因?yàn)橛羞@把傘，我更溫暖作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的因?yàn)橛羞@把傘，我更溫暖作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
下雨天，自己很難得打傘，總是用這樣那樣的理由來拒絕打傘，但不知道怎的，從那以后，每次下雨天，都會拿著這把傘。可能是因?yàn)樗眩哼@學(xué)期開學(xué)，我報了外面的補(bǔ)習(xí)班，但時間不盡人意。第一次開課，外面就下起了綿綿細(xì)雨，我看了看手表，算了，來不及了，不找傘了。想著想著我就向外面奔去。可這雨卻越下越大，已經(jīng)成了傾盆大雨了。我只好戴上帽子，心中不停地抱怨。走到實(shí)驗(yàn)樓時，身上已經(jīng)濕了一大片了。我加快腳步，低著頭向校門口走去。我隱約看見旁邊有個熟悉的身影，卻不敢抬頭。雨也不停息，我身上差不多成了熱帶雨林了。突然，我聽到有人的腳步聲正向我慢慢靠近，腳步很急促。我轉(zhuǎn)頭望了望，身后只有我們年級的備課組長，沒有其他人了，可能是我聽錯了吧，我邊想邊向校門口走去。
但這腳步聲卻越來越快，我在剎那間感到，難道這腳步聲就是？不，不可能，我打斷了自己的念想。可是，我卻發(fā)現(xiàn)有一把傘在自己頭上，有人為我撐傘，我抬了抬頭，有些驚恐，支支吾吾地說了句老師好，心里卻想著老師怎么會幫我打傘？“沒認(rèn)出我來嗎？”老師的話在我耳邊響起，“啊，恩，認(rèn)出來了。”“那你還跑過來打傘，下雨天不能淋雨，會感冒的，以后不能這樣了。”看著老師，我突然間充滿了感激，寒風(fēng)不停地吹來，我卻更加溫暖了。“現(xiàn)在的`小孩子呀，壓力太大了，到處都要補(bǔ)課。”“嗯，是的。”我的聲音低得像蚊子一般。“你到哪里去上課？”“就在那里，快到了，老師你不用送我你不用送我了。”“那怎么成，看你都濕成這樣了。”她執(zhí)意要送我。到了樓下，她把手中的傘遞給我，“回去的時候要記得打傘。”“那，老師你自己用吧。”“不用了，我的體質(zhì)比你好。”說著，她就消失在了煙雨中。我的眼中卻泛起了淚花。
這把傘現(xiàn)在還在，也是因?yàn)樗也艜谙掠晏齑騻恪Ｒ驗(yàn)檫@把傘，我感受到了人間真情，因?yàn)檫@把傘，我即使在寒風(fēng)中，也會更溫暖。