上課舉手小學(xué)作文
上課舉手作文一:上課舉手
舉手發(fā)言，是課堂上的重要環(huán)節(jié)，是老師檢測(cè)我們是否掌握知識(shí)的一種重要方法，它既可以鍛煉我們?cè)诒娙酥醒葜v訴說(shuō)的勇氣，也能幫助我們快速學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。可有些人卻認(rèn)為“上課不一舉手發(fā)言---壞處大于好處”。
俗話(huà)說(shuō)：“勇氣是走向成功的基石。”如果你連一點(diǎn)舉手發(fā)言的勇氣都沒(méi)有，談何成功？談何鍛煉？或許你心中的“墨水”很多，但卻沒(méi)有勇氣，不善言表，即使你再出色，別人也不會(huì)輕易發(fā)現(xiàn)你的才華。而舉手發(fā)言，為你開(kāi)啟一扇成功的大門(mén)，打開(kāi)展示你的平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)走向成功的機(jī)遇，你還在猶豫什么？
也許你認(rèn)為“不一舉手發(fā)言，同樣優(yōu)秀。”你正在努力證明著這點(diǎn)，其實(shí)你的行為值得鼓勵(lì)，但是你的這種思想、理論錯(cuò)了!為什么這樣說(shuō)呢？你不一舉手發(fā)言將會(huì)與老師的代溝界限越劃越大!雖然你與朋友之間無(wú)所不談，可當(dāng)你站在那個(gè)充滿(mǎn)肅穆緊張氣氛的陌生眾人面前，你將喪失等待你的`機(jī)遇，喪失那份勇氣。
同時(shí)，你的成績(jī)也不會(huì)超過(guò)那些用于舉手發(fā)言的同學(xué)，因?yàn)樗麄冏尷蠋熣页鲎约旱牟蛔悖旄玫恼业綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)方法。可你還得花費(fèi)大量時(shí)間，努力去尋找那個(gè)在你眼前不停跳動(dòng)的方法，很有可能你將失去那份對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，成為一個(gè)更加自卑的人。
無(wú)數(shù)事實(shí)證明，舉手發(fā)言的人是有勇氣的人，是善于表現(xiàn)，希望得到別人肯定的自信的人，是努力改正缺點(diǎn)，不斷奮斗向前的人，是……
也許你現(xiàn)在還在抵觸舉手發(fā)言，認(rèn)為它是顯擺自己，不虛心、驕傲得意的表現(xiàn)。可你想過(guò)沒(méi)有---如果我們?nèi)疾灰慌e手發(fā)言，這世界會(huì)增加多少懦夫，增加多少遠(yuǎn)離成功的人？
舉手發(fā)言，給予了我們勇氣，增加了我們學(xué)習(xí)樂(lè)趣，它是一種機(jī)遇，更是一種走向成功的捷徑，它有助于我們健康成長(zhǎng)，有助于我們走向成功!
因此，我們要學(xué)會(huì)舉手發(fā)言，學(xué)會(huì)大膽地表現(xiàn)自己，戰(zhàn)勝懦弱，走向成功，與別人分享自己的見(jiàn)解，快樂(lè)成長(zhǎng)!
相信自己，舉手發(fā)言吧，你會(huì)更出色、更快樂(lè)!
上課舉手作文二:上課舉手
“課堂上，我一定要舉手發(fā)言。”上課的前幾分鐘我暗暗的下定著決心。
“不就舉手嘛，有什么難的，只不過(guò)回答老師幾個(gè)小問(wèn)題罷了，有什么可怕的！”離上課還有一分鐘，我故作輕松地想。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子？”教室里一片寂靜，所有人都在思考。我偷偷用目光掃視了一下四周：有的同學(xué)低頭默坐；有的同學(xué)在擺一弄自己的筆；還有的同學(xué)若無(wú)其事，撐著頭望著窗外發(fā)呆。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了，可是沒(méi)有。這么簡(jiǎn)單都不一舉手，太笨了把你們，我心里開(kāi)始怪別人了。這時(shí)，我的胳膊下意識(shí)的動(dòng)了幾下，準(zhǔn)備舉手，可又立刻縮了回來(lái)，心里怦怦直跳，我不知所措，不敢抬頭看老師，因?yàn)槲仪宄蠋熝劾锟隙M(mǎn)是失望……
盡管后來(lái)有好多人舉手發(fā)言，但我不是不會(huì)就是不敢，會(huì)的題目總是說(shuō)：“這次沒(méi)準(zhǔn)備好，下一次一定舉！”
就這樣，我一直等到了下課也沒(méi)敢舉手，“下一次我一定要舉手”我又下了一次決心……
上課舉手作文三:上課舉手
“這節(jié)課我一定要舉手，站起來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題，沒(méi)什么大不了的，下課后老師統(tǒng)計(jì)沒(méi)發(fā)言的人時(shí)站起來(lái)才丟面子呢！”快要上課了，我暗暗暗在心里鼓勵(lì)自己爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)。
過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴打響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。我的心也緊張起來(lái)，“沒(méi)關(guān)系的！”我又給自己打氣。
開(kāi)始上課了，老師繪聲繪色地講著課，那一句句概念，一條條公式，我都牢牢地記在心里。做練習(xí)題了，老師請(qǐng)我們匯報(bào)答案和思路。這時(shí)，老師問(wèn)的問(wèn)題我會(huì)，我剛想舉起右手，一個(gè)念頭劃過(guò)我的腦際：到底要不要舉手？要！不要！這兩個(gè)結(jié)果不停地在我腦子里盤(pán)旋，弄得我不知所措。我也不敢看老師那雙眼睛，我相信，老師的眼睛里肯定寫(xiě)滿(mǎn)了失望與生氣，這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不一舉手，怎么不讓老師傷心。我動(dòng)了動(dòng)右手，慢慢地舉起它，舉得很低很低，老師肯定看不見(jiàn)。后來(lái)，我又慢慢地放下了手。
最終，老師喊了別的同學(xué)，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上課前不是想好了嗎，怎么最后還是沒(méi)有這股勇氣。怎么能如此膽小呢？
我輕輕嘆了一口氣，思緒萬(wàn)千，羞愧和不滿(mǎn)一起涌上心頭……
唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服內(nèi)心深處的膽小呢？
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