小學(xué)五年級(jí)作文：我眼中的馬大哈
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文：我眼中的馬大哈，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“咱們?cè)豪锍鲇⑿哿耍 币贿M(jìn)院門(mén)口，我就看到一大群人圍在門(mén)口看著、討論著。好奇心促使著我擠進(jìn)了人群，原來(lái)是一封感謝信！“什么？張杰？他怎么會(huì)是英雄呢？”說(shuō)別人，我還信，唯獨(dú)不信會(huì)是他。提起張杰，不由得使我想起“馬大哈”這三個(gè)字。
有誰(shuí)不知道，張杰的`個(gè)子不算高，人特瘦，臉上總是笑瞇瞇的，鼻涕天天掛在鼻子下，那雙手有事沒(méi)事總愛(ài)摸自己的后腦勺。他總是隨隨便便，似乎對(duì)什么都漫不經(jīng)心，老是大大咧咧的樣子。“張杰”、“英雄”！這兩個(gè)詞總是搭不上！
記得有一次，在學(xué)校里，張杰欠交作業(yè)，老師問(wèn)他要作業(yè)本，他習(xí)慣地摸摸后腦勺，然后在他那亂七八糟的書(shū)包里亂翻一陣，拿出一本皺巴巴的草稿本說(shuō)：“在這里。”老師的眼睛頓時(shí)由圓滾變成了一條縫，嘴由原本緊抿的一條縫變成了圓滾：“啊——你就在著草稿紙上畫(huà)鬼符？……”這個(gè)張杰，連老師都拿他沒(méi)法子，這樣的人怎能和英雄二字聯(lián)系上？
然而，事實(shí)告訴我，他確實(shí)成為了英雄。
聽(tīng)說(shuō)在放暑假的一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。泰山腳下的大眾橋邊，游人對(duì)那兒的風(fēng)景贊不絕口。橋下，溪水嘩嘩地流淌著。有一群婦女在一邊洗衣服，一邊照看著孩子，到處一片歡聲笑語(yǔ)。可突然，一聲“哎喲”打破了這歡樂(lè)的氣氛。
不好！有一個(gè)小男孩因?yàn)槭ё愣搅怂铮∷m然不深，但流得很急，再加上溪中有許多尖銳的石頭，石頭上有許多青苔，特別滑，而且里溪水不遠(yuǎn)處有一個(gè)深不可測(cè)的水灣，情況十分危急。正在這時(shí)，來(lái)這里游山玩水的游泳健將張杰見(jiàn)到了這一幕，他便扔掉手中的旅行包，毫不憂(yōu)郁地跳入水中，一手抱住石塊，一手把孩子拽了上來(lái)，孩子的媽媽感激得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，張杰也有點(diǎn)靦腆，從水中出來(lái)時(shí)，不知是激動(dòng)還是有些累了，一不留神身子一趔趄，倒在了地上。孩子的媽媽一直打聽(tīng)他的名字，可他卻連忙從地上爬起來(lái)，摸了摸后腦勺，連包也沒(méi)拿，就跑開(kāi)了。
后來(lái)，那個(gè)婦女在他的包里找到了他的學(xué)生證，于是找到了他的學(xué)校，又找到了他的家里。就這樣一封感謝信就送到了他家。
學(xué)校里知道后，獎(jiǎng)給他幾本書(shū)和一張鑲在鏡框里的大紅獎(jiǎng)狀。其他同學(xué)和他開(kāi)玩笑：“張杰，你這下可發(fā)了！”張杰笑瞇瞇地回答：“是啊！那以后你們都上我那兒看書(shū)去吧！”瞧！他說(shuō)話(huà)還是這么大大咧咧。“馬大哈”還是原來(lái)的“馬大哈”但他在人們眼中，早已是個(gè)英雄了！