關(guān)于書的故事作文五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的書的故事作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
書的故事作文 篇1
在姚明之后又有一位黃皮膚球星在美國(guó)NBA大放異彩，他就是華裔球員林書豪，不過球員的稱號(hào)是在六場(chǎng)比賽前，六場(chǎng)比賽過后，他儼然成了一位叱咤風(fēng)云的球星，這位年薪僅76萬美元的球員讓球隊(duì)3000萬巨星組合汗顏，他正用一個(gè)個(gè)傳奇刷新個(gè)人的歷史。從力壓科比到終場(chǎng)前的絕殺，他已經(jīng)讓紐約這座城市沸騰起來，如果說因?yàn)樗侨A裔而讓更多中國(guó)人開始關(guān)注，那么他被美國(guó)媒體的熱捧則充分說明了他已然走向世界。因?yàn)樗�，主教練的日子開始好轉(zhuǎn)起來;因?yàn)樗峥怂怪鞒蚱贝鬂q;因?yàn)樗�，尼克斯球�?duì)開始復(fù)蘇，這一切皆來自于一位傳奇的人物林書豪，他必將成為好萊塢電影的樣板，和美國(guó)人所推崇的勵(lì)志故事不謀而合。
2月15日，紐約尼克斯隊(duì)在對(duì)陣猛龍隊(duì)一戰(zhàn)中，林書豪再次上演精彩表演，用一記致命三分絕殺猛龍，讓對(duì)手心悅誠(chéng)服。NBA猛龍隊(duì)主帥德文-凱西在談到林書豪的時(shí)候表示，林書豪的故事那么激勵(lì)人心，好萊塢的創(chuàng)作者們恐怕找不到一個(gè)比林書豪的故事更好的類似題材了。“在紐約這個(gè)世界上最大的籃球市場(chǎng)，林書豪一夜成名�！眲P西說道，“他從發(fā)展聯(lián)盟到被裁的邊緣球員，后來被挑選中，現(xiàn)在他成為了一支頂尖球隊(duì)的先發(fā)球員，這將會(huì)書寫一段NBA歷史的佳話�！�
現(xiàn)在美國(guó)的一些媒體開始在討論到底誰能阻止林書豪，姑且不管別人怎么討論，從這些討論之中我們能發(fā)現(xiàn)林書豪已經(jīng)得到NBA的認(rèn)可，得到美國(guó)人的認(rèn)可，這位華裔小伙子剛剛告別寄宿的日子，這也是他走向成功的開始。從下方到NCCA到如今的大展宏圖，林書豪的故事不可復(fù)制，但其成功的背后是美國(guó)人的離職哲學(xué)。林書豪堅(jiān)持訓(xùn)練了4個(gè)月，目的就是為了得到更多的上場(chǎng)機(jī)會(huì)，從勇士隊(duì)到火箭隊(duì)，似乎都沒有能得到很好的機(jī)會(huì)，但是到尼克斯卻得到了機(jī)會(huì)，因?yàn)椤疤鸸稀卑矕|尼和小斯的缺席，他上場(chǎng)了并抓住機(jī)會(huì)一路飆分，機(jī)會(huì)似乎在給有準(zhǔn)備的人，如果不是他的刻苦勤奮，或許得到這個(gè)機(jī)會(huì)也未必能抓住。
在美國(guó)社會(huì)里，只以成敗論英雄，但是美國(guó)人的哲學(xué)里卻非常鼓勵(lì)自我奮斗，從《阿甘正傳》的故事看來，每個(gè)人都不知道生活里的巧克力到底是什么滋味，只有不斷的奔跑，不斷的超越，終究獲得所有人的認(rèn)同。作為一個(gè)傳奇人物，林書豪的故事必將成為美國(guó)人的勵(lì)志哲學(xué)，同時(shí)也鼓勵(lì)更多的年輕人通過自我奮斗實(shí)現(xiàn)人生理想。
書的故事作文 篇2
在一個(gè)陽光明媚，天氣晴朗的早晨，我一大早就起來了，我拿著一本昨天偷偷買的書，津津有味的看了起來，看見有趣的地方還哈哈大笑，不久，媽媽也起來了，她看見我手里正拿著小說，還看得十分入迷，就生氣的說：給我回書房看語文書。我因?yàn)榭吹锰朊裕�沒有回過神來，又大喊到：快給我回書房看語文書去。
