留在我心中的美作文4篇
【篇一：留在我心中的美作文】
在人生的旅途中，有許多道美麗的風景，有雄壯無比的高山，有浩瀚無邊的大海，有熱鬧繁華的街道。而留在我記憶中的風景卻是……
清晨，當天還蒙蒙亮時。她已披著圍裙在廚房忙碌的身影成了一道風景。時不時發出菜刀落在板上的聲音，把菜切成片狀。一會兒往冰箱那走，一會兒往灶臺那去，看見被熱氣蒸出的汗從頭上流下。不到半小時一碟碟的菜擺在餐桌上，自打我升到初中，她就每天變著法給我做好吃的。一個每天在廚房忙碌著為女兒做早餐的母親是留在我記憶中最美的風景。
一次，剛發下周考試的成績單，在回家的路上，大樹上“沙沙”的響著，像是對我的責罵。因為我考得太差并不敢把成績報給她，只說了一句“這次考得很差。”就急匆匆的跑進了房間。那時她沒說什么，只是在幾分鐘后端了一碗湯給我，“這次考差了就要努力，先別想了。喝口湯吧，我幫你吹過了，不會太燙。”說完她放下湯出去了。在她離開時，我看見她眼邊紅紅的。一個在乎女兒、關心女兒的母親，在我記憶中是最美的風景。
小學時，因為家離學校遠的緣故，每天坐校車都要至少一個小時多，因為自己當時也還是個“小不點”她不放心我，那么幾年她都一直無論風吹雨打的來接我。同學問我：“下雨了，你沒帶傘怎么辦？”我總是可以很自豪的跟他說：“我媽媽會來接我的。”下了車，直接撲向了她。可當時我并沒有發覺，母親給女兒撐傘時，母親另一邊肩上總會被雨水打濕。一個接女兒回家，無論酷暑無論嚴寒始終在路邊等著的母親成了我記憶中最美麗的風景。
留在我記憶中的風景，是那位每天給我做早餐吃的.母親，是那位用不知名的方法鼓勵著女兒的母親，是在雨中一把傘幾乎全部偏向女兒的母親。
雖說大海、高山是美麗的風景，可在我心里，那位母親才是心中最美的風景。
【篇二：留在我心中的美作文】
大千世界，美無處不在。有的美，可以看到；有的美，可以聆聽；有的美，需要用心去感受；而有的美，既能看到、聽到，又能感受到。
下雨，是一種美。雨點一滴一滴灑落，淅淅瀝瀝，落到地上的積水中，會蕩起一圈圈的漪淪。吧嗒吧嗒，雨點從屋檐上落下，有節奏又悅耳。雨點落在葉子上，葉子顯得青翠欲滴；雨點落在花兒上，花兒顯得嬌艷無比。當蒙蒙細雨灑下時，像霧像風又像塵……
靜聽《梁祝》，聆聽美的所在。當悠揚的音樂響起時，我分明看到梁山伯與祝英臺在尼山書院相識、相知又相愛的一幕幕，鳥語花香，燕子梁間呢喃，鴛鴦水中嬉戲，一切那么可愛，那么美好。忽然間雷鳴般的巨響，毀掉了一切美好的夢想，露出了馬文才那兇惡的丑態；同時祝英臺越來越高漲的反抗，都深深地震撼了我。樂曲轉慢，時斷時續，山伯與英臺在樓臺相別，凄惻動人。漸漸，悠揚的音樂再次響起，我看到祝英臺和梁山伯化作美麗的蝴蝶，一起翩翩起舞，一起飛向那幸福的遠方……太美了！
其實，在家里我們也能感受到美。每當放學回到家，看到熱氣騰騰的飯菜，心里總是暖暖的。一家人有說有笑地一起吃飯，是多么美滿。每一次，媽媽提醒我要好好休息、多多吃飯時，我雖然嘴上不說什么，心里卻總是有一股暖流流過。有家的感覺真好！
我身臨其境地感受到“經典”的美，是在讀《桃花源記》的時候。當漁人沿溪行“忽逢桃花林”時，他一定有一種遇到仙境的感覺；“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，使他不能不好奇地前行；“林盡水源，便得一山”，是那樣地美麗而又神秘。從口而入，我和漁人都驚呆了：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。黃發垂髫，并怡然自樂。”更令人驚奇的是“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”。這難道不美嗎？在一個桃花朵朵盛開的樹林中，輕輕地走，遇到一座山，山有小口，從口而入，便來到一個與世隔絕的地方；而且里面的人民安樂、純樸、善良、好客，社會安寧、和諧。這就美，一種震撼我心靈的美！
生活中的一種感受，經典中的一種意境，都是留在我心中的永恒的美。
