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2015新聞的寫作基礎知識：通訊的寫作
通訊是以敘述、描寫為主要表達方式，將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予 以報道的新聞體裁。
一、通訊特點
通訊作為報刊、電臺等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征。而新聞性中，真 實、時效、思想性及典型意義構成了它的不同層面。就報道對象言，或是人物、事件，或是 經驗、成果、工作情況、社會風貌等，都必須是真實的，不允許虛構或“合理想象”，而且 報道對象應該具有必須的思想性和典型意義。就報道時效言，通訊雖不及消息這般快速敏捷 ，有時為將人物、事件報道細致完整需時較長，但也必須及時，仍須有很強的時效概念。除 去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：
1、生動性。
通訊尤其是人物通訊具有一定的文學色彩。消息在表達上主要 是平面的敘述，語言追求簡潔 、明快、準確。通訊則較多借用文學手段，可以描寫、抒情、對話，可以用比喻、象征、擬 人等修辭。因此通訊在語言和表達方法上都具有一定的文學性，它在報道真實的人和事的過 程中，善于再現情景，平添許多生動和形象，給人以立體感、現場感。
此外，通訊雖然一般以第三人稱敘述為主，但在“見聞”、“采訪記”一類的通訊中，也采 用第一人稱。不過其中的“我”主要起見證人或采訪線索的作用。在效果上第一人稱的使用 也增加了一些親切感。
2、完整性。
通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的過程。消息側重寫 事，敘述 簡明扼要，一般不展開情節。通訊可寫人物也可寫事件，其材料比消息豐富、全面，其容量 比消息厚實、充足。它要求詳盡、具體地報告事件的經過、演繹人物的命運，充分展開情節 ，甚至描寫細節和場面。這些既是生動性的表現，同時也是內容完整性、具體化的要求。
3、評論性。
通訊須運用夾敘夾議的方法對人或事作出直接的評論。消息是 以事實說話，除 述評消息一般不允許作者直接發表議論。通訊則要求在報道人物或事件的同時，表露記者的 感情與傾向。然而通訊的評論不同于議論性文體的論證，它須時時緊扣人物或事件，依傍事 實作適時的、恰到好處評價點撥。因此這是一種通過描寫、敘述、抒情等表達手段進行的議 論，它的特點是以情感人，理在情中。
二、通訊種類
1、人物通訊
是以人物的思想、言行、事跡和命運為報道內容的通訊。 人物通訊并非僅僅 是“名人通訊”，報道對象的選擇取決于其蘊含的新聞價值，一般來說人物必須具有先進性 或典型性。在取材上可寫“全人全貌”，也可截取片斷著重寫人物的某個側面或階段。此兩 類一般以人物的“行”為主，而“人物專訪”則以寫人物的“言”為主。通過記者的專訪， 記述人物的談話，從而揭示其精神世界。
2、事件通訊
是以具典型意義的事件為報道對象的通訊。事件通訊時效 性較強，它圍繞中 心事件選材，雖不著力刻劃人物，但往往通過典型事件表現一群人或一個集體。所以它通過 較為詳盡地展示事件的完整過程，挖掘其意義，揭示其本質，進而反映社會風尚，弘揚時代 精神。? 除人物通訊與事件通訊外，另有：“工作通訊”，這是介紹某單位先進事跡，傳播其典型經 驗和做法，以指導一般的通訊;“概貌通訊”，這是記述某地區、部門、行業、工程的新面 貌、新氣象的通訊。報刊上常見的“見聞”、“紀行”、“巡禮”、“散記”均屬此類。此 外，還有以寫一段片斷、一個場景、一場沖突為對象的“新聞故事”、“小通訊”之類，它 們以生動、快捷的形式宣傳新人新事新風尚，實為通訊家屬中不可忽視的一員。
三、通訊寫作
1、關于選材與提煉主題
占有材料對通訊寫作來說就是通過扎實細致的采訪廣泛搜集第一手材料。隨后在紛繁的直接 材料中剝離出典型材料、背景材料。這些材料不僅要求真實，而且要有意義，具有典型性、 指導性，同時還要有意味，具有具體、完整、感人的生動性、情節性。在這般基礎上根據深 和新的原則提煉主題，通訊才可能呼應社會關注熱點，反映時代風尚特點，宣傳黨的路線方 針，從而以正確的輿論引導人，以先進的人物激勵人，以真實的事件震撼人。然而通訊寫的 是真人真事，其主題必須從實際生活中提煉而來，不能隨意“拔高”，更不能虛構夸大，它 永遠不能違背新聞的真實性原則。