于是，我只好乖乖的回書房看起語文書來。我看見媽媽走了，又看起閑書來。在我看得入迷時(shí)，突然覺得背后陰森森的，回頭一看，是媽媽，我對(duì)著她笑了笑，“昊昊，你又在看小說！你要是再看，我就把它扔了！對(duì)了，我現(xiàn)在要出去一下子，你去把衛(wèi)生間的桶子里的水接滿一下，我等下回來要搞衛(wèi)生�！眿寢寚�(yán)肅的說完就走了。“好好好”。我臉上皺著眉頭，還是滿口答應(yīng)著，心里高興得吃了蜜一樣甜，因?yàn)槲矣钟袝r(shí)間看書了。媽媽走后，我打開水龍頭又認(rèn)真的看起書來，不知不覺，我已看了30分鐘，這時(shí)水龍頭水一直在放，桶里的水早已溢出來了，媽媽回來見此情景火冒三丈，趕緊把水龍頭關(guān)掉，大聲叫到“昊昊”。我沒有搭理媽媽，只是仍沉浸在書中，一直到媽媽過來搶了我的書，仍進(jìn)垃圾桶中，我這時(shí)才回過神來，一瞬間我大哭起來，媽媽見我哭了，只好作罷，說下次看閑書時(shí)一定要先寫作業(yè)。
知識(shí)就是力量，雖然媽媽不要我看小說，可是我能看作文書啊，我知道我以后要看什么書了。因?yàn)槔蠋熣f過“讀一本好書就是與一位高尚的人交朋友”，“好書不厭百回讀”我一定大量閱讀書，開拓我的視野。
書的故事作文 篇3
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書是人類進(jìn)步的階梯，就是這句話使我現(xiàn)在有了對(duì)讀書的興趣。
在我小的時(shí)候，我是很不喜歡讀書的，爸爸媽媽老是叫我看書看書看書，所以那時(shí)候每當(dāng)我看到書就特別的煩躁，看到上面的字，密密麻麻的一片，模模糊糊的樣子，感覺誰都不認(rèn)識(shí)誰�？墒堑搅爽F(xiàn)在的我，跟以前截然不同，特別喜歡讀書，一看到書就想翻開看看里面的故事。為什么我會(huì)有如此之大的變化呢？還要在那一次意外說起。
那是六年級(jí)的一次下課，我的同學(xué)看我坐在那兒發(fā)呆，便跑過來和我聊天。他在那滔滔不絕的講述著他看過的那些書給他的啟示和有趣的橋段。因?yàn)槲也幌矚g看書，所以我看的書很少，他看過的書有些我甚至連聽都沒有聽過。我就只好呆呆地坐在一旁，聽他講，隨后我覺得我的臉頰變得滾燙滾燙的，他問我怎么了，我又不好意思說我沒看過，只好胡言亂語拼湊附和著。從那以后，我就下定決心，一定要養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。
不到幾個(gè)月的時(shí)間，我就讀了許多書，如：四大名著，《鋼鐵是怎樣煉成的》，《假如給我三天光明》，《童年》，《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》……爸爸媽媽見我喜歡讀書了，并給我買了更多的書，之前他們?yōu)槲屹I書不再成為擺設(shè)。
我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)。讀書給我?guī)砹藷o數(shù)的知識(shí)，也給我?guī)砹藷o窮的力量。
書的故事作文 篇4
我腦海中的每一縷記憶都和我那心愛的書連在一起，魂?duì)繅?mèng)繞……
我愛看書，因?yàn)闀芴找比诵�，�?dāng)在神秘知識(shí)的海洋中遨游時(shí)，美妙而精彩的故事、可歌可泣的感人小說、令人肅然起敬的英雄人物、令人熱血沸騰的冒險(xiǎn)小說……讓我浮想聯(lián)翩，就像喝了陳年的老酒一樣，沉醉在其中，如夢(mèng)初醒，不禁咽了一口唾沫，就好像把從書中學(xué)到的知識(shí)都吞了下去。
要說我和書的故事，別著急，聽我娓娓道來：在陽光明媚的'上午，我坐在椅子上津津有味的看著《笑貓日記之從外星球來的孩子》，突然，一道宛如“河?xùn)|獅吼”般的聲音猶如驚雷一般滾滾而來：“吃——飯——了！”這道聲音的威力可不小，它宛如一只大手，把我從書中的世界硬生生的“扯”出來，無奈，我只好帶著書伺機(jī)而動(dòng)——找時(shí)間來看了。
