網絡作文

時間：2022-05-30 10:16:30 網絡我要投稿

有關網絡作文合集三篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的網絡作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關網絡作文合集三篇

網絡作文篇1

　　無垠的網絡星空，原本是為了造福于人類，現在卻越來越像一張大網，將無數人網人其中。

　　——題記

　　我合上厚厚的習題本，打了個哈欠。然后打開了電腦，心想：幾日不看新聞了，今日偶遇閑暇，何不關心關心中外大事?

　　打開新聞界面，本欲關心敘利亞局勢G20峰會的我，首先看到的卻是：“八旬老太遭遇不明生物”“廣東驚現莫名女尸”等等一類古怪的東西，更令我吃驚的是這些文章都純粹是無稽之談，有些更是充斥著不良語句。我趕緊合上電腦，心想：現在的新聞怎么都這樣無聊?難道真正的大事都無人關心了?我百思不得其解。

　　出去倒杯水。我合上眼，剛才文章中的些語句又浮現在我腦海里。我手一抖，有幾滴水濺了出來，我不敢再想。

　　我接著登陸了一個鐘愛的學術論壇，可一輸人網址，又彈出了一個界面，里面全是一些污穢之物，像極了錢鐘書先生筆下的局部的“真理”(或云“真理總是赤裸裸的”)，我端起杯子的手又重重地敲在桌面上，水又灑出些許。我的心似乎像個超過閥值的水泵，我手顫抖著移動著鼠標欲將其關閉，那網站卻不屈不撓，直到我強制關機，它才消失。

　　我突然發現我似乎處于一個廣袤無垠的銀白色空間。四周都是網線，忽然那網線似一張大網似的撲過來，將我死死纏住，同時那些垃圾的句子又集合在一-起沖擊著我的大腦.......

　　我重新打開電腦——父母教我，若是強制關機后，必須要重啟以確保電腦無礙。我仿佛在雷池中歷險，小心翼翼地移動著鼠標。剛打開了瀏覽器，又蹦出一個提示，日：“您的寬待已逾期，請續費!“我渾身驚悚起來，這個月第三次了!這些網絡騙子就是陰魂不散!這個網絡世界就因為他們而變得無比險惡!我憤怒的一揚手，水杯傾斜了一下，水又流出了一些……

　　關上電腦，我沖著漆黑的夜晚發呆。我忽然注意到了水杯，水已經不剩多少了。我想起韓寒的《杯中窺人》。網絡世界也這樣吧!你進人了網絡世界，就如一團干紙進人了水杯，無論你多么潔身自好，你總會被“污染”。就像紙一樣，無論它多么緊實，最終還是會被浸濕。當你若紙一般不停地“吸收”或“被吸收”網絡中的毒膿，你最終也會像把杯中的水吸得不剩多少的紙一般，變成爛乎乎的一團。

　　我不禁又出了一身冷汗，心道：如今每次上網都如同一次歷險，你必須小心地躲避那些害人的頁面。我從這次次的“歷險”中挺過來了，那下次呢?世界上又有多少青少年一生就毀在這次次的“歷險”中呢?我不敢再想。

　　不不，我不能任其發展下去，一人的力量雖小，卻可能使另一個情懂的少年免于“受害”，這是我的責任。

　　我又開始了“歷險”我點開了“投訴”界......

網絡作文篇2

　　摘要：在作文教學中嘗試利用計算機扣網絡等現代化教育技術輔助學生寫作和作文講解。充分使用網絡資源，給學生提供生動、豐富、快捷的資源，開闊學生的視野，激發學生的創新興趣，提高他們的寫作能力。