【篇三：留在我心中的美作文】
有些人，外表美麗，內心卻丑陋無比；而有些人，也許外表其貌不揚，但內心卻比任何人都要美麗。
三年級時，學習總是無憂無慮的，不用擔心這次考試我一百分嗎？這道題我做對了嗎？……
六年級的我已經不會忘記戴紅領巾了。所以，只有三年級的我，才會發生下面這樣的事。
那天，陽光明媚，萬里無云。我走在校外的小路上，聽見小花、小草對我說：“早上好，小朋友。”我也笑著對它們說：“早啊。”快到學校了，我遠遠的就看見同學們戴著鮮艷的紅領巾走進校園。
哦，對了！紅領巾！唉，真糟糕，我竟然沒戴紅領巾，怎么辦呀？爸爸媽媽都走了，我又沒帶錢，也沒帶手機。唉，怎么辦啊。
我急的像熱鍋上的螞蟻，在校門口徘徊。我環顧四周，沒有發現一個熟悉的老師或同學。只能十分尷尬的站在那里，手足無措。來往的行人都十分冷漠的走了過去，正當我要絕望的時候。一個老婆婆和一個小女孩了過來。老婆婆無意間看了我一眼，她看到我那尷尬又不知所措的樣子，便快步走了過來。
“沒有戴紅領巾嗎？”老婆婆慈祥的笑著，輕聲問道。我支支吾吾的說：“……嗯……忘帶了。”老婆婆笑著遞給我一元錢，說：“去買一根紅領巾吧！“我十分激動，連忙高興的說：”謝謝您，婆婆。“那天，那紅領巾在我的腦海里不停地浮現，久久揮之不去。就像一朵格外鮮艷的花兒。至今，我仍然把那條紅領巾保管著，而那個老婆婆她那樸素的衣著，她那慈祥的臉龐、溫柔的聲音卻永遠留在了我的心里。
也許，很多年后。那條紅領巾會不復存在，也許我再也記不起老婆婆的衣著、聲音和臉龐。畢竟這一切都會隨著時間淡化。
但老婆婆的美麗，卻永遠留在我心中。
【篇四：留在我心中的美作文】
世間的美無處不在，無處不有。真正留在我心中的美讓我佩服，讓我驚嘆，更讓我震撼；它們讓我領略著世間真正的美，并使我的生活充滿了樂趣。
校園中，能與同學在一起努力地學習，盡情地嬉戲，讓我感受到學習生活中的緊張與快樂，是留在我心中的美。
課堂上，能領略語文老師的颯爽英姿，能每節課都讓我感到新奇，為之驚嘆，感到幸運。語文老師展現給我們的最全面的語文學習，也是留在我心中的美。
課本里，徐志摩——新月詩派的代表人物，在《再別康橋》中的“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”，讓我驚嘆于詩人那新奇的比喻，詩句展現給我的令人心醉神迷的康河晚景圖，也流露出詩人對夕陽下康橋美景的留戀。“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！”，讓我佩服詩人善于捕捉形像的本領，詩句寫出了康河水草隨波起伏的情景，多么富有人情味，詩人深受感染，情愿做一條水草，感受康河的愛撫。“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”，讓我驚嘆于詩人無比豐富的想像力，時而地上，時而天上，寓情于景，抒發情感。能重讀詩人別康橋，真的是一種美啊！
現代詩人、學者——聞一多先生，在《死水》一詩中所表達的愛國熱情和憤激之情也是留在我心中的美。1922年聞一多先生赴美留學，深切感受到種族歧視和民族壓迫，激發起詩人強烈的愛國熱情；1925年回國以后，看到黑暗腐敗的舊中國慘景，詩人心中的夢幻猝然破滅了；詩人失望痛心之余，面對一汪死水，寫下了《死水》這首詩。在詩中，詩人運用反諷手法，以美寫丑、以香寫臭、以聲寫靜，從色彩、味道、聲音三方面描繪了新格律詩的“繪畫美”。“這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看它造出個什么世界”，詩人對祖國的一腔熱愛之情和當時無藥可救的社會現實的憤激之情，永遠是留在我心中的美！
要想留住世間的美，需要我們每一個人自己用心去體會；從現在開始，讓我們一起做一個有心人，去感受生活中的美吧！
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