看，老媽又在飯桌上嘮叨了，而周圍的二姐、大姐、老爸一臉痛苦的神色，你肯定要問：“還有你呢？”我啊，正捧著我那本最喜歡看的書——《笑貓日記之從外星球來的孩子》沒心沒肺的躲在餐桌底下津津有味的看著呢，突然，一道目光掃射而來，啊！原來是大姐，看來我又免不了一頓”肉炒臉“了，果不其然，大姐一看到我，便杏眼圓瞪，一把揪住我的耳朵，用只有我和大姐能聽到的聲音說：”我們?cè)谶@忍受老媽永無止境的嘮叨，而你卻在沒心沒肺的看書？看我不”收“了你！“旋即一巴掌懸在空中，就要扇在我的臉上，在這千鈞一發(fā)之際，我急忙喊：”老爸，救命要緊！“
“誰叫你吃飯看書�！袄习�?jǐn)倲偸�，一副關(guān)我什么事的樣子，”不過——“
老爸這個(gè)拖長(zhǎng)音給我?guī)砹艘唤z希望，我急忙說：“不過什么，趕緊說，救命要緊�。 �
“不過吃完飯后的一小時(shí)電腦就歸我�！卑职帜墙圃p的表情仿佛在臉上寫著。
“呃……”我有些肉疼的思考著，“好，成，成交。”
“合作愉快�！崩习直砬橐蛔�，“來，放了他吧�！�
“終于得救了�！蔽倚挠杏嗉碌南胫�。
這就是我和書的故事，你的呢？
書的故事作文 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利有感情地朗讀課文。
２、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
�。场⑴囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
１課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
１、借助拼音、讀通課文。
�。�、讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、圍繞問題讀課文，理解課文。
�。�、感情朗讀，談體會(huì)。
三、反饋
�。�、同桌互讀。
�。�、抽生讀，檢測(cè)讀音。
�。场⒄f：
小木偶身上發(fā)生了什么事？
�。�、談體會(huì)：
從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？
�。▽W(xué)生自由說。）
四、熟悉故事情節(jié)
１、分角色讀課文。
�。�、分角色表演。
五、拓展訓(xùn)練
１、展開想象續(xù)編故事。
�。�、把編的故事寫下來。
六、詞語盤點(diǎn)
１、讀讀讀記記。
�。�、完成讀讀寫寫。
３、把好詞積累到詞匯本。
【板書】
小木偶的故事
啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。
【教后反思】
建立新型的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。崔巒先生指出“教師的教，要切實(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過程中，教師只是教練、輔導(dǎo)員，學(xué)生是主角、主人�！獭菫榱恕畬W(xué)’，要服從、服務(wù)于‘學(xué)’，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程”。
在教學(xué)《小木偶的故事》中指導(dǎo)朗讀小木偶頭疼被誤認(rèn)為撒謊一部分時(shí)，孩子們強(qiáng)烈要求與我合作朗讀，我快樂地答應(yīng)了，并讓孩子們自己挑選了兩個(gè)同學(xué)來與我配合，我當(dāng)小木偶，他們一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個(gè)擁抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠個(gè)躬：“老婆婆，您的親切讓我感動(dòng)，您的指責(zé)真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時(shí)，教室里已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后，我又趕緊調(diào)整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學(xué)習(xí)童話了。