　　作文教學歷來是語文教學的重點和難點。作文課上學生最感苦惱的是”巧婦難為無米之炊”。硬著頭皮寫成的文字往往言之無物，內容空洞，沒有時代感。其根本原因是學生沒有走進生活，甚至可以說是沒有機會呼吸社會人生的新鮮空氣和時代氣息。在寫作訓練中，教師往往要想盡辦法，采用多種形式，創設作文場景引導學生回憶以往的生活經歷。而運用現代多媒體技術恰恰能彌補學生課堂上的這一”生活空白”。因為多媒體教學可以給學生提供大量的視覺、聽覺形象，能使學生簡便、快捷地直觀現象，感覺真切、自然，甚至可以身臨其境，進入由形象、色彩、聲間等混合構成的氛圍，使教學過程情境化、趣味化、形象化，誘發了學生的情感體驗，加大了有效信息的接受量。這樣在作文教學時，可突破時空的限制，將人、事、物生動地展現在學生面前，既豐富了他們的生活，又為他們提供了作文的素材，開辟了多向立體的思維通道，促進學生的觀察力的形成、想象力的增強、審美能力的提高。讓以前學生不喜歡上作文課，怕上作文課，更怕寫作文，”作文，作文，看到頭就疼”，變成樂上作文課，愛上作文課。

　　作文教學和語文課教學不同，以往的語文課較多是把計算機作為教師教學的工具，用來強調教學重點，化解教學難點，吸引學生的注意力。而要完成一堂作文課的教學任務，不能以教師的講評為主，而是要讓學生享用充分的選擇和思考的權力，讓他們自己寫自己的感受，寫自己對事物的認識和了解。充分地調動他們的寫作興趣，有了興趣，學生才能走進生活，去品其情趣，才會有寫作的欲望，從而逐步養成動筆的習慣。葉圣陶先生說過：”生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”然而，四年級的小學生，要在一節課完成一篇作文的構思，然后邊斟酌字句，邊將其輸入電腦，這似乎太難。以習作《珍貴的圖片》為例。這張圖片既可以是照片，也可以是自己喜愛的圖片。本次習作可供挑選的空間很大，可正因為可供挑選的太多，反倒使很多學生變得不知道如何去選擇了，覺得無話可說。為了引導學生能抓住最有代表性，讓自己有話可以說的題材，寫出生動、具體、形象的作文，這堂課的教學過程，我設計了四個教學流程，創設情境激發學生興趣，引入課題：上網瀏覽圖片資料，準備寫作：集體交流補充：人人參與，共同修改。

　　在上課伊始，創設情境，向學生展示幾幅從網上下載的學生所熟悉的.景點的圖片和他們課間活動時拍攝的一些照片，讓他們通過欣賞自己熟悉的圖片資料來集中注意力。然后指導學生說說自己印象最深的是哪一幅圖片，吸引自己的是圖片上的哪一點。這樣不但調動了學生的參與意識和興趣，更對學生進行了如何通過自己的興趣點去選擇自己需要的圖片資料。等學生紛紛地說出自己留心看到的資料后，再引導學生讀本次習作的要求，明確本課學習的任務，引出課題，激發學生學習的興趣，然后學生開始上網瀏覽相關的圖片準備寫作。教育家贊可夫曾說過：”只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想到把自己獨有的思想表達出來的氣氛下，才能產生出少年兒童豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”為了防止學生這時上網瀏覽圖片的目的性不明確，在課上我是這樣指導：先瀏覽一下資料的分類，然后再上網獲取信息，為寫作做好準備。教師在這里提供的是學習資源、學習方法上的指導和網絡學習環境的組織。

　　當學生搜集好自己所需要的資料后，學生創建一個文檔，開始動手寫作。寫完后調出文章大家閱讀。教師也可以通過主機去盡可能地了解到每個學生的寫作速度、質量，并加以個別指導。學生還通過閱讀，把自己認為寫得好的作文介紹給大家，同學們一起來評一評，議一議。有的同學還直接把修改意見寫出來了，與同學共議。這樣充分發揮了計算機的學習伙伴作用。最后，人人參與進行修改：在教師概括的基礎上，學生各自修改自己的文章。有了剛才評議的基礎，學生知道自己的文章好在哪里，問題出在哪里，修改起來也得心應手。俄羅斯文學家陀斯妥耶夫斯基說：”作家最大的本領是善于刪改。誰善于和有能力刪除自己的東西，他就前程遠大。”學生人人動手、動腦，自我檢查、自我修改，興趣濃厚。這進一步提高了學生的寫作能力。

