寫作敘述方法之分敘法

　　一、分敘法的特點

　　分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。把一個整體分成若干個部分，將其一一列出，達到一目了然的目的。

　　分敘時可以先敘一件事情，再敘另一件事情，也可以幾件事情進行交叉地敘述。運用分敘時要根據文章內容和中心思想的需要來確立敘述的線索，還要交代清楚每件事情發生和發展的時間。

　　總之，就是把復雜的問題簡單化，把思路理清楚，讓文章更加清晰，使人容易明白。

　　二、分敘法的作用

　　分敘法一般可以用于寫文章，按時間、地點順序的變化，逐一進行敘述和介紹;同時運用在表達上，可以更加使別人了解你要表達的意思，同時更能看出你個人語言表達和交際能力。

　　三、分敘法的例子

　　下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。校園里頓時沸騰起來。

　　校園的東墻邊，有一張乒乓球臺。球臺的四周，圍滿了同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認真啊!只一分決定輸贏，可是你推我擋，常常打十幾個回合還不分勝負。

　　球臺右邊的大槐樹下，也圍了一些同學。他們在爬竿。一個大同學剛從竿上滑下來，一個小同學縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會兒，他就爬到了竿頂，多高興啊，他笑著向下張望。

　　“丟沙包”是同學們十分喜愛的活動。操場的西墻邊，這一組，那一組，玩得多有勁!兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。中間躲包的同學非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了，他猛一轉身來個海底撈月，抓住了沙包。他們勝利了，蹦啊跳啊，心里多么歡暢!

　　課間活動真是豐富多彩。看，操場中間，有的跳皮筋，有的跳繩，有的踢毽子。最有趣的是一年級的小同學，他們由老師帶著，在做老鷹捉小雞的游戲呢。(選自《課間十分鐘》

　　分敘法說明

　　這篇文章從“校園的東墻邊”到“心里多么歡暢”這三個自然段采用分敘的方法。

　　這三個自然段寫了三項活動。第一項活動是打乒乓球;第二項活動是爬竿;第三項活動是“丟沙包”。這三項活動都在同一時間───課間十分鐘進行。活動的地點不同。打乒乓球是在校園的東墻邊;爬竿是在球臺右邊的大槐樹下;“丟沙包”是在操場的西墻邊。

　　課間活動豐富多彩，這篇文章主要寫了三項。開始都寫活動的地點，接著寫活動的經過，因此我們讀了以后覺得眉目清楚，有條不紊。文章在分敘三項活動時都圍繞著同學們課間活動時的樂趣來寫，因此中心突出，結構緊湊。

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