我的作文老師 小學(xué)生寫人作文
我和殷老師學(xué)作文已有半年多了，作文 我的作文老師。半年來(lái)，感到自己的作文水平有了飛躍性的提高。
殷老師中等身材，一張清瘦的方臉透著他剛毅的性格。鼻梁上戴著一付高度的近視眼鏡。講課時(shí)手中總是拿著一個(gè)幾乎空著的、銀白色的水杯晃來(lái)晃去，叫人不禁猜想，水杯中是否有什么玄妙？不會(huì)是智慧瓶吧？不然殷老師的知識(shí)怎么會(huì)那么淵博？
殷老師在講作文前，常常先給我們講如何做人，這幾乎是“老生常談”。在講古今中外、天文地理知識(shí)時(shí)，同學(xué)們洗耳恭聽。教室里靜得連一根鋼針落在地上都聽得見。在講現(xiàn)實(shí)生活中的繁雜瑣事時(shí)，又逗得大家哈哈大笑，前仰后合。同學(xué)們都和殷老師談得攏。尤其是殷老師對(duì)于寫作文有自己的獨(dú)到見解：描龍繡鳳誰(shuí)都會(huì)，一氣呵成見真功。這正好和“文章是改出來(lái)的”大相徑庭，小學(xué)四年級(jí)作文《作文 我的作文老師》。
“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開始上課。”殷老師用洪亮的語(yǔ)音提示大家。“有誰(shuí)沒見過(guò)放風(fēng)箏，請(qǐng)舉手？”沒有。“有誰(shuí)沒親自放過(guò)風(fēng)箏，請(qǐng)舉手？”有。“洪達(dá)，你放過(guò)風(fēng)箏請(qǐng)你來(lái)回答。放風(fēng)箏需要哪些條件？”洪達(dá)回答說(shuō)，放風(fēng)箏要選好天氣，風(fēng)不能太大。另一個(gè)同學(xué)接著回答說(shuō)要有空曠的場(chǎng)地。還有同學(xué)說(shuō)要做好放飛前的準(zhǔn)備工作。“同學(xué)們回答的.很正確。”接著殷老師按照自己的思路，把《放風(fēng)箏》這篇作文的剛和線，又詳細(xì)地講解了一遍。看同學(xué)們不再提出疑問(wèn)，殷老師說(shuō)：“同學(xué)們，我在前面的黑板上準(zhǔn)備了好些有關(guān)放風(fēng)箏的詞匯，請(qǐng)同學(xué)們自由選用，同學(xué)們動(dòng)筆吧。”
我至今也沒有親手放過(guò)風(fēng)箏，曾經(jīng)寫過(guò)兩篇放風(fēng)箏的作文。一篇是看圖寫話放風(fēng)箏，一篇是寫看人家放風(fēng)箏。回想起來(lái)，覺得里邊不僅空洞無(wú)味，更重要的是沒把放風(fēng)箏中孩童“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的這種心境寫出來(lái)。
二十幾分鐘后，按照殷老師的要求，一氣呵成寫完了這篇作文。我的心情無(wú)比舒暢，如同自己真的放了一回風(fēng)箏。
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