的人、事、景、物要多觀察，發現它們的特點，抓住它們的本質。如《珍珠鳥》這篇課文，為什么作者能將人的性靈賦予無知的小鳥，把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛呢？正是由于作者細心地觀察著小鳥的一舉一動，才會用輕盈細膩、情趣橫生的語言勾勒出珍珠鳥的形象，如“可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來”，“紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點”。這種愛意的描寫，使人讀起來興味益濃。

　　那些作文時感到沒有什么可寫的同學，他們的癥結就在于平時沒有留心觀察生活，沒有積累好寫作素材。因此要想寫好作文，一定要做生活的有心人，養成善于觀察的好習慣，勤于思考，多多感受體驗生活。大自然五彩繽紛，你是否認真觀察過月亮的圓缺、天氣的陰晴、大山的雄偉、小溪的潺潺、植物的構造、動物的習性……對于身邊的人和事更要細心觀察感悟。轟轟烈烈、驚心動魄的大事要關注，平平常常、司空見慣的一些小事也要注意，哪怕是一個細微的動作表情和細節都有可能成為我們寫作中極寶貴的材料。留心生活、勤于觀察是積累寫作材料的有效途徑。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”可見養成多看常思的習慣是多么的重要。

　　二、多讀

　　“讀是寫的基礎。讀得好，才能寫的好。” ——葉圣陶

　　由于社會經歷較少，對中學生而言，間接經驗的學習就顯得十分重要。在間接學習中，廣泛閱讀很有效。通過閱讀美文佳作，學生的視野開闊了，知識豐富了，大量的好詞佳句得以積累。讀是學習、吸收的過程，也是積累寫作素材的一種重要方式。巴金在回憶他創作的基礎時，念念不忘幼時大量的閱讀。處于高齡的他還能熟背出多篇古文。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想寫的'好，就一定離不開大量的閱讀學習。著名財經作家吳曉波筆耕不止，每隔幾年就有本專著問世。在他看來，每寫一個字，就需要有17個字的閱讀量作基礎，畢竟人的腦袋不可能無緣無故產生思想和智慧。所以要培養學生的讀書興趣，讓他們養成多讀書、會讀書的好習慣。

　　三、多說

　　“作文就是用筆說話。” ——葉圣陶

　　說，是口頭表達；寫，是書面表達，二者關系很密切。就一般而言，說話流利的學生，他的作文常常較順暢，說話無條理的人，他的作文就較雜亂。

　　但這里講的“說”，可不是隨便地說。在說之前一定讓學生想一想，我要說什么，怎樣說，為什么要這樣說；先說什么，再說什么，然后說什么，不求句句斟酌，但大致輪廓一定要清楚。說完之后還要及時反思，哪些地方說的好，哪些地方還有不足等等。老師可以讓學生開展互評比賽，這樣既鍛煉了學生“說”的能力，又明白了自己哪些地方觀察的不夠細致，表達得不夠準確。對自己的觀察能力做了必要的補充，可謂一舉兩得。

　　四、多寫

　　“每天必寫，天天拿筆，哪怕是寫幾十個字也好。” ——老舍

　　任何技能都需要反復練習，寫作也一樣，必須讓學生養成勤動筆的習慣。部分學生之所以怕寫作文，一個重要原因是寫的少，練得不勤。可通過講名家初學寫作時的例子，幫助學生樹立信心，讓他們明白勤于動筆、熟能生巧的道理。

　　學生平時可以采用多種形式，如作文、日記、讀書筆記、評論、讀后感等進行練習，教師也可以有計劃地對學生進行科學的訓練。訓練中，對學生的點滴進步都應給予鼓勵，對寫得好的習作要大力表揚，可用辦優秀習作展，向報社投稿等方式讓學生體會到寫作的樂趣，從而激發學生的寫作積極性，養成勤于動筆、多寫多練的好習慣。

　　五、多改

　　“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。” ——魯迅

　　很多學生認為作文只要收筆，就萬事大吉了。就是從頭到尾看一遍都懶的做，更不必說進行認真仔細的修改了。俗話說，文章不厭百回改。只有反復推敲修改，方能出佳作。修改是寫作的延續，是寫作過程中不可或缺的一環。從本質上說，修改也是一種寫作，而且是一種高級寫作，成熟的作家都很重視文章的修改問題。如曹雪芹寫《紅樓夢》就“批閱十載，增刪五次”，托爾斯泰創作《安娜·卡列尼娜》前后經過十二次精心修改才最終完成。

　　《語文課程標準》也指出：“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。”老師要培養學生養成寫后修改的習慣。就一般文章來說，修改的內容與范圍主要有：首先立足全文全篇，看內容是否真實、觀點是否正確，是否合乎事理，有什么紕漏，是否違背生活常識；看所寫材料是否恰當，有無多余等；看結構是否合理，各段之間是否銜接緊密，有沒有可有可無的段落，有沒有過渡不自然的現象，段和段之間的內部邏輯關系是否恰當等；整體把握一下文章的語言特色、文面表達問題；然后是對文章的加工潤色工作。具體方法，老師可結合具體作文詳加指導。

　　除以上幾點外，養成認真書寫、規范行文的習慣，養成精于選材、善于剪輯的習慣等也是很重要的。良好的寫作習慣可激發學生寫作的興趣，提高學生的寫作水平，但這種習慣不是短時間輕易就能做到的，是需科學訓練、逐漸養成的。

良好的習慣作文篇4

　　“播種一種行動，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運！”良好行為習慣的養成好似一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，進而影響孩子一生的命運。良好的行為習慣又是體現一個人素質的重要方面，所以，幫助孩子養成良好的行為習慣是我們家長、老師不可推卸的責任，也是每位家長面臨的首要問題。10月15日上午，我有幸參加了女兒學校鋼城小學舉辦的這次教育專家講座，對于我們做父母的來說不啻是一場及時雨，非常感謝學校做了這么一件有意義的事，使我從講座中獲得很多啟發。

