[精品]同桌的作文

　　在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的同桌的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同桌的作文 篇1

　　已不記得有多久沒嘗到過哭的滋味了；已不知它是甜或是苦。

　　——題記

　　我有一個好同桌，她是一個一心只為別人的人。她的成績很好。她是班長，在她的字典了似乎從未出現(xiàn)過“私”字，從未出現(xiàn)過“厭煩”的詞語，也沒有討厭某個人的語意。她向來都是我們問什么就答什么，從未覺得我們的不是。和她在一起，似乎永遠都只是歡樂。

　　我曾經(jīng)的成績，雖然不是說很爛，但也說不上是好。在和她一起的大半年時間里，她教會了我很多。

　　在學習上，她常以“老師”的姿態(tài)出現(xiàn)，只要我有不懂的地方，她總是毫無保留地將自己所知道的全部講給我聽。一旦我聽一遍不懂她就講兩遍三遍甚至有時更多。有時我還真討厭自己的愚自己的鈍。

　　在我煩惱時，她就是我“忠實”的傾聽“觀眾”，是我最好的“治病藥劑”。在我的學校生活中，很多事情，人或物都會給我造成很大的麻煩，形成無數(shù)的煩惱。這時在我腦海中出現(xiàn)的不是老師，不是好友，而是那個坐在我旁邊的班長。她，總不用我訴說，就能明白我怎么了。她總是想盡辦法幫我解決煩惱，讓我重拾笑臉。

　　她是貴州人，不知為什么，今年政策規(guī)定所有外地的學生都要返鄉(xiāng)中考，所以，我的'同桌必須回老家去參加考試。

　　那天她走了。

　　在她離校的那天，我們都哭了。理所當然我也哭了，老師也哭了。她走的前夜，我徹夜未眠，睜著眼睛躺在床上，不知在想些什么，只覺得腦中一片空白。我不理解，為什么外地學生不能參加中考，但也沒有辦法！作為學生的又能怎樣呢？她走的那天，我們的心情很暗，我們的心很痛。多年來未嘗到淚水的我，也品嘗了一回類的滋味，它是苦的！

　　老師告訴我們說，這一次的分離只是為了下一次更好的重逢。話雖這么說，可我卻無法從悲傷中走出。或許日子長了就會好點吧，我想。

　　和她一起的日子，是美麗的；和她一起的日子，是值得珍藏的；和她一起的日子，是永遠值得回味的，那份美好是應該被記住的。

　　和她一起的日子里，歡笑，煩惱，悲傷，學習，競爭……或許都會被我們所記得，但最清晰的永遠會是她給我們留下的那張開心的笑臉，那份熱誠的心，那堅強、積極、樂觀的思想性格。

同桌的作文 篇2

　　一想到那個一口臟話的同桌，我就火冒三丈。說到我的同桌，自從和我坐，我只能說我倒了大霉。

　　“叮鈴鈴”上課了。只見他手里拿著一大疊畫片朝我這邊走來。眉頭緊鎖。看他那樣，我就猜想他肯定輸了，就幸災樂禍對他說：“怎么，輸了。”只見他對我大吼道：“關(guān)你屁事!”然后，嘴里念念叨叨的，不用猜，肯定又在罵我，湊近一聽，果然。

　　“好你個羅修林，問你一句，罵我十句，我究竟怎樣得罪你了?”說著我便還擊，他裝著若無其事，在一旁數(shù)著他的畫片，但嘴里從沒停過。兩三分鐘過去了，“哎，輸了二三十張，就怪他們在一旁胡說，害我輸了難么多。”我在一旁偷笑：“哈，老天有眼了，終于讓他輸了。”我控制不住心中的喜悅。“笑什么笑，慶大煤毒素!”我轉(zhuǎn)喜為憂。我心里想：“他怎么那么會罵人，動不動就罵。”