2、關于寫人
事因人生，人以事觀。人與事雖不可分，但在人物通訊與事件通訊中的確有以人為主和以事 為主之別，為敘述方便故而分之。? 寫人在文學創作中已積累豐富經驗，在“非虛構”的原則下，我們不妨可借用其多種手段， 并注意以下三個方面：第一，形與神兼備。即不僅要寫出人物的行為和事跡，更要展示其精 神世界;第二，言與行統一。人物語言、行為表達、傳遞出人物的思想，而不同的語氣、句 式、詞匯及動作表情、神態等是極富個性色彩的內心表露形式。寫好了人物的言與行，無疑 是寫活了人;第三，畫龍必須點睛。如果說言行、事例、情節勾勒出人物的整體形象稱為“ 龍” ，那么揭示人物行為意義，指出人物個性特點的評點便是“睛”。“畫龍”用的是紀實的敘 述、描寫，“點睛”則是超脫的議論或抒情。
3、關于敘事
通訊離不開寫事，事件通訊更須完整地敘述事件的起因、人員、場面、結果等，以交待事件 的復雜性和社會影響度。敘事要注意兩點：第一，理清主線、豐滿細節。一個新聞事件的發 生、發展過程中，有因有果，有人有事，頭緒多而關系復雜，作者須理清主線，按事件原貌 將其完整地、動態地、立體地呈現給讀者。而為實現這一目標，就須選擇典型的細節。一篇 優秀的事件通訊，必然有幾個生動感人的細節來充分展示主線，使作品豐滿而具現場感。第二，時間為經、時間為緯。通訊須有一定的時間要領因為事件、故事總在于一定的時間和空間中。紡織好時空畫面既是一個結構總是也是一個表達方法問題。篇幅不長而情節不太復雜的事件通訊可多運用插敘、補敘、分敘等手段，充分展開矛盾和利用背景材料，使文章有變化起伏。容量大而情節復雜的事件通訊則常常運用時空交叉方式，以時間推進、空間變換等手段來切割事件，構成若干側面。經過作者精心的組合剪輯將事件完整而利落地報告于世。
顯然選材與提煉主題是各類通訊寫作中必須面對的，而寫人與敘事則因通訊品種不同而有所側重。但是通訊的寫作模式也必然帶來約束，因而通訊的散文化寫法亦開始為人注目。所謂 的散文化傾向有以下幾個特點：(一)生活面更趨廣闊，(二)結構不拘一格，(三)技法更多樣 化，(四)報道呈系列化。
思考與練習：
一、閱讀下列消息，然后給它擬寫引題和正題：
本報訊(記者董洪亮)我國唯一的教育藝術刊物《教育藝術》雜志日前度過了五 周歲生日。冰心老人、賀敬之等知名人士為之題詞致賀。
《教育藝術》由中華教育藝術研究會暨中華教育藝術家協會、首都師范大學青年教育藝術研 究所共同主辦，李燕杰教授擔任社長。該刊以“激揚正氣，振奮民魂”為辦刊宗旨，主要欄 目有“名家談教育藝術”、“時代精神磁場”、“青春思絮”、“教育藝術一千問”等。《 教育藝術》雜志被海內外讀者譽為“青年的良師，家長的益友，干部的參謀，教師的助手” 。
(《中國教育報》1994年11月17日第2版)
二、一件新聞在不同的報紙上刊出時，會因編輯的眼光不同而出現不同的標題。請就近日發 生的一件重大新聞，比較、分析各大報紙刊出時的標題有何不同。
三、寫一篇新聞，報道學校或班上新近組織的某項活動。時間、地點、事件要交代清楚，還 要注意詳略得當，有條有理。? 四、下面這則題為《衛生部寫信感謝空軍某部官兵》的消息與通訊《為了六十一個階級弟兄 》是同題材的報道，請仔細比較兩文章，談談通訊與消息在確立主題、寫作方法等方面的異 同。
新華社20日訊衛生部最近寫信給人民解放軍空軍領導機關，表揚和感謝空軍某 部 官兵為了搶救平陸縣公路工地食物中毒的員工，克服各種困難，完成了空投藥品的任務。
信上說，2月3日，山西省平陸縣風陵渡公路工地上發生六十多人食物中毒事故，當地縣委 來 電話后，經與你們聯系，立即得到大力支援，派專機前往空投藥品。飛行員們為了搶救工人 階級兄弟的生命，毫不猶豫地連夜起飛，迅速地執行這一任務。由于藥品的及時供應，使全 體中毒員工經過搶救脫離了生命危險。這一英雄行為，充分說明了人民空軍戰士有高度的為 人民服務的精神和共產主義風格。
信上還說，空軍戰士搶救中毒工人的事跡，大大地鼓舞了病人和平陸縣全縣人民的革命意志 ，他們紛紛寫信感謝黨中央和毛主席對他們的關懷，感謝人民空軍的大力支援。中共平陸縣 委還將此事件寫成材料，向全縣人民進行教育，學習人民解放軍忠于祖國、忠于人民的高貴 品質。
(原載《人民日報》1960年2月21日)
五、閱讀近期報紙，書面推薦人物通訊、事件通訊、概貌通訊各一件。
六、實地采訪，寫一篇通訊。
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