過去與未來_作文

　　因?yàn)榧拍�，我們的生活會游離原本溫馨的港灣；因?yàn)楹闷�，我們的行程會在某個(gè)十字路口不經(jīng)意的拐彎。對于過去與未來，我們所能做的不光是等待。

　　——題記

　　場景一：（過去）

　　寢室趣聞

　　初三生活開始了，寢室生活也又開始了。面對著相同寢室的不同室友，我們的微笑少了，還是多了？我們的情誼淺了，還是深了？

　　“美化寢室”是我們住進(jìn)寢室接到的第一次任務(wù)，室友們也紛紛討論開來，為的是將我們的寢室打扮得更漂亮、更溫馨，更像我們自己的“輕松樂土”。

　　于是乎，你出錢來我出力，大家紛紛把家扮。

　　……（進(jìn)行中）

　　一個(gè)晚上，我們?yōu)槲覀兊摹凹摇睋Q上了新顏，大放光彩。

　　幾天后，我們立下了寢室守則第一條：團(tuán)結(jié)互助。

　　回觀課堂

　　“之乎者也……”語文老師不停地講著。

　　“X＋Y＝Z”數(shù)學(xué)老師不厭其煩地分析著。

　　“a、b、c……過去時(shí)、進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)……”英語老師唾沫橫飛著。

　　“酸＋堿＝鹽＋水”科學(xué)老師口干舌燥，不斷重復(fù)著。

　　……

　　來觀一下：

　　左上角某某同學(xué)眼皮正在打架，旁邊幾個(gè)同學(xué)早已無法支撐，這會兒已壯麗“犧牲”。找到了：最后一位同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地望著老師，但怎么課桌下面他的小動作就那么多。瞧瞧，AB同學(xué)不但眉來眼去，連手也不斷地發(fā)著短消息……

　　仔細(xì)搜索，得出結(jié)論：真正聽課的才不過五六。

　　最后，也就強(qiáng)調(diào)了課堂常規(guī)一條：認(rèn)真聽講。

　　場景二：（未來）

　　展望未來

　　手里的筆還不停，心中的夢還未圓。對于“高中”這一現(xiàn)實(shí)而又模糊的詞，也許是春秋大夢，也許能見到一線曙光。對于它，目前可仍就還是一個(gè)“？”號。

　　初中生活回味無窮，高中生活難以想象，而現(xiàn)在，我們能做的，只是倍加努力，去迎接那段不為人知的歲月，而不是沉浸在夕日的歡笑中。