（精華）實用的五年級作文4篇
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的五年級作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
一場突入其來的龍卷風，讓一位獨自穿行在沙漠的旅行家迷失了自己前進的方向，更可憐的是他的裝食物的和裝水的袋子被龍卷風吹走了。
他翻遍所有的衣服褲子口袋，也只找到一個不但小而且泛青的蘋果。旅行家興奮、高興地大叫道：我還有一個蘋果，一個蘋果……
旅行家使勁地捏著那個蘋果，一步又一步的走著，一步又一步地在荒涼的沙漠里尋找著出路，整整一個晚上，他都在走路，但他仍然未走出空曠、荒涼、寂寥的沙漠。
中午時，旅行家不但饑腸轆轆，干渴疲憊，而且孤單，有好幾次他覺得自己不行了。可是看了一眼手中的小小的'蘋果，他便抿抿干裂的嘴唇，隨后就涌出一股力量。
頂著炎炎烈日的他已不知自己摔了多少跟頭，只是每一次都艱難地爬起來，掙扎著一點一點的往前挪，他嘴上還說：“我還有一個蘋果，我還有一個蘋果”，心中也不停地默念著：“我還有一個蘋果，一定能走出這個鳥不拉屎的鬼沙漠……”
三天以后，他總算終于艱難地走出了鬼沙漠。那個他始終沒咬一口的青蘋果，早已干得不成樣子了，可他還把它當成寶貝似的拿在手中，久久地凝視著，久久地沉思著。
他想：只要你心頭有不滅的信念，努力地尋找，總能找到幫助自己渡過難關的“那個蘋果”。握緊它，就沒有穿不過的風風雨雨，走不過的坎兒。
五年級作文 篇2
打開我記憶的畫冊，以前經歷過的事一幕幕印入我的眼簾，有一件委屈的事卻讓我記憶猶新。
記得那一天，我正在上課。老師說：“拿出練習冊。”同學們都紛紛拿出來了，而我卻沒有找到。我越找心里就越急，因為我都快把書包翻遍了，還是沒有發現它的身影，它似乎在和我玩捉迷藏。我自言自語地說：“我每天都帶啊，今天怎么會沒帶呢？不應該呀！“霎時，急得我眼淚遍滿了整個眼眶……
我接著又找了幾遍，可每一次的結果都一樣。而我卻因為剛才的自言自語受到了懲罰。因為老師看到我的.嘴巴在動，以為我在和別的同學講小話，便大聲說：“左子超，你在干什么？”“我在找書。”我回答到。可老師不相信，她依然覺得她看見我說話了，又大聲訓斥：“我明明看見你在和別的同學講小話，你還狡辯！”
“我沒有。”我分辯道。
老師又說：“你還不承認？”
說罷，她就罰我抄語文書第15課，一點也不容我解釋。第15課是一篇很長的課文，要抄幾個小時才抄的完。在那時侯，我真希望有同學可以站出來，替我說句公道話。可是，他們沒有人敢，我連最后的一點希望也變成了絕望。現在，我就是跳進黃河也洗不清了！
我那不爭氣的眼淚又一次想奪眶而出，但最后還是被我忍住了。
那一次，是老師第一次冤枉我，使我感到非常委屈。那已是三年級的事了，丟三落四的壞習慣我也早就改過來了。
五年級作文 篇3
今天上作文課的時候，李老師神秘地說：“同學們，我這個作文老師改行了！”“改行了？”我驚訝地說。同學們都在想：“數學？”“英語？”真不知道李老師葫蘆里面賣的什么藥。
李老師接著說：“沒錯，我這個作文老師改成數學老師了。”我想：數學老師應該上數學課呀。大家都很驚訝，有的人說：“耶！我最喜歡數學課了！”有的人 說：“太棒了！數學是我的強項。”還有的趴在桌子上叫苦說：“昨天我可上了五節數學課了呀！”而我確是個中立者，什么課都想上。