　　專家的演講無疑是精彩的，比如給孩子找10個優點增加孩子的自信。講座結束后回到家里我稍微變通了一下：讓孩子自己找優點，我點評。借此使孩子真正認識自己，建立信心，效果很不錯。再比如，給孩子制定一個日程表，這個作業其實我是做過的，只是少了堅持，也就時斷時續，沒收到什么效果。至于學習中的“6先6后”，我覺得更適合高年級，低年級孩子自制能力差還很難做到。專家在培養良好行為習慣的重要性上講述較多，具體做法上的指導相對少一些，倒是講座后曹老師的簡短總結和指導更顯實際，更具有操作性。

　　結合專家和老師的指導，我對自己孩子的習慣培養也做了思考。

　　今年9月，女兒才剛剛升入小學，擺在她面前的是一個嶄新和陌生的世界，沒有了幼兒園的滑滑梯，有的是一些必須要遵守的條條框框，一切都是新的開始。而對于我這個剛剛升任學生家長的人而言，如何在這個時期，培養孩子各方面的良好習慣，既是挑戰更是一種責任。但是好習慣不是一朝一夕就能養成的，正像專家所講的那樣，一個行為堅持21天就能成為習慣——貴在堅持，父母和孩子的共同堅持。為此，自開學初我利用在家長學校中學到的教育方法，嚴格按照每天的時間安排，堅持每天早上6點起床給孩子做飯，6點半打開復讀機讓孩子邊起床洗漱邊聽英語；中午回家我會趁做飯的功夫讓孩子復述上午所學的課程內容；下午放學回家第一件事是做作業……聽過專家的講座后，我調整為回家首先洗手，然后再完成作業。完成作業的第一步是先讀書，把今天所學的內容復習一遍，然后開始寫作業。動手的功課做完后就是閱讀，《階梯閱讀》是一定要孩子自己讀的。由于孩子在幼兒園時接觸拼音很少，暑假期間又因故沒讓她補上這一課，所以書讀起來有些吃力，可我依然堅持讓孩子自己讀，我想孩子每讀到一個陌生的可愛的字母時都會在她小小的腦子里留下印象。最后是親子閱讀，希望幫孩子在書籍中感受文字的魅力、文章的精彩和知識的浩瀚，培養她想讀書愛讀書的習慣。我相信這些學習習慣的培養與堅持，一定會讓我和孩子有不錯的收獲。

　　雖然我的孩子孩子與其他同學在學習上還有很大的差距，但一個多月的小學學習生活還是讓我看到了她一點一滴的進步：孩子每周都能被評為“閱讀小能手”，還是每期的“遵紀小標兵”，是第一批“勞動小能手”，是獲得勇敢稱號的好孩子……這些都離不開學校和老師的辛勤付出，諸如在短短一個月里學校開辦的家長學校、家長會、專家講座，班級里一條條的學習短信，以及曹老師嚴謹的教學、精彩的博文，讓我——一個學生家長感受到了鋼城小學良好的校風和師德。特別是此次專家講座如鋼城小學與家長之間為提高家庭教育實效性架設的溝通新橋梁、家校共育合力的好辦法。希望在今后的時間里，還能多建立家長和老師與專家的交流平臺，提高家長自身素質，更好的配合老師教學，使孩子有更大的進步！

　　20xx年10月19日

良好的習慣作文篇5

敬愛的老師，親愛的同學們：

　　學習習慣是一個人學習成績的基石，好的學習習慣有助于提高學習效率，減輕學習負擔。是每個人快樂的源泉。養成良好的學習習慣是成功的開始嗎?首先，我們應該分析一下學習習慣的基本特性。學習習慣分為很多種，但總體來說。好的學習習慣，目的都是相同的，那就是提高學習效率。因此，我們先從學習效率的提高開始論證。采取三種好的學習習慣。逐一分析它們的共性。

　　一。預習，提高學習效率之一：做完作業，首先拿起課本，翻到明天要講的一章，仔細預習，這是提高學習效率的好方法。課前預習可以提高課上聽課效率，有利于鞏固知識，培養自學的能力。預習時，對應學的內容提前研究、理解、的問題查資料，或者用筆劃出標記。以便第二天著重某個細節多聽多練。

　　二。上課記筆記，提高學習效率之二：在專心聽課的同時，應注意用筆勾畫一些需要更深理解，反復練習的內容。對疑難問題用各種符號勾畫出來，以便于課下問老師或與同學討論。老師講課時，簡單的記下一些主要內容，以便于記憶深刻，理解透徹。實驗證明：上課只聽不記，僅能掌握當堂內容的30%;一字不落地記下，僅能掌握50%;而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記下有關字句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。

　　三。階段復習，提高學習效率之三：學過的知識，要及時復習。這是孔子所提出的概論。誠然，經過一段時間的學習，所學知識的記憶，通過人體遺忘圖證明：每一段時間，都有一部分知識的忘卻。因此，階段復習是必不可少的。與課后復習不同，階段復習更能鞏固人的記憶。對所學的知識進行總結、歸納，形成章節知識結構。在大腦中回想所學知識，再通過書本、筆記記憶。能使知識系統化，鞏固所學內容，形成提高學習效率的重要環節。

　　其實，講究學習效率這一良好的學習習慣，還分很多方面。不過，只要大家在學習中尋找經驗，理解“學無止境”。那學習的初步概念就明確了。此外，借鑒一下他人良好的學習習慣，也可以達到良好的效果。好的學習習慣是成功的開始，是成才的基石。

　　謝謝大家!

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