　　最近，他開始惡作劇了。

　　上課的時間，我正在認真聽課。我用我的.余光瞄了他一眼。他笑嘻嘻的，兩排牙齒也在笑。看他笑得那樣神秘，還不時望望我。“莫非，得了神經(jīng)病。”我想著，這時，老師叫拿出《口算練習冊》，我伸手到抽屜里去拿。咦?我的《口算練習冊》呢?我急忙翻我的書包，不見了，我就像熱鍋上的螞蟻一樣急壞了。“哈哈哈哈”羅修林小聲地笑出了聲。我才從迷宮中走出來。我小心地說：“這樣很好玩嗎?”更氣人的是他點點頭，這時真想給他一拳，好好教訓他。

　　這就是我的同桌。于是我說：“如果再這樣，那就收拾好書包，和另一個當同桌。”羅修林說：“大姐，下次不敢了。”可嘴里這樣說，他能做得到嗎?不，他永遠不會。

同桌的作文 篇3

即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當?shù)男�標題。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢在于可以使文章的脈絡清晰可見，有幾大部分材料組成一目了然，同時也省去了過度寫不好的同學之煩惱，因為彼此間是獨立的，所以同學們不必在過度上多下功夫，而關(guān)鍵在于如何把小標題擬出彩，并把幾個色彩各異的小故事能組合在一起去突出一個鮮明的主旨。做到這一點，還需要大家多開動腦筋，在小標題的擬制上有這樣幾方面需要注意：

　　1、突出中心，明晰思路

　　標題就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表達的觀點。因此，每一個小標題在擬制上要能抓住該片段的中心或重點，以此來突出本段的內(nèi)容和特色。同時為下文標題的擬制做好鋪墊，保持上下文的連貫性。如20xx年高考作文要求圍繞著“心靈的選擇”這一話題來論述，一篇優(yōu)秀的考場作文就以《選擇一片快樂的晴空》為題，文中分列了三個小標題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，鮮明的突出了主旨，同時以放棄--較量--溫暖的過程，保持了思路的連貫性。

　　2、格式相近，善用標點

　　小標題的出現(xiàn)能夠使行文看上去整齊優(yōu)美，關(guān)鍵就在于各個標題之間結(jié)構(gòu)的.相似性，給人視覺上的美感，同時在結(jié)構(gòu)整齊的基礎上如若能夠恰當?shù)倪\用標點符號，可以使標題整齊而不呆板，規(guī)矩而又富有趣味。如：以“興趣”為話題，有篇文章的三個小標題是：古韻之“趣”、風雅之“趣”、水墨之“趣”，以引號強調(diào)趣味所在。再如：一篇以《讀花》為題目的文章，兩個小標題并列開來：讀花·花初綻，讀花·花凋零，以間隔號來劃分讀花的時令，這樣兩個獨特的題目來寫陽春三月和秋風蕭瑟時的不同景象，讓人在開卷之前便有了讀花的“韻味”。

　　3、體現(xiàn)關(guān)聯(lián)，富有邏輯。

　　小標題雖然將不同事情以模塊的方式劃分開來，但是各模塊之間并不是完全獨立，而是有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，有的小標題之間是并列關(guān)系，有的則是層層遞進，直指主旨。因此把握好小標題之間的關(guān)系，對于推動故事情節(jié)的發(fā)展和深化中心有著非常重要的作用。擬制標題時切忌標題間內(nèi)容的重復或者邏輯次序的顛倒。如從不同角度反映事物，則呈現(xiàn)的是一種橫向聯(lián)系。例：以“真情告白”為話題，在一篇題目為《成功的告白》的文章中，四個小標題是：超越你的心理高度、欲速而不達、機遇就在你的眼前、魚和熊掌不可兼得。從不同側(cè)面告訴我們要取得成功必須做到四個方面；而層進關(guān)系是以事物的發(fā)展變化或情感的深入為線索組織小標題，體現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如：以《心中的風景》為題的一篇文章。三個情感逐漸遞進的小標題為：轉(zhuǎn)身的一抹景，牽手的一抹景，擁抱的一抹景。通過情感的逐層深入來表達對曾經(jīng)給予自己關(guān)愛的人的感激，同時表明了自己成長中所收獲的感悟。文章以這樣的脈絡呈現(xiàn)就顯得非常清晰入理了。