　　利用計算機網絡進行教學給學生以充分的自主，有利于學生拓展學生的思維，激發他們的創新意識。傳統的作文教學模式由于受應試教育的影響，學生完全是被動的接受，沒有選擇的自由。寫出來的作文較多程式化和”八股”腔，這不能說學生沒有創新能力，而是內心太死，框框太多。在網絡作文的課堂上，不是以教師為中心，而是以學生為中心。學生作文時有選擇的權利，教師為每個學生提供個別或小組討論的機會，同學們根據自己感興趣的，所熟悉的生活經歷選擇寫作內容，在網上創作、發表。這種做法使學生真正成為作文主人，可以自由自在地去創作。網絡又提供了一個充分開發的環境，每個學生都可在網上針對別人的文章發表自己的見解。在有競爭性的討論中，大家積極思考，不但可以從自己的思考中獲得寫作的知識，還可以從同學們的觀點中獲取創作的靈感，完善自己的習作。在學習中表現了學生的獨立探究品質，討論過程中也展露了學生的個性特點和同學之間相互幫助的感情、協作精神和合作合群素質。

　　利用計算機網絡教學，其新穎的形式，促進了學生學習興趣的形成，充分調動學生的積極參與，激發學生的主觀能動性，化被動為主動學習，充分提高學生的學習效率，進而養成主動學習、自主學習的良好習慣。這樣的課堂教學為我們展現的是一幅全新的天地，學生在這里學會的不僅僅是知識，還有學習的方法、協作的精神和實際的能力。

網絡作文篇3

　　諸葛亮，網上登錄名為孔明，生于東漢末年，祖籍山東，后因不堪軍閥混戰所帶來的戰亂，舉家遷至湖北，在一個叫“隆中”的網吧里認識了他的女友，直至兩人攜手走入愛情的墳墓。諸葛亮的主頁日訪問量不斷創下記錄，同當時另外一個名叫龐統的網友齊名，被人稱為“臥龍”? “鳳雛”，這段歷史，諸葛亮在他后來給蜀漢電信的第二任總裁兼CEO劉禪的《出師表》中曾有過描述：? “臣本菜鳥，沖浪于南洋，茍活性命于網吧，不求聞達于網友。”

　　后來，諸葛亮的名聲越來越大，引來很多人的仰慕。劉備的網站剛開張，總共不過十幾臺機子七八個貓，但是劉備此人頗具虎狼之心，他便想請諸葛亮這樣的人物出山輔佐他。他親自跑到隆中網吧，拜訪諸葛亮。頭兩次，諸葛亮在網上跟美眉聊天聊得正歡，根本沒空搭理他。到第三次時，正好碰上諸葛亮“掉線”，劉備才得以見上他一面。兩人探討了一下天下電信發展形勢，諸葛亮提出了三分東漢電信的構想，這與劉備的想法一拍即合，劉備就誠懇地聘請諸葛亮當他網站的總經理。

　　諸葛亮初出茅廬就表現不俗，首先將曹操在博望坡和新野分公司設立的電子信箱炸掉，化解了公司第二和第三大股東關羽和張飛的不滿。當然，他的最經典之作是說服東吳電信，聯合起來在赤壁一戰中大敗曹操。

　　諸葛亮到建康（南京）后，被東吳以張昭為首的一幫網上辯論高手圍住，到江蘇議事園的網絡咖啡屋中進行現場網上辯論。諸葛亮憑借著高人一籌的打字速度、良好的鍵盤性能和胡攪蠻纏的本事，將張昭等人弄得啞口無言，取得了勝利。接著，諸葛亮又利用大喬和小喬兩名江南頭牌美眉的謊言，打翻了東吳電信總經理周瑜心中的醋壇子，成功地勸說了東吳電信總裁孫權同意聯合抗曹，從此成就了三分電信天下的心愿。

　　我的理由：紅柳——一個與時俱進的先進典型。

　　你瞧，充滿著刀光劍影的三國故事，竟然讓他將之與網絡緊密地聯系了起來，演繹了一部網絡版的《三國演義》，在笑談網絡趣事的過程中再現了三國時的鼓角爭鳴。頗有幾分孔明的儒雅之風呢！

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