“數學”老師在黑板上出了這樣一道題：“（ ）山萬水÷（ ）花齊放×（ ）萬火急”=？大家異口同聲地說出了答案：“（千）山萬水÷（百）花齊放×（十）萬火急”=（百）發百中”李老師笑了笑說：“不錯，不錯，可還有別的答案 ”“啊！”我恍然大悟：百字打頭的成語還有好多哩。”如：百廢俱興、百家爭鳴、百里挑一、百年大計等等。 “好！那你們也用成語寫等式。誰寫的式子用的數字成語多，就被評為數學小狀元。”李老師又說。啊！大家恍然大悟，原來李老師是讓我們用成語做數學題呀。我 拍拍胸脯說：“沒問題！”
同學們都開始埋頭苦干，楊晶舉著鉛筆敲了敲腦袋，皺著眉頭，一副若有所思的 樣子。李佳隆卻不慌不忙，三下五除二，就寫了很多成語。教室里鴉雀無聲，只聽見筆寫在紙上發出“刷刷”的聲音。
最先寫出答案的是我，李佳隆和楊晶。老師要我們上黑板上寫。李佳隆寫的最多，【（一心一意+二龍戲珠+三心二意+四面八方+五顏六色+六神無主+七嘴八 舌+八仙過海+九牛一毛+十全十美－一本正經 － 四海為家）÷五湖四海】×萬水千山÷萬紫千紅=十萬火急。天啊！？足足16個，而且一至十的數字全用上了。厲害！我寫了一串成語可是答案算錯了，很是慚 愧。楊晶最慘！寫了一堆成語，硬是沒算出答案，所以數學成語小冠軍就是李佳隆了。
不過，老師說，今天的結果只是暫時的.，以后還要開展這樣的活動。同學們躍躍欲試，準備回家積極準備，在一決高低。
今天這節作文課真讓我們大開眼界，我真正感到，我所積累的成語只不說是成語世界里面的皮毛、大海里的一滴水而已，成語世界太奇妙了，走進去將其樂無窮。
不過下節作文課，李老師又該改回當作文老師了。
點評：
真是一節別開生面的“數學課”呀！小作者運用了大量的語言描寫和心理描寫，把這堂生動的“數學課”展現在了讀者面前。從文章中能夠感受到同學們是多么喜歡 這種上課形式，多么感興趣，也感受到了同學們的博學多才和積極上進的精神，語言生動流暢，如果語言能夠再簡潔一些就更優秀了！
五年級作文 篇4
有這么一個12歲的男孩，高高瘦瘦的身體上托著個尖尖的腦袋，小小的鼻梁上架著副深藍色的眼鏡，鏡片的背后藏著雙小小的眼睛還算炯炯有神。眉毛不夠濃，頭發不夠烏，一笑露出稀疏的牙齒。除了手長，腳長，耳朵夠大，一切看起來都是那么的普通，真沒那么了不起的小子就是我——尹旻。
但是，我也有了不起的地方。
如果說，我跑起來像兔子一樣快，玩滑板像鳥兒一樣飛，下水像魚兒一樣游……可能同學們不太相信。但我確實認為運動是我了不起的.一個方面。這次十一節，全家雨中爬茅山，我在十八彎山道上，呼呼騰騰，像猴子一樣直竄而上，幾個箭步就把爸媽甩得沒影了。在沿途休息的亭子里待了半響，才看見爸爸牽著媽媽的手慢悠悠的上來，看他們氣喘吁吁的樣子，爬這么個小山都這么吃力，真是要加強鍛煉呀！
再跟你們說說跳繩，我也覺得我很了不起。一個特點是快，嘩咂嘩咂，腳不粘地，一分鐘跳了七八十個，幾百個下來還是神定氣閑！再一個特點是花樣多，先用雙腳跳，再換單腳跳，邊跑邊跳，向前跳，向后跳，三三兩兩變著節奏跳，還能側著身體跳，媽媽看得笑彎了腰，說我跳得真像一只飛舞的花蝴蝶。
當然我能動也能靜，認真看起書來，天塌下來也無動于衷，一窩至少半小時，大人叫我，我都不知道，因為壓根聽不見。這是不是也是了不起的地方？
除了這些，我還是一個熱心腸。樂于幫助別人，尤其關心我的家人。記得有一次，爸爸搬了一件重的東西上樓，一不小心散了腰，顯得十分痛苦。我趕緊幫著扶到床上躺好，在他扭傷的地方小心仔細反復地捶一捶，揉一揉，捏一捏。讓爸爸舒服一點，好的快一點。看到爸爸欣慰的樣子，我敲得更得勁了。
我既有了不起的一面，也有需要改進，差強人意的另一面。其實每個人都有了不起的地方。能得到老師家長的表揚，同學們的贊嘆，就很了不起。同學們，你們也來說說吧！
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