反問句的特點

時間：2022-03-04 10:01:27 寫作基礎(chǔ) 我要投稿

反問句的特點

　　在日常生活或是工作，學習中，大家一定都或多或少地接觸過一些語文知識，下面是小編為大家收集的有關(guān)反問句的特點相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　陳述句改為反問句例題：

　　(1)肯定陳述句：別人能做的事，我能做到。改為反問句：別人能做的事，難道我不能做到嗎?

　　(2)否定陳述句：我們不能甘當落后。改為反問句：我們怎能甘當落后呢?

　　陳述句改為反問句的方法：

　　1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。

　　2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。

　　3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

　　4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

　　小學語文句型轉(zhuǎn)換練習題

　　一、反問句與陳述句

　　有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤Z氣有所不同。

　　(一)反問句變陳述句

　　1、先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

　　2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

　　3、反問語氣詞刪去“?”變“。”。

　　六年級語文知識點之句型轉(zhuǎn)換

　　一、把字句、被字句、陳述句的互換。

　　“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

　　“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

　　【鏈接考題】

　　他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?/p>

　　（分析）變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

　　（答案）

　　他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

　　老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

　　二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

　　反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

　　【鏈接考題】

　　他是一個好人。

　　（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧洌由弦粋€否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

　　（答案）他難道不是一個好人嗎？

　　他真是一個好人啊！

　　三、肯定句、雙重否定句的互換

　　一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。

　　【鏈接考題】

　　我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

　　語文反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換練習題

　　把反問句變成陳述句或把陳述句變?yōu)榉磫柧鋾r，可通過具體的練習，總結(jié)出改變句式的方法：

　　陳述句變反問句：原句+疑問詞+-不+語氣詞-句號+問號

　　反問句變陳述句：原句-疑問詞+不-語氣詞-問號+句號

　　反問句變陳述句，去掉問號，有加強反問的語氣詞去掉，在變換后的陳述句中適當?shù)牡胤奖仨毤右粋€否定詞，才與原反問句意思一致。比如：“難道他承認人的正確思想是從天上掉下來的嗎?”變換陳述句：“他不承認人的正確思想是從天上掉下來的。”若變換為“他承認人的正確思想不是從天上掉下來的。”就與原反問句的意思不一致了，答案就是錯的，因為否定詞“不”放的位置不當。

　　同樣，肯定句變反問句，在變換后的反問句中，必須在適當?shù)牡胤郊右粋€否定詞，才與原句意思一致。比如：“你應該去看他。”變?yōu)椋骸半y道你不應該去看他嗎?”

　　否定句變反問句，去掉句中否定詞或在變換后的反問句中再放上一個否定詞，才與原句意思相符。比如：“他不應該看她。”變?yōu)椤半y道他應該去看她嗎?”或“難道他不應該不去看她嗎?”由此可見：反問句的問號，起了一個否定詞的作用。反問句是對一個肯定內(nèi)容或否定內(nèi)容的否定。

　　一、反問句變陳述句：

　　1.您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼?

　　2.淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的.積，還不是因為水土不同嗎?

　　3.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

　　4.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎?

　　5.不耕耘怎么有收獲?不學習怎會有知識?

　　6.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎?

　　7.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎?

　　8.學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎?

　　9.肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢?

　　10.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?

　　11.這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動的結(jié)晶嗎?

　　12.當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的嗎?你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎?

　　13.在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?

　　14.看到那數(shù)不清的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢?

　　15.外公，這不是您最寶貴的畫嗎?

　　16.白石老人看后好不吃驚，這不是自己“練筆”時扔掉的廢畫嗎?

　　17.這上面明明標的是本人的名字，怎么能說是你的呢?

　　18.你們看見過這樣的總理嗎?

　　二、陳述句變反問句：

　　1.這幅畫是我們班蔡穎畫的。

　　2.不好好學習，自然不能取得好成績。

　　3.對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

　　4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

　　5.功課沒做完，不能去看電影。

　　6.犯了錯誤旦不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態(tài)度。

　　7.我們不能因為學習任務(wù)重而不參加體育活動。

　　8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

　　9.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結(jié)果。

　　10.我們不能被困難嚇倒。

　　11.這就是偉大的奇觀。

　　12.大家都是朋友，這樣做真不應該。

　　13.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。

　　反問句改為陳述句的方法

　　一、什么是反問句，及作用特點。

　　反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。反問的作用是加強語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。

　　二、陳述句的概念

　　陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種。陳述句在書寫時句末用句號，在朗讀時用降調(diào)。

　　陳述句的五種基本句型

　　(1)主語+連系動詞+表語

　　(2)主語+謂語(不及物動詞)

　　(3)主語+謂語(及物動詞)+賓語

　　(4)主語+謂語(及物動詞)+間接賓語+直接賓語

　　(5)主語+謂語(及物動詞)v。+賓語+賓語補足語

　　三、反問句改陳述句方法

　　1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。(有不去不，沒不加不。)

　　2、將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。

　　3、將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問號改為句號。