我的爭宜昌中考語文作文范文

　　生活中，有一個詞“爭強好勝”，但它大多數(shù)時候用于貶義。可是，我卻不這樣認為。人既然活在這個世界上，就要轟轟烈烈，不枉自己的一生，勇敢地與命運抗爭。爭，不是搶，是用自己的雙手獲取最美好的東西。

　　從小，我就是一個喜歡“爭”的孩子�！斑@次，又丟了一分，下次一定要繼續(xù)努力��！”每當老師在考試結(jié)束后對我說出這番話的時候，我都會咬咬牙，暗下決心，下次一定要超越自己。我不與別人“爭”，只與自己“爭”。下課或回家后，會用更多的時間，只為超越那幾分�；蛟S有人會說：“考過就考過了，不必在意分數(shù)，更多的是要反思。”但在我看來，分數(shù)是一種象征，是一種鼓勵，象征著過去，鼓勵著未來。說到底，還是在爭，與鮮紅的分數(shù)爭，更與自己的局限爭。

　　記得去年的體育考試，800米可是害慘了我：別人，一次成功；而我，跑了三次才勉強過關(guān)了。那跑完后累趴了的一幕，想想都是淚��！于是，這學期的每一次，我都將它看做是最后的800米檢測，鍛煉自己的肺活量。也許，我沒有像其他人那樣下定決心拼命去練，拼命用汗水來提升成績，但是，我在和自己爭，爭取那一分一秒的進步。今年，800米檢測我一次成功，比上學期進步了半分鐘。我并沒有那些體育健將的速度，但我一點一點的在爭，在提升。

　　還有一件事，強化了我“一定要爭”的信念。那是在小學，有一次放學以后，語文老師將班上作文寫得還行的幾個人召集到辦公室�！斑@里有一場不錯的作文競賽。你們幾個看看后考慮一下，再到我這里報名�！崩蠋煂ξ覀儙讉�說。這幾天作業(yè)那么多，而且今天晚上還要和爸爸媽媽出去呢！哪兒有時間寫這個！我在心里暗暗地想到，“考慮好了嗎？”當老師再次問起時，“老師對不起，我今天晚上還有事兒，恐怕寫不了�！蔽覀冎�中便有幾個想退出�！澳呛�，我尊重你們的意見�！本瓦@樣，那次比賽我們班只有一個人參加。又過了好幾個月，比賽結(jié)果出來了，她獲得了市里的一等獎，受到老師的表揚。而我，這種根本沒有參加的人，也只有羨慕的份兒了。我至今仍然記得那次語文老師在全班說的話：“機會，只有自己去爭取。如果你失去了，那無論后悔或是怎樣都無法再挽回。”那次，讓我對“爭”有了不一樣的看法。

　　有一篇課文《與時間賽跑》，在我看來，作者就是在與時間爭，在與生命爭。我希望自己也可以做那樣“爭”的人。夕陽依舊照著大地，晚霞染紅了天邊，在紅白相間的'跑道上，我在與時間賽跑，在與自己爭……

　　作文評語：非常切題的一篇佳作。

　　立意深刻：提到“爭”，仿佛就會聯(lián)想到斤斤計較、你死我活、成王敗寇、血雨腥風。此文作者見識不凡，她毫不諱言自己的“爭”，理直氣壯地地去爭——沒有矯情之態(tài)，盡是肺腑之言——但她的“爭”，主要不是與人爭，不是要做人上人，踩他人于腳下，而是與自己爭，即通過努力，實現(xiàn)自我超越。小小年紀，對“爭”的認識之深刻，心胸之開闊，令很多成年人汗顏，置身視野常局限在考試成績的同齡人中更是有如鶴立雞群。

　　選材精當：800米跑步的“爭”，爭得了進步；作文競賽的“不爭”，失去了機會，獲得了教訓。前者從正面印證了“爭”的必要，后者從反面強化了“爭”的信念，一正一反，相輔相成。第二段寫自己在學習成績上的“爭”，也是實話實說，作為學生，誰不爭呢？不爭倒不正常。難得的是，作者在意的并非分數(shù)的得失，“分數(shù)是一種象征，是一種鼓勵，象征著過去，鼓勵著未來。說到底，還是在爭，與鮮紅的分數(shù)爭，更與自己的局限爭�！辈坏�不見小家子氣，反倒凸顯高格調(diào)、大格局。

　　文章語言質(zhì)樸無華，雖不出彩，但與本文真實的內(nèi)容、深刻的認識正相得益彰，字里行間透出踏實與真誠，顯出一種力量，也算是無心插柳柳成蔭了。（點評：梅忠老師）

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