同桌的作文 篇4

　　重新認識他，我的同桌他，我漫長記憶中一筆淡淡的劃痕，并不濃重，甚至有些模糊。可就是這樣平凡的他，卻留在了我并不寬敞的“小溪”中。“沙，沙。”空氣中只剩下同學們的寫作聲，大家都奮筆疾書地趕作文，我也不例外。隱約間我聽到什么東西掉了下來，我不由自主地低頭瞄了一眼，原來是我鄰桌的筆掉了，而他卻絲毫沒有察覺。我干脆也就置身事外，繼續(xù)與“作文君”做斗爭，心想：上次你把墨水灑了我一手，這次我才不管你，看你怎么辦？哼！過了一會兒，鄰桌伏身查看，轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去卻依然沒發(fā)現(xiàn)。我對此嗤之以鼻，低聲罵了一句：“笨蛋！”沒料想，我那多管閑事的同桌發(fā)現(xiàn)了鄰桌的那支筆，低頭要去撿。我踢了他一腳，他卻像是個沒事人一樣，把筆撿起來還給了鄰桌。我臉憋得通紅，怒氣沖沖地對他說：“你可真是‘助人為樂’呀。”他毫不在意地回了一句：“嗯。”我一時詞窮：“你。”

　　從那天起，我一直不肯搭理他，誰讓他那么“樂于助人”呢。那一次卻讓我重新認識了他。

　　那時氣氛十分凝重，考試在如火如荼地進行著。我聚精會神地寫著，鋼筆卻突然沒水了，不僅暗暗哀嘆了一聲：“真倒霉！”我回頭望了望，準備向鄰桌借，手卻在半空中停了下，心里暗忖：他這么小氣一個人，才不會借給我呢。那又該問誰借呢？王昳淼她離我坐得那么遠，怎么借呀？一時間我有種孤立無援的感覺，急得像熱鍋上的螞蟻----團團轉(zhuǎn)。想著想著把目光移向了同桌，可我卻始終拉不來臉面問他借，畢竟是我先不理他的。

　　內(nèi)心焦灼之際，一支墨囊出現(xiàn)在我的`眼前，我猛地一怔，他怎么會借筆給我。我?guī)е�探究的目光，向他望去。他一下子心領神會地說：“大家都是同學，互相幫助是應該的”。我像是重新認識了他，一股羞愧的情感油然而生。

　　這時，“咯噔”一聲，有支鋼筆掉了下來。我原本準備置之不理，腦海中忽然浮現(xiàn)出了什么，我彎下腰。

同桌的作文 篇5

　　今天，我正在看許俊杰借給我的書《我的同桌是班長》。我正看得入迷，我的同桌張晗把書搶了過去。“你要干嘛？”我問他，他說：“這本書應該我看！”“為什么？”我滿臉疑惑。“因為我也寫了一本書叫《我的同桌是班長》，好像就是這本書。”我哈哈大笑：“你也能寫書？”這回他肯定地說：“是啊，這本就是我寫的`。”我笑得肚子都疼了，因為他有那么大的眼睛，卻看不見那么大的五個字－－作者：伍美珍。

　　我對張晗說：“拜托，請你看清楚，這本書的作者是伍美珍！哈哈……”

　　張晗知道自己說錯了，馬上改口：“看我這老糊涂，記性真差，忘了自己寫的書有這么厚。”他用手比劃了一下。哇，有這本書的一倍厚，不可能！

　　我繼續(xù)和他斗嘴：“誰信啊，你平時連作文都寫不好，還想寫書？”他嘴一撇：“那可不一定，每個人都有自己最出色的地方。”“那你有本事就把你寫的《我的同桌是班長》帶到學校來，讓同學們欣賞欣賞？”“沒必要吧？”他開始冒冷汗了。“當然有必要，第一位小作家，怎么能不給大家欣賞一下自己的書？”我越來越神氣，張晗說話卻越來越結(jié)巴。“算……算了吧，我……我已經(jīng)……已經(jīng)借人……人了。”

　　其實，我覺得張晗也能寫一本書，可以叫《和班長斗嘴》，呵呵……

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